下面是范文網(wǎng)小編分享的春雨的色彩教案12篇 春雨的色彩朗讀，供大家閱讀。

春雨的色彩教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　?、?、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

　?、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說(shuō)。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

　　師：?jiǎn)柕煤?。趕緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

　　2、分組自學(xué)生字：

　　師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

　　3、匯報(bào)。

　　師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

　　2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

　　師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來(lái)了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

　　師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

　　生：談感覺(jué)。

　　師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

　　生：說(shuō)出自己的看法。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

　　生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

　　師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　?。?）生自由讀課文。

　?。?）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　　（3）師：聽了三只小鳥的'話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

　　師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報(bào)。

　　師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

　　師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　?。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報(bào)交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習(xí)，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。

　　師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？

　　生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習(xí)，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

　　生：寫話，交流。

春雨的色彩教案2

　　一．情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。

　　二．感悟課文內(nèi)容

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　　2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　　3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　?。ǘプ　盃?zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

　　1．咦，小鳥們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　　2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無(wú)色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　3．請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　4．請(qǐng)小組內(nèi)的.同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　5．小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　7．再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　8．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　9.聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

　　10．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　?。ㄈ纾瑢W(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　（三）．小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥兒也來(lái)發(fā)表自己的意見。

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　　（四）春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。

　　1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　　4．理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

　?。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　選擇性作業(yè)：

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案3

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛(ài)大自然。

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛(ài)新鮮事物。他們熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛(ài)朗讀，尤其喜愛(ài)分角色朗讀、配樂(lè)誦讀等。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過(guò)各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。

　　2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：

　?、?正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

　?、?培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受春雨給大地帶來(lái)的帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語(yǔ)感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境

　　1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：

　　師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)

　　2、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)讀書：

　?、?師問(wèn)：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)

　?、?讀課題，注意讀出語(yǔ)感。

　　雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)模擬音響，讀課題、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。

　　二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式

　　1、說(shuō)一說(shuō)。讀課文要注意什么?

　　2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　　3、同桌互相檢查讀。

　　新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙

　　1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：

　?、?師問(wèn)：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì))

　?、?品讀第一自然段。師問(wèn)：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀)

　　2、品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美：

　?、?師問(wèn)：小鳥們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的.呢?)

　?、?齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)

　?、?師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來(lái)到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)

　?、?師問(wèn)：誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)

　?、?小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。)

　?、?現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。(課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字)

　?、?師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。

　　② 師說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說(shuō)得有道理!

　?、?師說(shuō)：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀，并教讀)

　　④ 師說(shuō)：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。)

　?、?品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)

　?、?師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥的圖片)

　　品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說(shuō)。

　　3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)

　　4、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂(lè))。引讀第6自然段。

　　運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的效果，深化美的感受。

　　五、讀悟謎底，激發(fā)愛(ài)的情感

　　1、錄音播放“春姑娘”的話：

　　春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

　　2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵：

　　師問(wèn)：春姑娘為什么這樣說(shuō)?

　　3、師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：

　　是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無(wú)色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

　　4、在音樂(lè)聲中，師生齊讀第三者自然段。

　　讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感。

春雨的色彩教案4

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

　?。?、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　?。?、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖課前活動(dòng)〗

　　在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　?。?、播放歌曲《小雨沙沙》。

　?。?、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

　　３、放音樂(lè)：

　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　?。础⑴錁?lè)朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　?。薄⒄?qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　?。病⑦@些圈起來(lái)的.字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　３、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

　?。?、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　?。怠⒃敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　　６、聽老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：

　?、乓蝗喝嗽谟曛校埽?/p>

　　⑵灑水車（灑）

　?、切∷槁湎拢ǖ危?/p>

　　７、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　?。?、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　?。?、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　?。?、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

　?。?、課外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　?。?、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

　?。场⑿〗M內(nèi)討論：

　?、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

　?、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　?。?、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　?。怠⒄?qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　?。?、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　?。?、指導(dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

　?。?、課堂練習(xí)：

　　讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂(lè)歡笑──

　　題題目數(shù)學(xué)題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　?。?、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

　?。?、范寫臨摹。

　?。?、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

　?。?、對(duì)照。

　　５、拓展：

　　春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

春雨的色彩教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、最近小朋友們都見過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議。

　?、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。

　?、谧x了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　?、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

　?、僮x：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　?、陂喿x了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

　?、偾?，田野里，飛來(lái)一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　　A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

　　B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　?、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)

　?、诮M代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　?、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

　?、谥该麉R報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

　?、壅J(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

　　(課件出示全文)

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

　　1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。(課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

　　滴雨滴水滴——

　　歡歡樂(lè)歡笑——

　　題題目數(shù)學(xué)題——

　　綠綠樹綠草——

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的.筆畫。)

　　3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

　　1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

　　2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。)

　　《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明

　　目錄(具體要求見教案)

　　1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

　　2.感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面。

　　3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

　　4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

　　5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

　所需資料、圖片

　　1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

　　2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

　　3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

　　評(píng)課：

　　《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色

　　的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

　　課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

　　課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。

春雨的色彩教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

　　3．在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)字，寫字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

　　2．字卡、詞卡。

　　3．課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨

　　2．根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?

　　3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)

　　二、朗讀課文，自學(xué)生字

　　1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。

　　3．指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫春雨的?

　　4．自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　5．檢查識(shí)字情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)同桌互讀、指名讀。

　　(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的'嗎?板畫春雨的樣子。

　　(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙

　　2．出示最后一自然段

　　(1)小組讀，集體讀。

　　(2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　3．邊演邊講，理解對(duì)話。

　　(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。

　　(2)它們是怎么說(shuō)的?畫出它們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

　　(3)誰(shuí)聽出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

　　(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

　　(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。

　　(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

　　(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)

　　(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1．我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。

　　2．讀讀說(shuō)說(shuō)(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)

　　滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________

　　歡歡樂(lè)歡笑 _____________ _____________ _____________

　　題題目數(shù)學(xué)題_____________ _____________ _____________

　　綠綠樹綠草 _____________ _____________ _____________

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來(lái)，

　　板書設(shè)計(jì)

　　2 春雨的色彩

　　小燕子 綠

　　麻雀 紅

　　小黃鶯 黃

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．指名分節(jié)朗讀課文。

　　2．說(shuō)一說(shuō)：春雨到底什么樣兒呢?

　　3．出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

　　1．抽讀卡片：你 們 紅 綠 花 草

　　2．看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．組詞讀，比賽讀。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1．認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

　　2．老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

　　草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

　　3．描紅，臨寫。

　　4．將自己感覺(jué)寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．出示字卡：指名認(rèn)讀。

　　2．同桌互讀互聽詞語(yǔ)卡片上的詞。

　　3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草

春雨的色彩教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)“線，論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你，們“等6個(gè)字。

　　2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解春雨是無(wú)色的，感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字 導(dǎo)入新課

　　1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來(lái)了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛(ài)的小鳥將和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文 認(rèn)識(shí)春雨

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來(lái)讀一讀。

　　4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語(yǔ)氣)

　　(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭(zhēng)論起一個(gè)問(wèn)題來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，并把這個(gè)問(wèn)題畫出來(lái)。

　　2指名回答，全班同學(xué)把這個(gè)問(wèn)題讀一遍。

　　3師：誰(shuí)能用：“到底”說(shuō)一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來(lái)。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個(gè)表示春雨落下來(lái)的動(dòng)作的詞，你能把它找出來(lái)嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來(lái)美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不對(duì)不對(duì)!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語(yǔ)氣來(lái)(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰(shuí)來(lái)讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。

　　(三)學(xué)習(xí)第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣?請(qǐng)第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會(huì)下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸 感悟春雨

　　1師：學(xué)了課文，大家都對(duì)春雨有了不同的認(rèn)識(shí)，那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無(wú)色的，但它很神奇，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的變化。(板書：無(wú)色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚(yáng)的`歌。我們也學(xué)過(guò)了很多描寫春天的詩(shī)歌，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　4學(xué)生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子 小黃鶯 小麻雀

　　綠色 黃色 紅色 無(wú)色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。全文圍繞著小鳥爭(zhēng)論的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的?；仡欁约旱纳险n過(guò)程，有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的：

　　1在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭(zhēng)論””的語(yǔ)氣。

　　2語(yǔ)言練習(xí)上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說(shuō)一說(shuō),在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說(shuō)的能夠達(dá)到預(yù)期的口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)。

　　其實(shí)，這篇課文原來(lái)有這樣一個(gè)結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：‘親愛(ài)的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問(wèn)題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫紅綠等６個(gè)字。

　?。?、正確流利地朗讀課文。

　?。场⒘私獯禾炀拔锏奶攸c(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫你、們等２個(gè)字。

　?。病⒄_朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、激趣，引入新課

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來(lái)背背。

　?。?、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　　３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱）

　?。?、春天來(lái)了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪?，這次它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，想聽聽嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄W(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　?。?、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

　　１、檢查讀書情況：

　?、?出示帶拼音的詞語(yǔ)。

　?、?/p>

　　① 生分節(jié)讀課文，正音。

　　② 出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　?。病㈤_雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個(gè)生字：

　　爭(zhēng)論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂(lè)、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀。）

　?。?、出示本課１１個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　?、?分組討論。

　?、?集體交流：

　　① 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑

　?、?換偏旁：低──底 砍──歡

　?、?我的發(fā)現(xiàn)：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　?。?、開火車讀生字，組詞、句游戲。

　?。?、我會(huì)認(rèn)：

　　春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設(shè)計(jì)理念：注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　四、指導(dǎo)書寫你們

　?。?、認(rèn)讀要寫的生字。

　　２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。?、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　２、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　?。?、會(huì)寫紅、綠、花、草四個(gè)字。

　　〖教學(xué)流程

　　一、游戲、鞏固識(shí)字

　?。?、出示生字卡片，搶答，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

　?。病⒊鍪荆旱?、歡題、線，找朋友，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　設(shè)計(jì)理念：在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想、聽聽，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、品讀，感悟文體

　?。?、自由大聲讀課文：

　　要求：正確流利。

　?。?、教師提問(wèn)引讀第一節(jié)：

　　（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的.聲音。

　?。ㄗx詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）

　?。?、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　?。ㄋ鼈?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）讀第二節(jié)。

　　４、理解爭(zhēng)論：

　?。ù蠹覟榱艘患?，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫爭(zhēng)論。這一群小鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？）

　　５、自由讀２～５節(jié)。

　?。?、交流：

　　⑴ 個(gè)別讀小鳥們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　?、?著重體會(huì)：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

　?、?第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。）

　?、?展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　?。贰⑿〗M合作，角色扮演。

　　三、啟發(fā)想象

　　１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　?。?、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　?。场⒏星槔首x全文。

　　設(shè)計(jì)理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

春雨的色彩教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

　　你看萬(wàn)紫千紅的花開了，把可愛(ài)的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2。讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3。識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　4。自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5。大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的.遐想意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　重難點(diǎn)：

　　1。通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

　　2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　　（二）出示春景圖

　　觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

　　（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1。小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？

　　2。散文詩(shī)的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

　　3。春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話?。啃▲B們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說(shuō)的。

　　（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

　　（五）看大屏幕邊小聲朗讀

　　小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？

　　（六）學(xué)習(xí)字寶寶

　　1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

春雨的色彩教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。

　?。?、會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。

　?。场⒗首x課文，理解小鳥們說(shuō)的話。再分角色演一演。

　　二、能力目標(biāo)

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確的'讀寫姿勢(shì)。

　　三、思想目標(biāo)

　?。?、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　?。?、體會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字，寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小鳥們說(shuō)的話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、 生字卡片，掛圖。

　?。?、 與課文相關(guān)的錄像帶。

　?。?、 頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　?。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　?。薄⒔沂菊n題

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２ 春雨的色彩）齊讀課題。

　　２、提出疑問(wèn)

　　看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題）

　?。?、引入課文

　　下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好？

　　二、初步感知

　　１、讀課文。

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決）

　　２、讀生字（自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn)）

　　學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

　?。?、檢查

　?、?小組檢查生字 小組檢查讀生字。

　?、?同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。

　　三、理解課文

　?。薄ⅲǚ配浵瘢┐河?，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。

　　指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀?。?/p>

　　你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀

　　２、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

　　你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

　?。?、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......

　　學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的？讀一讀三、四、五自然段。

春雨的色彩教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的`圖片，以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。

　　2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

　　3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

春雨的色彩教案12

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語(yǔ):

　　春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!

　　咦，下雨了!

　　聽

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用

　　春雨像??練習(xí)說(shuō)話。

　　4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語(yǔ):

　　是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.春雨像什么？

　　想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　(1)

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好

　　沙沙沙，沙沙沙。(配樂(lè))

　　(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:

　　聽，誰(shuí)來(lái)了？

　　(放鳥叫聲)

　　噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5

　　自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求:

　　①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？

　?、鬯鼈?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.交流:

　?、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　?、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁?？

　　4.出示課題:

　　春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說(shuō)。例:

　　淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;

　　線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動(dòng)作表演:

　　滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固:

　　全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

　　我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

　　綠紅黃。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

　　選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3～5

　　段，師生共同評(píng)議。

　　4.師生齊讀3～5

　　段。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的'提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、表演唱導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1.課件出示:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

　　2.出示生字卡片

　　滴歡

　　題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是

　　組詞大王。

　　3.讀一讀書上

　　讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

　　4.任意選擇生字;

　　分小組互相組詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　三、讀好3～5

　　自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥。(

　　出示掛圖:

　　三只鳥兒在田野中)

　　這群小鳥在干什么呢？

　　(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

　　(1)你從哪里看出來(lái)的？

　　齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？

　　怎么爭(zhēng)論的？

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn):

　　大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫

　　爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

　　這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

　　2.自由讀3～5

　　自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書:

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？

　　你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

　　為什么這么讀??？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

　　其他的小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

　　C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)

　　喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？

　　說(shuō)說(shuō)理由，用上

　　因?yàn)??所以??。

　　B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過(guò)渡:

　　同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？

　　現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥兒,

　　小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　　(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　　(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

　　上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解

　　爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。

　　1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。

　　思考:春雨為什么下得更歡了？

　　3.體會(huì)

　　沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀

　　沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

　　(1)春雨真美!

　　給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

　　會(huì)落到什么地方呢？

　　(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!

　　那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話:

　　親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集

　　描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　小燕子( 圖) 綠

　　麻雀( 圖) 紅色

　　小黃鶯( 圖) 黃色

　　課后反思

　　一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

　　二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

　　力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

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