《雪地里的小畫(huà)家》教案5篇雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教案第二課時(shí)

時(shí)間：2024-03-05 12:22:00 教案

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《雪地里的小畫(huà)家》教案1

　　教材與學(xué)情分析《雪地里的小畫(huà)家》描寫(xiě)了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營(yíng)造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像一張潔白的畫(huà)布時(shí)，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了 4 種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　目標(biāo)與重難點(diǎn) 第一課時(shí)

　　1.教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 群竹等11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字著的字音;

　　會(huì)寫(xiě) 竹牙等5 個(gè)字和橫折彎鉤 1個(gè)筆畫(huà)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受小畫(huà)家雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 牙馬幾等字教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 正確流利地朗讀課文，背誦課文感受小畫(huà)家雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受小畫(huà)家雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 牙馬幾等字教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)準(zhǔn)備 1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案” 空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激趣入題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

　　師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，初識(shí)字詞

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

　　2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　三、合作交流，趣味識(shí)字

　　1.出示帶拼音的生字。

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)教師指名讀生字。

　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

　　(4)學(xué)生齊讀生字。

　　2.出示去掉拼音的生字。

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

　　(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)

　　3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

　　(2)教師指名讀字卡。

　　(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。

　　(4)男女生賽讀字卡。

　　(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)

　　(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　2.同桌互聽(tīng)互讀。

　　3.齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

　　出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

　　1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

　　4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

　　1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

　　大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌? 大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎?

　　2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.指名朗讀課文，齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

　　二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

　　1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

　　2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)

　　(二)學(xué)習(xí)第3句。

　　1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的`“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

　　2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

　　3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

　　5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?

　　學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

　　6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(三)學(xué)習(xí)第4句。

　　1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

　　2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

　　3.朗讀這句話，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么?

　　4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。

　　(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

　　(四)學(xué)習(xí)第5句。

　　1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(五)學(xué)習(xí)第6句。

　　1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)

　　2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)

　　3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

　　設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。

　　三、回顧全文，熟讀成誦

　　1.齊聲有感情地朗讀課文。

　　2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

　　3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。

　　四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

　　1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

　　2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

　　3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

　　4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

　　(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

　　5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

　　設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《雪地里的小畫(huà)家》教案2

　　教學(xué)理念：

　　1、緊緊把握新課標(biāo)主旨，突出識(shí)字、朗讀兩大重點(diǎn)。

　　2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，快樂(lè)的分享者，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生真誠(chéng)地交流談話。

　　3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音正確地朗讀課文。

　　2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)又、用兩個(gè)生字。

　　3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

　?。?準(zhǔn)備課件

　　３.準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1.小朋友們請(qǐng)看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？

　　2. 師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)大雪，早晨打開(kāi)門(mén)一看（點(diǎn)擊課件）地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。

　　3.在這美麗的雪地里（板書(shū)：雪地里）你最想干什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　4.是??！下雪是多么讓人高興的`一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請(qǐng)小朋友們自己試試看。

　　學(xué)生自由讀指名讀，評(píng)價(jià)。（啦字輕聲）如果你早晨起來(lái)打開(kāi)門(mén)看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會(huì)怎么對(duì)家人說(shuō)呢？喊喊看。大家配上動(dòng)作喊一喊。

　　5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)123頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（請(qǐng)拼音幫忙、請(qǐng)教同學(xué)和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

　　二. 初讀匯報(bào)

　　1.請(qǐng)6人分句讀課文（課件出示句子），正音。

　　點(diǎn)撥：第三句特難讀，請(qǐng)同學(xué)再讀一讀。

　　難讀詞語(yǔ)：顏料、一幅畫(huà)、參加

　　容易讀錯(cuò)的字：用、成（后鼻音要準(zhǔn)確），睡

　　2.第一次讀課文，大家都能認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地去讀，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。

　　3.齊讀課文。

　　4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些老朋友，留下這些詞語(yǔ)先生，你們還會(huì)讀嗎？（卡片：下雪啦梅花不用幾步顏料一幅畫(huà) 青蛙為什么參加洞里睡著）開(kāi)火車(chē)讀

　　5.這些紅色的字可都是我們今天要學(xué)的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）

　　6. 把拼音藏起來(lái)試試（個(gè)人、開(kāi)火車(chē)）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）

　　三. 再讀體會(huì)

　　1.小朋友們剛才學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L(fēng)景了。（播放課件）

　　2.你們看到什么啦？這樣笑起來(lái)。（隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　3.小朋友看得可真認(rèn)真啊，他們就是雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)完課題）

　　4.把小畫(huà)家請(qǐng)出來(lái)吧，他們都是誰(shuí)呀？（隨生回答出示詞語(yǔ)：小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　5.說(shuō)話訓(xùn)練：（）、（）、（）和（）是雪地里的小畫(huà)家。

　?。?）、（）、（）和（）來(lái)到雪地里畫(huà)畫(huà)。

　　6.這么多的小畫(huà)家，書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)的？（一群）你還會(huì)說(shuō)一群什么？

　　師：是啊，三個(gè)以上才能說(shuō)一群，所以有個(gè)成語(yǔ)叫做三五成群（出示成語(yǔ)齊讀一次）

　　7.為什么稱(chēng)這些可愛(ài)的小動(dòng)物為小畫(huà)家呢？怎樣的人才能稱(chēng)為畫(huà)家？

　　(據(jù)生回答課件出示第三句話)

　　8.自己讀讀這句話，你有什么問(wèn)題嗎？

　　9. 一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題

　　把月牙請(qǐng)出來(lái)（貼月牙圖）理解月牙

　　把梅花請(qǐng)出來(lái)（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來(lái)。

　　最后把竹葉請(qǐng)出來(lái)。

　　最后解決為什么它們的畫(huà)不一樣？

　　10. 小畫(huà)家的腳印老師也帶來(lái)了，誰(shuí)愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)或請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指，認(rèn)一認(rèn)。）

　　11. 看板書(shū)，師生對(duì)話，生生對(duì)話：（）的腳印像（）。

　　12. 指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評(píng)價(jià)男女賽讀齊讀

　　13. 師：小朋友們，它們可是了不起的小畫(huà)家呢，因?yàn)樗麄儺?huà)畫(huà)還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）

　　14. 想不想再去看看小畫(huà)家做畫(huà)？（再播放課件）看了后有什么感受？

　　這多么像一幅美麗的水墨畫(huà)??！請(qǐng)你再來(lái)夸夸這群了不起的小畫(huà)家吧?。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來(lái)夸夸吧！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學(xué)生看后再讀文。學(xué)生對(duì)課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

　　課中操

　　小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來(lái)輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）

　　想不想試試看？

　　15. 雪地里的小畫(huà)家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，小作家更是了不起，看了雪地美景寫(xiě)下這么美的詩(shī)，下面我們美美地讀一讀？（配樂(lè)齊讀）

　　16. 這么有趣的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。

　　17. 我們也該和小雪花說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件：落一個(gè)讀一個(gè)）

　　18. 又到了咱們的寫(xiě)字時(shí)間了，今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)字。（課件）

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　在我們把這兩個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格之前你想要對(duì)大家提醒什么嗎？

　　描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　評(píng)價(jià)交流。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

　　板書(shū)：

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小雞腳印圖竹葉圖

　　小狗小狗腳印圖梅花圖

　　小鴨小鴨腳印圖楓葉圖

　　小馬小馬腳印圖月牙圖

《雪地里的小畫(huà)家》教案3

　　教材簡(jiǎn)析

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的.事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

　　過(guò)程與方法：

　?、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。

　?、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：（2課時(shí)）

　　第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容，背誦課文。

　　第2課時(shí)：鞏固識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生背兒歌《四季》。

　　2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。

　　3、同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫(huà)家，看著這美麗的雪地，高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，拼讀三遍。

　　2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

　　3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

　　4、學(xué)生齊讀課文。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第二句。

　?。?）雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　雪地里的小畫(huà)家有（）、有（）、有（）還有（）。

　　雪地里的小畫(huà)家有（）、（）、（）和（）。

　?。?）理解“一群”。

　　2、學(xué)習(xí)第三句。

　?。?）這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　（2）指名讀一讀。

　?。?）你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎？（教師隨機(jī)播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。

　?。ㄆ渌齻€(gè)同上。）

　?。?）指導(dǎo)讀第三句。

　　3、學(xué)習(xí)第四句。

　?。?）讀句子。

　?。?）我們畫(huà)畫(huà)用什么？

　　（3）小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢？（課件演示）指名說(shuō)你看到了什么。

　　小結(jié)：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，怪不得把它們稱(chēng)為“雪地里的小畫(huà)家”。

　?。?）指導(dǎo)讀句子。

　　4、學(xué)習(xí)第五、六句。

　　（1）讀句子。

　?。?）學(xué)習(xí)“參加”。

　?。?）學(xué)生交流冬眠知識(shí)。（課件）

　?。?）指導(dǎo)讀最后兩句。

　　四、回歸整體，熟讀成誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、借助插圖或板書(shū)，自由背誦。

　　3、指名背誦。

　　五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。

　　1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？

　　2、你可以學(xué)習(xí)本課，也來(lái)編兒歌。（提示-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----）也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

　　3、作品展示。

　　六、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小鴨小狗小馬

　　竹葉楓葉梅花月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，親近大自然。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維的能力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了?？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅?/p>

　　2．師：你們看到什么了？

　　生：我看到樹(shù)啊，房子啊都變白了。

　　生：我看到一朵朵的.雪花在空中飛舞。

　　師：多美的雪景圖?。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》板書(shū)課題。

　　3．復(fù)習(xí)生詞。

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。惆l(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：多了一個(gè)嘆號(hào)。

　　師：自己讀讀這句話吧。（學(xué)生自己讀）

　　師：男生讀。（男生齊讀）

　　師：女生讀。（女生齊讀）

　　2．初讀課文，整體感知。

　　師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

　　生：自己讀課文

　　師：現(xiàn)在你知道了什么？

　　生：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉，小馬會(huì)畫(huà)月牙。

　　生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。

　　生：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。

　　3．師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。

　　生：自己讀課文。

　　師：（點(diǎn)擊課件1）請(qǐng)看這，看書(shū)自己再找一找吧！

　　都是小畫(huà)家。

　　師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問(wèn)：是它們嗎？為什么？

　　生：不是，因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。

　　師：你真會(huì)讀書(shū)。（點(diǎn)擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧。

　　4．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

　　師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時(shí)雪地里誰(shuí)來(lái)了？

　　生：小雞。

　　師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

　　師：這句話怎么說(shuō)？

　　生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。

　　師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？

　　生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來(lái)讀讀這句話吧！

　　師：指名讀。

　　生：讀。

　　師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。

　　生：自己讀。

　　師：指名讀。

　　5．師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

　　師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。

　　師：指名說(shuō)。

　　師：你們真會(huì)讀書(shū)！

　　師：我們把書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句都來(lái)讀讀吧。

　　6．師：（手指圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了（老師邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖），他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？

　　生：我覺(jué)得這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。

　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

　　師：點(diǎn)擊課件出示：

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，

　　小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　生：自己讀。

　　師：指名讀。

　　生：齊讀。

　　7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！蹦銈円瞾?lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

　　師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好？

　　生：我覺(jué)得XXX讀得最好。

　　師：好在哪兒？

　　生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語(yǔ)氣。

　　師：你們也用這樣的語(yǔ)氣讀讀吧。

　　生：自己讀。

　　師：指名讀。

　　8．師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來(lái)讀讀吧。

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。

　　小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　生：自己讀。

　　師：指名讀。

　　9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧！

　　下雪啦！下雪啦！

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。

　　小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　10．師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫(huà)家”這樣的句式和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

　　師：你們的想象可真豐富?。∷麄兌紩?huì)畫(huà)什么呢？回家翻翻課外書(shū)，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾句話吧。

　　生：齊讀。

　　11．師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”你們一起用書(shū)上的話回答我。

　　生：“哦，他在洞里睡覺(jué)呢?！?/p>

　　師：你們從老師的問(wèn)話中聽(tīng)出了什么？

　　生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀?！盀槭裁础币又匾?，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　師：你真會(huì)聽(tīng)啊！你們自己讀讀這句話吧。

　　師：下面你們問(wèn)我來(lái)回答。

　　師：你們從老師的回答中又聽(tīng)出了什么？

　　生：“哦”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。

　　生：自己讀。

　　12．師：還有誰(shuí)沒(méi)參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問(wèn)一答，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)吧。

　　生：兩人互說(shuō)。

　　師：指名說(shuō)。

　　13．師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺(jué)呀？

　　生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?/p>

　　三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀

　　師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美??！它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來(lái)讀讀吧。

　　生：自由讀。

　　師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。

　　生：聽(tīng)音樂(lè)齊讀課文。

　　師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雪地里的小畫(huà)家

《雪地里的小畫(huà)家》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”

　　2 正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一游戲激趣

　　1 師：小朋友們好！現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，又要用筆又要用顏料，可我不用顏料不用筆，也能畫(huà)畫(huà)兒。不信，你們看——（師用手蘸水在黑板上拍一下）你們看，我畫(huà)的是什么？

　　2 指名上黑板上作畫(huà)，再個(gè)別問(wèn)畫(huà)的是什么。

　　3 大家畫(huà)的可真棒！我送大家一個(gè)詞——小畫(huà)家。請(qǐng)大家讀出來(lái)，并自豪地說(shuō)：“我是小畫(huà)家”。

　　過(guò)渡：小畫(huà)家們，冬天來(lái)了，冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師，他“呼”的一吹，滿天飄起了雪花，大地都變白了，就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里，來(lái)了幾位小動(dòng)物（貼四種動(dòng)物圖）它們說(shuō)，它們也是小畫(huà)家。剛才我們用手在黑板上作畫(huà)，它們是在雪地里作畫(huà)，它們是——雪地里的.（板書(shū)）生讀課題

　　二初讀課文

　　1 配樂(lè)范讀課文。

　　雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)——（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè)，大家趕快找到它。

　　2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3檢查生字詞情況。

　　A小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來(lái)！

　　B小狗說(shuō)，這還不能算識(shí)字大王，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字，是怎么記住的？

　　C小鴨說(shuō)，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？

　　D小馬說(shuō)，大家讀得多認(rèn)真?。≌l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　三學(xué)習(xí)課文

　　1學(xué)習(xí)第一句。

　　A（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開(kāi)窗戶，

　　呀——（生接：下雪啦，下雪啦?。?/p>

　　B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

　　C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

　　2學(xué)習(xí)第二句

　　理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

　　練習(xí)：

　　1 我一（）人在寫(xiě)字

　　2 今天來(lái)聽(tīng)課的老師有一（）人

　　3學(xué)習(xí)三`四句。

　　a戴頭飾表演。

　　師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

　　我們說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉。

　　小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。

　　b 師：這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)？