下面是范文網(wǎng)小編收集的小班數(shù)學(xué)教案范文3篇(小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案)，以供借鑒。

小班數(shù)學(xué)教案范文1

　　目的：

　　初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置。

　　材料：

　　5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

　　玩法：

　　1．用可愛的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

　　2．“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

　　3．家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請(qǐng)你來(lái)告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位

　　置（如孩子回答對(duì)了；可用小兔來(lái)親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

　　4.換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的.位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰(shuí)？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲?？”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。

　　2．待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。（完）

小班數(shù)學(xué)教案范文2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，

　　而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。

　　2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè)；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2---3條。

　　教學(xué)過程：

　　1、以參加水果宴會(huì)引出主題

　　昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話，是水果王國(guó)打來(lái)的，邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì)，但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。

　　2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）。再來(lái)看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(duì)（一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、、、）

　　3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。

　　4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎？那就要制作一串水果項(xiàng)鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現(xiàn)在就來(lái)教你。

　?。?）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。

　?。?）按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。

　　（3）將排列好的'圖片用繩子穿起來(lái)（教師具體展示穿的方法）。

　　5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。

　　6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì)吧！

　　7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　8、教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規(guī)律排列的。

　　9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。

小班數(shù)學(xué)教案范文3

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少

　　2、學(xué)習(xí)用添上一個(gè)或減少一個(gè)的方法體驗(yàn)一樣多

　　3、在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂

　　導(dǎo)入：

　　在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。

　　T：（老師指著PPT）寶寶看這是什么

　　S：許多許多的糖果

　　T：有幾排糖果

　　S：2排

　　T：2排糖果一樣多嗎

　　S：不一樣多（一個(gè)靠著排有4個(gè)，一個(gè)橫著排有5個(gè)）

　　T：你是怎么得到的

　　S：我是看出來(lái)的

　　T：那還有什么辦法我們能一下看出來(lái)呢

　　S：數(shù)（兩行都是5個(gè)）

　　T：總結(jié)（兩排是一樣多的）

　　T：那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢

　　S：分類

　　T：怎么分類（孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放）

　　S：第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別

　　S：顏色不一樣，一個(gè)是半圓形，一個(gè)是直排

　　T：總結(jié)

　　T：指著半圓形的糖果，這像什么

　　S：橋形

　　T：數(shù)量還一樣嗎

　　S：不一樣

　　T：有什么辦法可以看出來(lái)

　　S：一個(gè)一個(gè)數(shù)

　　T：小手拿出來(lái)跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)

　　T：排整齊了嗎

　　S：齊了

　　T：一樣多嗎？

　　S：不一樣

　　T：有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個(gè)寶寶說(shuō)）

　　S：增一個(gè)

　　T：（增一個(gè)在第二排）一樣多了嗎

　　S：一樣多了

　　T：除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的

　　T：現(xiàn)在看看有沒有一樣多的

　　S：一樣多了

　　T：老師怎么做的`

　　S：減掉一個(gè)

　　T：總結(jié)（目標(biāo)2）

　　T：小朋友們想成為糖果寶寶嗎？

　　S：想

　　T：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個(gè)成圓形，一個(gè)成直線（一一對(duì)應(yīng)去找寶寶）

　　T：多了一個(gè)寶寶，我們?cè)趺崔k？

　　S：可以讓他休息

　　T：還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）

　　S：添一個(gè)

　　T：老師加入（抱抱）現(xiàn)在一不一樣多

　　S：一樣多

　　T：寶寶們回到座位上

　　T：老師手上是什么

　　S：糖果

　　T：寶寶們喜歡吃嗎

　　S：喜歡

　　T：不僅你們喜歡吃，小動(dòng)物也喜歡吃，你們看到了那些小動(dòng)物

　　S：小兔子，小青蛙，小狗

　　T：小青蛙家有幾個(gè)寶寶？

　　S：4個(gè)

　　T：那我們要送幾個(gè)糖果給他們

　　S：4個(gè)

　　T：小狗家呢？

　　S：5個(gè)

　　T：小兔家呢？

　　S：4個(gè)

　　T：我們要送糖果給小兔（找了個(gè)女生）看看你手里有幾塊糖

　　S：3塊

　　T：多了還是少了

　　S：少了

　　T：怎么辦

　　S：添一個(gè)

　　T：可以，去給小兔送糖果，和小兔說(shuō)，小兔我請(qǐng)你吃糖果

　　T：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果（操作）

　　T：（送完）回到位子

　　T：我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎

　　S：吃到了啊

　　T：我們的小動(dòng)物吃了糖果很開心，又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩

　　T：小動(dòng)物和他們的朋友在哪里？

　　S：在盤子里

　　T：老師發(fā)現(xiàn)啊，操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思

　　S：哪幾個(gè)小朋友一起玩

　　T：有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩

　　S：4個(gè)

　　T：有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

　　S：4個(gè)

　　T：所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

　　S：4個(gè)

　　T：萬(wàn)一多了或者少了呢

　　S：減一個(gè)或添一個(gè)

　　T：（提出操作要求）那我們?nèi)椭?dòng)物們吧

　　課程評(píng)價(jià)：

　　教師通過孩子們愛吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念，同時(shí)通過之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣，教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強(qiáng)化。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

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