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爬山教案范文6篇 《爬山》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-01 10:01:00 教案

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爬山教案范文6篇 《爬山》教案設(shè)計(jì)

爬山教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色,它是如何一步步向上爬的,以及與墻的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫事物。

  3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子,那么今天我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。

  二、明確學(xué)習(xí)任務(wù),交代學(xué)習(xí)方法

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段,邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個(gè)方面,(1)爬山虎腳的位置、樣子、顏色;(2)它是如何爬的;(3)它與墻的關(guān)系。】

  出示學(xué)習(xí)方法:

  第一部分由老師引導(dǎo)完成,第二部分由同學(xué)之間討論完成,第三部分由同學(xué)自學(xué)完成,學(xué)習(xí)方法十分簡單,找出關(guān)鍵句用﹏﹏畫出來,再找出關(guān)鍵詞用▲▲標(biāo)出來。

  三、導(dǎo)學(xué)第三自然段

  1.學(xué)生自由讀,找出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子,讀一讀。

  2.請(qǐng)?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句中找出寫位置.形狀.顏色的關(guān)鍵詞,用這些關(guān)鍵詞幫助老師完成板書:

 ?。?)腳的位置:莖上長葉柄的地方反面。

 ?。?)腳的形狀:枝狀、細(xì)絲。

 ?、偌?xì)絲是什么樣的呢?全班齊讀。(每根細(xì)絲像蝸牛的觸角)誰見過蝸牛的觸角?(蝸牛的`觸角很細(xì),而且頭上還有小圓點(diǎn)。)

 ?、谄聊伙@示:蝸牛的觸角與爬山虎腳的細(xì)絲的對(duì)比圖。瞧,爬山虎的腳的細(xì)絲與蝸牛的觸角都非常細(xì),而且頭上還有小圓點(diǎn),所以在這兒作者的比喻用的非常準(zhǔn)確。

  全班齊讀比喻句,好好體悟。

 ?、勰_的顏色:嫩紅色。

  3.小結(jié):同學(xué)們一塊兒把這三個(gè)關(guān)鍵句連起來讀一讀,注意讀出特點(diǎn)。

  4.用電腦演示驗(yàn)證一下大家剛才讀對(duì)了沒有。

  5.再讀本段,注意讀出腳的可愛來。

  四、討論完成第四段

  1.組成4人學(xué)習(xí)小組,也用剛才找關(guān)鍵句的辦法學(xué)習(xí)爬山虎是怎么往上爬的。

  2.學(xué)生匯報(bào)討論情況

  關(guān)鍵句、詞:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻,細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

  3.全班齊讀關(guān)鍵句。

  4.學(xué)生觀看電腦演示。

  師解說,引導(dǎo)學(xué)生了解向上爬的過程。

  5.小練習(xí):把關(guān)鍵詞空出,請(qǐng)學(xué)生填空。

  6.剛才我們講的是一個(gè)腳怎么爬,現(xiàn)在我們來探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。

  (1)組成4人小組討論。

 ?。?)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  小結(jié):爬山虎的腳不像動(dòng)物的腳交替爬行,而是長一只腳巴住墻,再長一只腳再巴住墻,爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

  五、自學(xué)完成第五段

  1.學(xué)生自由讀,找出關(guān)鍵詞.句提示:從觸著與沒觸著入手。

  2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把兩個(gè)關(guān)鍵詞寫到板書中。(萎.牢固)全班齊讀關(guān)鍵句。

  3.請(qǐng)一生朗讀,你打算怎么讀?(萎了讀的輕些,表示生命的完結(jié),牢固讀得強(qiáng)烈些,展示頑強(qiáng)的生命力。)

  4.個(gè)別讀.齊讀感悟。

  5.小結(jié):你們瞧,爬山虎的根扎得多牢固呀!它的生命力多么頑強(qiáng),讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)觀賞這一墻爬山虎,體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。(錄像展示)

  六、整合提升,緊扣單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)

  1.默讀全文,思考:作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的?(一是細(xì)心觀察,所以才能看見葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是枝狀的六七根細(xì)絲及每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。二是連續(xù)觀察,所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先是直的細(xì)絲,后來變彎了;沒觸著墻的腳不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了才會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色)

  2.讓學(xué)生找出體現(xiàn)作者細(xì)心觀察.連續(xù)觀察的語句多讀幾遍,借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  七、總結(jié)全文

  今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》,了解到大千世界,萬物百態(tài),大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人,留心周圍的事物,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界,用手中的筆去描繪美好的世界。

  八、課外延伸

  1.有感情地朗讀全文。

  2.讀寫遷移:認(rèn)真觀察一種自己感興趣的植物,仿照課文的觀察方法.表達(dá)方法抓住特點(diǎn)寫一篇小練筆。

爬山教案范文2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《爬山虎的腳》。

  【教學(xué)要求】

 ?。?、能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬凱山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

 ?。病W(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  【教具準(zhǔn)備】

 ?。?、多媒體課件,實(shí)物展示臺(tái)。

 ?。?、同學(xué)準(zhǔn)備水彩筆。

 ?。?、爬山虎實(shí)物。

  【教學(xué)過程】

  引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物──爬山虎。

  一、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕

 ?。?、你看到了什么?

 ?。?、有什么特點(diǎn)?

 ?。场⒛隳苡靡粌删湓挵堰@些特點(diǎn)連起來說說嗎?

  4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

 ?。?、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

 ?。丁⒆陨砀惺芤幌嘛L(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

 ?。贰⒗蠋熤笇?dǎo)讀出美來??梢圆扇±蠋熥x前半句,同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓同學(xué)充沛感受爬山虎葉子的美。

 ?。浮⒆髡邽槭裁窗讶~子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)考慮:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?

  爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:腳的樣子、腳的形狀、顏色

 ?。?、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

 ?。?、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

  3、你還有什么不明白的地方嗎?

 ?。?、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。

 ?。ń處熝惨暎靡粡埡玫脑u(píng)價(jià))

 ?。?、這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?

  (注意)

  因?yàn)樽髡咦⒁饬?,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自身獨(dú)特的爬的身手,想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自身分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快

  (老師巡視)

 ?。?、找出爬山虎爬的句子來;

  2、找出爬的動(dòng)作詞;

  3、自身演示爬的過程:(怎樣爬)

 ?、?誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?

 ?。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)表意見,其它同學(xué)補(bǔ)充,教師充沛褒揚(yáng))

 ?、?哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?

 ?。ǔ榘缪莸貌煌耐瑢W(xué)演示)

  ⑶ 你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,同學(xué)可根據(jù)演示說出怎么爬。

 ?、?你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不時(shí)的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

 ?、?它是不是只往上爬的`?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。

  觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

 ?。?、學(xué)完了這段,你知道了什么?

  (自由說)

 ?。]觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

 ?。病⒄n文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?

  (第一自然段)

  作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。

  (男、女分開讀)

  五、發(fā)散思維

 ?。?、學(xué)了這課,你知道了些什么?

 ?。?、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?

 ?。粜募?xì)致地觀察周圍的事物)

 ?。场⑸钪?,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)它們最根本的區(qū)別是什么?

  4、你們喜歡植物嗎?說說你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎?

 ?。ㄍ瑢W(xué)說)

  【板書設(shè)計(jì)】

  爬 位置:莖上長葉柄的反面

  山 特點(diǎn) 樣子:像……像……(細(xì)絲)

  虎 顏色:嫩紅(灰色)

  的

  腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

爬山教案范文3

  教學(xué)目標(biāo):

 ?。?)學(xué)習(xí)本課生字,生詞。

 ?。?)自瀆課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

  (3)學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法,然后學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。

  (4)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  (1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。

 ?。?)通過對(duì)詞語的理解,了解爬山虎的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  爬山虎的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎?然后那有沒有會(huì)爬墻的植物呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。教師板書——爬山虎的腳

  二、初讀課文,解疑,學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過上下文理解詞義。

  2、可見出示本課生字,生詞,學(xué)生讀,師糾正

  3、讀課文,找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

  4、教師講解本課體裁——說明文。

  三、講讀課文。

 ?。薄⒄n文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  A、個(gè)別讀課文,思考:第1自然寫什么?

  B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?

  C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

 ?。病⒅v讀第2段、

  A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

  B、這一段共有幾句話?然后每句話寫什么?

  C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

  D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

 ?。场?dǎo)讀。

  A、爬山虎葉子的顏色變化。

  B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

  C、爬山虎的'葉子長的很整齊。

  D、爬山虎的葉子的很均勻。

  E、當(dāng)風(fēng)吹過,滿墻的葉子也很美麗。

  4、理解:拂漾

  5、齊讀課文,個(gè)別讀

  6、歸納短意。

  四、背誦第二自然段。

  五、小結(jié),準(zhǔn)備下課。

爬山教案范文4

  一、回憶導(dǎo)入

  1、讀詞:請(qǐng)同學(xué)們輪讀上節(jié)課的詞語。每生讀一個(gè)詞。

  2、回憶上節(jié)課內(nèi)容:上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二段,我們來試著背誦第二段,不會(huì)背的可以看書讀。

  3、回憶大問題:我們來看一看大問題。誰愿意讀給大家聽?(指生讀)

  4、導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找到上節(jié)課圈畫的有關(guān)腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  二、品詞析句,解決問題。

  一)、學(xué)習(xí)腳的特點(diǎn)。

  師導(dǎo)語:好,下面我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)。(板書腳)誰來告訴我們,你劃了哪一段的哪一句,寫了爬山虎的腳的什么特點(diǎn)?

  1、學(xué)生匯報(bào)

  1)、我畫的是第三段的第三句“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。(板書莖上)

  師導(dǎo)語:是的。還有嗎?

  2)、我畫的第三段第四句“莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”寫出了爬山虎腳的形狀。(板書細(xì)絲)

  師導(dǎo)語:啊,原來爬山虎的.腳是六七根細(xì)絲,長在莖上葉柄的反面。還有嗎?

  3)、我畫的是第三段的第五句“細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的?!睂懗隽四_的顏色。 導(dǎo)語:嗯,腳的顏色也是嫩紅的。

  2、點(diǎn)撥寫法

  1)、教師出示對(duì)比閱讀的句子:(爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面,是伸出的六七根細(xì)絲,顏色也是嫩紅的。)同學(xué)們看老師這里也有一段描寫,對(duì)比剛才我們學(xué)習(xí)的書上的第三第四第五句,哪個(gè)好,好在哪?

  2)、學(xué)生說寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲,還寫出了像蝸牛的觸角。很具體,很生動(dòng)。

  教師點(diǎn)撥:是的,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察,不僅如此,他還善于運(yùn)用了生動(dòng)具體的描寫,為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的,這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。(板書具體)

  3、指導(dǎo)朗讀背誦。

  1)、出示圖畫:同學(xué)們看圖,你認(rèn)為爬山虎的腳怎么樣?(學(xué)生說感覺怎么樣。)那你就朗讀一下這三句,表達(dá)一下吧。(三個(gè)學(xué)生讀)

  2)指導(dǎo)背誦:現(xiàn)在,你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎?看著圖片給你的同桌介紹一下。

  3)、不看圖會(huì)說嗎?大家齊說。

  導(dǎo)語:這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的?我們接著來學(xué)習(xí)。(板書爬)

  二)、學(xué)習(xí)爬山虎是怎樣爬的。

  導(dǎo)語:誰來給我們讀一讀你畫的句子。

  1、找學(xué)生讀第四段第一第二句:大家認(rèn)真聽一聽,我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。

  2、請(qǐng)學(xué)生再讀第四段第一第二句,找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語,再體會(huì)一下爬的過程。

  3、學(xué)生匯報(bào),教師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。

  4、演示爬的過程:同學(xué)們看這些動(dòng)詞,再拿出事先老師給你們的圖紙,跟老師一起來把這

  幾個(gè)動(dòng)詞表示的動(dòng)作畫出來。

  1)、師生一起一邊說一邊畫。

  導(dǎo)語:爬山虎就是這樣長出一段莖,就長一片葉子,然后長出一只腳,接著

  2)師生一起一邊說一邊畫。

  導(dǎo)語:爬山虎就是這樣長出一段莖,就長一片葉子,然后長出一只腳,接著

  3)學(xué)生說,老師畫。

  導(dǎo)語:爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長出一段莖,就長一片葉子,然后長出一只腳往上爬,所以他的葉子很均勻,沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明,均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。

  5、理解動(dòng)詞之間的關(guān)系:同學(xué)們?cè)倏纯催@些動(dòng)詞,他們的順序能互換嗎?他們之間有什么關(guān)系呢?

  師講解:這些詞是有先后順序的,不能互換,他們之間也存在著因果關(guān)系,比如,正是細(xì)絲由直變彎曲,縮短了莖與墻的距離,產(chǎn)生了拉力,才使他在墻上貼得緊?,F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲,就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動(dòng)詞,準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程,這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法,也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  學(xué)習(xí)最后一段:爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢?誰來告訴我們,沒觸著墻的腳怎么樣了?(萎了)觸著墻的呢?(變成灰色,牢固地巴住墻。)

  師指板書點(diǎn)撥:通過剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過程,第五段腳的變化,你知道,葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時(shí)的嗎?(不是)是的,葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,才為我們展示了這么可愛的爬山虎。

  三、歸納概括

  導(dǎo)語:同學(xué)們看著板書,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  1、更加了解了爬山虎的特點(diǎn),和怎樣爬的。

  2、準(zhǔn)確生動(dòng)形象的表達(dá)、

  3、按順序表達(dá)。(引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分,是按照一定的順序表達(dá)的)。

  4、仔細(xì)觀察,繼續(xù)觀察的方法。(問:知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過程寫得這么形象,生動(dòng)嗎?(靠的是仔細(xì)觀察)僅僅是一時(shí)的觀察嗎?

  5、學(xué)生抄寫表達(dá)方法。

  6、讀“閱讀鏈接”,體會(huì)觀察,記錄的好處。

  師點(diǎn)撥:觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,這樣,我們會(huì)終生受益的。

  四、鞏固應(yīng)用。

  提出練筆要求:我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了,你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”?我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L在??。我的葉子的特點(diǎn)是??。我的腳的特點(diǎn)是??。我爬的時(shí)候,腳先??,然后??,最后??。

  為了節(jié)省時(shí)間,每一個(gè)小組寫一處。分別找各小組匯報(bào)。

  五、 拓展創(chuàng)新

  同學(xué)們,世間萬物豐富多彩、美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動(dòng)吧。回家觀察自己感興趣的動(dòng)植物,做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子,看看他們有什么變化。

  板書設(shè)計(jì)

  6 爬山虎的腳

  葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準(zhǔn)確

  生動(dòng)

  朝下均勻無疊無隙 具體 波紋 好看

  腳 莖上 葉柄反面 按順序 細(xì)絲

  嫩紅

  爬巴、彎、拉、緊貼、爬仔細(xì)觀察, 連續(xù)觀察

爬山教案范文5

  教材分析

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字正確讀寫詞語。

  2.正確流利有感情的朗讀課文。

  3.了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

  4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對(duì)生字中存在著“觸著墻”的“著”有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò),重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生使弄清了爬山虎的腳,莖,葉子,之間的相互聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo)

  理清課文的敘述順序,了解爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  了解本課的敘述順序,爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 。在往上爬的過程中傾注了作者怎樣的感情。

  教學(xué)過程:

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 ?。?、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

 ?。?、學(xué)會(huì)生字新詞;

 ?。场⒔o課文分段;

 ?。?、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  同學(xué)們,你們都見過什么樣的腳,這些都是動(dòng)物的腳。,那你們有沒有見過不會(huì)走路的植物也長腳嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的一篇文章今天《爬山虎的腳》。

  二、理解課題,了解文章背景

 ?、?、本文的.作者是誰?(葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞。中國現(xiàn)代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。

  ②、讀課題,想一想,這個(gè)課題圍繞什么來寫?讀了課題你想說點(diǎn)什么?

 ?、?、葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進(jìn)課文。

  三、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況;

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

 ?。?、開火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)

 ?。?、解釋生字詞。

  五、默讀、思考:

 ?。薄⒄n文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?

 ?。病⒎侄?。

 ?。场⑺娜诵〗M討論分段情況、匯報(bào)。

  六、教學(xué)第一段(第1自然段)

 ?。?、默讀、思考:

  (1)這一段講了什么?

 ?。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點(diǎn)?

 ?。?、提問

  七、教學(xué)第二段(第2自然段)

 ?。?、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

 ?。病F(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

  (1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來?

 ?。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

 ?。ǎ常┯懻?、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

 ?。?、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。

 ?。?、說說你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。

  八、質(zhì)疑。

  九、做練習(xí)3

爬山教案范文6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

  2、反復(fù)讀課文,結(jié)合掛圖

  3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

  教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。

  學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

  教學(xué)過程

  一、自讀探究

  1、學(xué)生自由讀課文第三段,找出描寫腳的句子讀一讀。

 ?。病z查反饋:

 ?。ǎ保┳x了這一段,你有什么收獲?

  (2)這一段是從哪幾個(gè)方面來寫爬山虎的腳的?

  腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色

 ?。ǎ常┨釂枺耗闫綍r(shí)注意過爬山虎有腳嗎?那么作者是怎么知道的?這一段哪一個(gè)詞語說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎?

  (4)小結(jié):因?yàn)樽髡咦⒁饬?,所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。

  3、學(xué)生根據(jù)以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段,比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。

 ?。ǎ保┱页鰧懪郎交⑴赖木渥觼?;(2)找出表示爬的`動(dòng)詞;(3)自己試著演示爬的過程。

 ?。?、檢查提問:誰來告訴老師你們學(xué)懂了什么?

 ?。ǎ保┲该菔九?,問:你們同意他的這種爬法嗎?你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎?

 ?。ǎ玻W(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。

 ?。ǎ常┨釂枺号郎交⑹遣皇侵煌吓??你是怎么知道的?

 ?。ǎ矗┬〗Y(jié):爬山虎不只往上爬,還往左爬,往右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得看”。

  過渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢?

 ?。?、學(xué)生自學(xué)第五自然段。

  【學(xué)法指導(dǎo)】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書,找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,

 ?。?、檢查反饋:

 ?。ǎ保W(xué)完了這段,你知道了什么?

  從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了,觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。

 ?。ǎ玻┨釂枺赫n文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?

  第一自然段。

 ?。ǎ常┛偨Y(jié)提問:作者運(yùn)用了什么樣的方法(首尾呼應(yīng))使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整?把第一自然段和第五自然段讀一讀。

  7、試背2、3、4自然段。

  二、拓展遷移運(yùn)用

 ?。?、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

  2、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?

  板書設(shè)計(jì)

 ?。丁⑴郎交⒌哪_

  位置:莖上長葉柄的反面

  樣子:像……像……

  顏色:嫩紅

  觸——巴——拉、貼

  作業(yè)布置

  必做【同步達(dá)標(biāo)】:

  把你喜歡的部分背下來,抄下來。

  選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:

  課外練筆。

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要具體,語言要通順。

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