《守株待兔》教案12篇(守株待兔小學(xué)教案)

時間：2024-02-20 12:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《守株待兔》教案12篇(守株待兔小學(xué)教案)，以供參閱。

《守株待兔》教案1

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語。

　　守株待兔宋國耕田觸角

　　頭頸釋放其實

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們大致了解了農(nóng)夫“守株待兔”的經(jīng)過，接下來讓我們細讀課文，想一想，這篇課文的寓意是什么？作者對農(nóng)夫的行為持什么態(tài)度？

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．翻譯以下句子。

　?。?）兔走觸株，折頸而死。

　　（2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

　?。?）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

　　明確：

　?。?）一只野兔跑過來撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。

　?。?）于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。

　　（3）野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

　　2．農(nóng)夫為什么要“守株待兔”？

　　明確：農(nóng)夫在耕作時偶然撿到一只撞在樹樁上的兔子，他寄希望于再次在樹樁旁輕松撿到送上門來的兔子，于是放棄勞作，終日“守株待兔”。

　　3．農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話？

　　明確：兔子撞到樹樁上被農(nóng)夫撿到只是偶然的事件，不可能天天發(fā)生。“兔不可復(fù)得”，農(nóng)夫卻還執(zhí)迷不悟，終日守候，所以會被宋國人笑話。

　　4．農(nóng)夫的性格特點是什么？

　　明確：幻想不勞而獲，不切實際，沒有遠見，不知變通。

　　5．課文的.寓意是什么？

　　明確：不要妄想不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲。

　　6．假如你遇見了農(nóng)夫，你會對他說些什么？

　　明確：你真傻呀！你撿到一只撞死的兔子，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢！你要老老實實地耕耘勞作，這樣才能有好收成，才能過上好日子。

　　7．除了課文，《韓非子》中還有許多寓言故事，請查找相關(guān)資料，與同學(xué)們分享一下。

　　拓展示例：

　　自相矛盾

　　楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

　　——《韓非子·難一》

　　濫竽充數(shù)

　　齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。

　　——《韓非子·內(nèi)儲說上》

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．解釋下列加點的字。

　?。?）兔走觸株（）

　?。?）因釋其耒而守株（）

　?。?）冀復(fù)得兔（）

　　（4）而身為宋國笑（）

　　明確：

　?。?）跑

　?。?）于是

　?。?）希望

　　（4）被

　　2．總結(jié)。

　　《守株待兔》里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動，最終被人當(dāng)作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結(jié)果只能是一事無成。同學(xué)們，讓我們以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，腳踏實地，努力奮斗吧！

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

《守株待兔》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　重難點、關(guān)鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、理解寓意。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？

　　2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。

　　3、教師小結(jié)，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）

　　二、自讀課文，讀準字音，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

　　2、大家一起讀課文。

　　3、學(xué)生讀文，找出要求認讀的生字。

　　4、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。

　　5、學(xué)生用生字詞組詞說句。

　　6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。

　　7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事？

　　三、圖文結(jié)合，理解寓意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？

　　3、這個農(nóng)夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢？

　　4、討論：種田人的夢想能實現(xiàn)嗎？為什么？

　　5、集體反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當(dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的'心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？

　　6、如果一天，你經(jīng)過那里，你會怎么勸他？

　　7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢想著不勞而獲。

　　四、朗讀課文，讀中加深理解。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、會寫6個生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　2、學(xué)生朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　二、拓展延伸，講故事

　　1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？

　　2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。

　　3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。

　　4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。

　　5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，指名認讀。

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指名反饋，教師強調(diào)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

《守株待兔》教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1. 認識本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實，老老實實做人做事的思想教育。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)寓言的能力。

　　二、教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。

　　三、教學(xué)準備：

掛圖、生字卡

　　四、教學(xué)時間：

兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)揭示課題、解題

　　1.以前我們學(xué)過哪些寓言?

　　2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)

　　3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

　　4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

　　(二)明確學(xué)習(xí)目標

　　投影出示學(xué)習(xí)目標：

　　1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

　　2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

　　3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

　　(讓學(xué)生知道本節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)

　　(三)課堂自學(xué)，整體感知課文

　　1.投影出示自學(xué)要求：

　　(l)借助拼音把課文讀通順。

　　(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

　　(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

　　(4)熟練地讀課文。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

　　(2)指名試讀課文。

　　4.思考：課文主要講了一件什么事?

　　(四)理解課文內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　2.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。

　　3.重點理解第二自然段。

　　(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后，教師板書：

　　明明知道只要……就……

　　(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

　　(3)指名用“只要……就”口頭造句。

　　(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。

　　①投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。

　　②這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語?“掩住”是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)

　?、勰莻€人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?

　　(5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)

　　(6)那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)

　　(7)指導(dǎo)朗讀。

　?、僦该x第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。

　?、邶R讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

　　(五)揭示寓意，總結(jié)擴展

　　1.投影出示思考題：

　　(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

　　(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?

　　(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?

　　學(xué)生分組討論后，指名回答。

　　2.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　3.聯(lián)系生活

　　(1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢?

　　(學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險;社會上一些人為了經(jīng)濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……)

　　(2)練習(xí)：選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長

　　現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是( )!

　　我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算( )吧!

　　有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是( )、自欺欺人嗎?

　　(六)布置作業(yè)

　　1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

　　2.用“只要……就……”造句。

　　3. 把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。

《守株待兔》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》，學(xué)會8個生字。

　　2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，理解寓意。

　　3、朗讀課文，背誦課文。抄寫最后一個自然段。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，有一點感想。

　　教具準備：

　　錄音磁帶、圖片、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　寓言常對壞人、壞事、壞思想進行辛辣的諷刺，讓讀者在笑聲中受到教育。而夸張手法的運用，可以加強諷刺的力量，可以突出作者想要強調(diào)的東西，使寓言的主題更加鮮明。今天，我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事《守株待兔》。

　　二學(xué)習(xí)本課生字、新詞（出示生字卡片）

　　1、讀準字音。

　　2、記憶字形。

　　（1）借助熟字和偏旁部首學(xué)習(xí)生字。

　　株、待、竄、撞、樁、撿、鋤

　?。?）重點分析生字。

　　滋

　　三讀寓言故事，理解課文內(nèi)容（出示圖片）

　　1、讀課文，標段落，看看每段的意思是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。

　　學(xué)生說。

　　教師引導(dǎo)：我們在想一想，野兔為什么沒有再來，田里的莊稼為什么全完了？找出重點詞語。

　　學(xué)生說。

　　教師講：對。那個種田人把偶然的事情當(dāng)成能天天發(fā)生的事是錯誤的。他整天坐在樹樁旁邊等兔子，兔子沒來，莊稼不去種也全完了。

　　2、請大家說說這則寓言的寓意是什么？（先聽錄音，再說寓意）

　　學(xué)生說。

　　教師講：不勞而獲的思想是錯誤的`。成功要靠誠實的勞動，只有老老實實地做事，才能獲得成功。

　　3、看課文插圖，說圖意。

　　學(xué)生說。

　　四板書設(shè)計

　　守株待兔

　　古時候種田人看見撞死的野兔

　　急忙跑白撿樂滋滋心里想

　　丟下鋤頭整天坐長滿野草莊稼全完

　　五作業(yè)設(shè)計

　　1、朗讀課文，背誦課文

　　2、按要求寫詞語

　　abb：

　　abab：

　　3、積累來自寓言的成語。

《守株待兔》教案5

　　一、教學(xué)目標：

　　了解成語故事，理解其寓意課時。

　　二、教學(xué)準備：

　　故事講述所需三幅圖片。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、今天老師要給小朋友們講一個故事：

　　一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

　　農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）

　　田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

　　2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的`么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

　　生：守株待兔。

　　3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

　　四、板書設(shè)計：

　　守株待兔。

　　五、教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

　　2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

《守株待兔》教案6

　　教學(xué)目標：

　　１．理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

　?。玻畬W(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　?。常^續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　?。矗懈星榈乩首x課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　?。保虒W(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

　?。玻虒W(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準備：

　　１．多媒體課件。

　　２．薄型卡片。

　?。常淖滞队捌?。

　　教學(xué)時間：

　?。舱n時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的`故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　?。保畬W(xué)習(xí)“寓言” （出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？

　?。玻畬W(xué)習(xí)“則” 有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

　?。保覀兿葘W(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）正音。

　　２．范背。邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　?。常涣鳌?/p>

　　三．解題，揭示本課目標。

　?。保忸}。

　　２．質(zhì)疑。 ⑴ 你認為題目中哪個字是關(guān)鍵？ ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？ ⑶ 交流板書：原因做法結(jié)果道理

　?。常沂颈咎谜n目標。

　　四．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

　?。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。 ⑴ 輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。 ⑵ 交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？ ⑶ 默讀，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？ ⑷ 交流。 ※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……” （出示詞卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自( )自( )語） ※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高” （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導(dǎo)朗讀。 ⑸ 小結(jié)，齊讀。

　　２．學(xué)習(xí)第２自然段。 ⑴ 師生接讀第２自然段前半句。理解：“終于”這個詞兒說明什么？ ⑵ 指名讀。考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡） ⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準什么音？理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑?？“力”呢？ “盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋） ⑷ 比較理解。第２自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段） ⑸ 指導(dǎo)朗讀。

　?。常畬W(xué)習(xí)第３自然段。 ⑴ 男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費的力氣后悔呢？ ⑵ 交流，學(xué)詞。 ※白費（出示詞卡：白費）理解 ※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順） ⑶ 練習(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）

　?。矗畬W(xué)習(xí)第４自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？交流板書：枯死五．分析因果，揭示寓意。

　?、?那個人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。板書：→ → 他錯在中哪里呢？板書：錯交流板書：急于求成事與愿違。 ⑵揭示寓意。小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？板書：↓ 交流板書：按事物規(guī)律辦事３．深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

　　六．背誦。

　　１．讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

　?。玻?。

　　七．鞏固字詞，安排作業(yè)。

　?。保J讀詞卡。

　?。玻`寫生字。

　　板書：

　　揠苗助長原因做法結(jié) 果巴望 ──── 拔高 ──── 枯死（板畫）

　　急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī) 律辦事

《守株待兔》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確認讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。

　　4、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象力等。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解“守株待兔”的寓意。

　　教具準備：

　　多媒體課件（師）

　　積累寓言故事(生)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)課

　　1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？

　　小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。

　　2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請同學(xué)們大聲地齊讀課題。

　　3、理解“守株待兔”

　　二、學(xué)習(xí)新知

　?。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、作者怎樣細致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會知道的。下面請同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

　　2、認讀生詞

　　1）、認讀詞語

　　竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭

　　2）、認讀生字

　　竄、撞、樁、此、鋤

　　跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？

　　這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）

　　3、指名讀課文

　　1）、指名讀課文

　　2）、誰來給剛才讀的同學(xué)點評一下。

　　3）、小結(jié)：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（二）研讀課文

　　1、帶著問題讀課文

　　下面請同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

　　2、回答問題

　　種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？

　?。ü艜r候有個種田人，……死了。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了？）兔子為什么會死了？指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。

　　看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，……）

　　此時，種田人的心情怎樣？（高興）

　　你能用哪些詞來形容他此時的心情呢？（美滋滋……）

　　想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家？（因為他沒花一點力氣，白撿了……所以……）我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家，是因為……

　　指導(dǎo)用高興的語氣讀一讀。

　　當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）

　　1）、“從此”指的是什么時候？

　　2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

　　種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。

　?。ㄟ@兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結(jié)合語境來理解）

　　3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？

　　種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們齊讀。（日子一天……）

　　種田人為什么會一無所獲？

　　此時，你想對種田人說些什么？

　　3、理解“守株待兔”寓意

　　學(xué)了課文，從中你明白了什么？

　　4、練習(xí)講故事。

　　為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當(dāng)宣傳員，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練習(xí)講一講。

　　誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？

　　三、識字、寫字

　　1、讀字

　　守、丟、此、樁、肥

　　2、指導(dǎo)寫字

　　1）、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？

　　2）、書寫時，你想提醒大家注意什么？

　　3)、指導(dǎo)書寫“此” “丟”（筆順）

　　4）、范寫“丟”

　　下面請同學(xué)們在語文書上，先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、給下面的字選擇正確的.讀音。

　　竄（cuàn chuàn）喘（cuǎn chuǎn）鋤（chú cú zhù）

　　2、加偏旁組成新字，再組詞。

　　莊＋（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）

　　巴＋（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）

　　去＋（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）

　　3、《守株待兔》告訴我們：

　?。?）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會撿到的。

　?。?）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。

　　4、續(xù)寫小故事

　　聽了我們的勸說，種田人會怎樣想，怎樣做呢？

　　五、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？

　　2、《守株待兔》告誡我們，在平時的生活、工作中，對偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理，我們只有腳踏實地、認真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲。

《守株待兔》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會3個生字及新詞，尤其是冀為頸的讀音。

　　2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。

　　3.結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言內(nèi)容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運用。

　　教學(xué)重點：結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，找到守株待兔的生活立足點

　　教學(xué)準備：教師：搜集圖片，制作課件，與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)文言文寓言的學(xué)習(xí)步驟及怎樣讀出韻味

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：語文課就是和語言文字親近的過程，先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味)，生自由讀。

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題：

　　1. 談話揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)走進古人給我們留下的文學(xué)經(jīng)典文言文寓言中，(出示圖片)，看是什么?

　　2. 板書課題，解題：伸出手咱們共同寫課題。理解株和題目的意思

　　3. 了解韓非子：出示圖片：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱。我們尊敬地稱他。韓非子不僅是尊稱，他也是。出示書圖。這本書是后人集結(jié)他的作品編輯而成的。書中記載了300多個小故事。今天我們學(xué)的就是其中的一篇。

　　4. 回憶方法：對于今天學(xué)的課文先干什么?出示讀出韻味的方法，生回憶

　　二、初讀課文，讀出韻味

　　1. 讀易錯的.句子

　　師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎?考考大家

　　(1)折頸而死指名讀紅字，大家讀，說字意

　　(2)因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

　　讀好斷句

　　指名讀句

　　出示標有斷句的句子：這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試

　　指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。

　　學(xué)會生字：

　　學(xué)耒：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字

　　學(xué)冀：找出與冀易混的字翼，說出不同

　　師介紹兩個字的字源來歷

　　(3)兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。(指名讀，大家讀)

　　過渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。

　　2. 讀出韻味

　　自由練讀

　　指名讀(到前面讀)

　　三、理解句意，感悟道理

　　過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。

　　1. 結(jié)合注釋理解句意

　　2. 交流理解

　　交流第一句：

　　(1)指名說：先讀原句，再說意思

　　(2)生質(zhì)疑不理解的詞

　　(3)鞏固走的意思

　　出示：兔走觸株，折頸而死

　　生說走的意思，回憶含有走的句子

　　古文中走是跑，那哪個字是走的意思呢?

　　出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　舟已行矣，而劍不行。

　　(4)想象畫面

　　過渡：一只兔子跑得非?？?，砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。被誰看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結(jié)合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。

《守株待兔》教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達其內(nèi)容。

　　3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。

　　活動準備：

　　VCD 圖片

　　活動過程：

　　一、我們學(xué)過哪些成語故事？誰知道它的寓意？

　　二、今天老師再請小朋友學(xué)習(xí)一則寓言：守株待兔（出示字卡）

　　1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）

　　2、你們剛才說的種種情況確實都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，會怎么樣？

　　3、農(nóng)夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢？

　　4、農(nóng)夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討論）讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧！

　　5、從此，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農(nóng)夫等到的會是什么結(jié)果？（幼兒討論）

　　6、聽到這兒，你覺得農(nóng)夫的`做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）

　　三、觀看動畫，加深理解

　　1、剛才小朋友聽了這個故事，現(xiàn)在想看看動畫嗎？

　　2、如果你是農(nóng)夫的朋友，你想對農(nóng)夫說些什么？

　　教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

　　四、自由講述，鞏固故事內(nèi)容。

　　寓言故事：守株待兔

　　宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)民走過去一看：兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。農(nóng)民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒有再撿到撞*的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

　　寓意：

　　不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結(jié)果的。

《守株待兔》教案10

　　一，教學(xué)目的

　　1．認識“耕、翼”等4個生字，學(xué)寫“守、株、待”等9個生字。

　　2．能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”，背誦課文。

　　3．能借助注釋，結(jié)合插圖疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

　　二，教學(xué)重難點

　　1．讀準字音，讀通句子。

　　2．能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

　　三，課時安排

　　2課時

　　四，課前準備

　　關(guān)于寓言故事的相關(guān)課件。

　　五，教學(xué)過程

　　第一課時

　　1.導(dǎo)入新課，認讀字詞。

　?。?）同學(xué)們，寓言故事是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，它用簡練的語句告訴我們深刻的道理。今天，我們能從《守株待兔》這則寓言故事中懂得什么道理呢？學(xué)習(xí)課文，找一找答案吧！

　　（2）出示圖片。(守株待兔)

　　古人寫的寓言故事叫文言文寓言，今天咱們看看古人是怎么守株待兔的。

　　(3)板書課題。

　　(4)提問“株”是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　(5)讀了課題，你想知道什么？

　　2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　?。?）這些問題的答案就藏在課文里，請打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通句子。

　?。?）指名讀文，師隨機正音。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)折頸而死：“折”做一做折的動作，提手旁，“頸”應(yīng)讀三聲。

　　(2)“冀”字正音。

　　3.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

　?。?）課件出示生字，自由練讀。

　　（2）生字組詞，鞏固識字。

　?。?）指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄后寬。

　　指導(dǎo)書寫“守”和“宋”，引導(dǎo)觀察兩個字的異同。

　　第二課時

　　1.理解句意，疏通文意。

　　(1)結(jié)合注釋再讀課文。

　　(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？出示：誰在等兔子；為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？

　　2．學(xué)習(xí)第一句。

　　(1)誰在等兔子？

　　(2)這個宋國人是干什么的？

　　3．學(xué)習(xí)第二句。

　　(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

　　(2)課文中是怎么說的`？

　　4．學(xué)習(xí)第三句。

　　(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？

　　(2)為什么兔子會撞到樹樁上？

　　(3)強調(diào)“頸”字讀音。

　　(4)從哪個字你知道，兔子跑得快？

　　5．學(xué)習(xí)第四句。

　　(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？

　　(2)“耒”字教學(xué)，出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，是翻土用的農(nóng)具，想一想，你認識的字中哪個是以“耒”做偏旁。

　　(3)“耒”的字意已經(jīng)了解了，“釋其耒”呢？原文中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)

　　(4)從中你體會到了什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。

　　(5)出示斷句：因/釋其耒/而守株/冀/復(fù)得兔。

　　6．學(xué)習(xí)第五句。

　　(1)他一直這樣等，有什么收獲嗎？

　　(2)課文中怎么說的？

　　7．疏通課文。

　　(1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。

　　(2)學(xué)生自由讀，讀出節(jié)奏感。

　　8.小結(jié)。

　　這篇文言文對于孩子們來說還是有一定難度的，在學(xué)習(xí)時有意識地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋對語句進行理解，在讀懂句子的基礎(chǔ)上，串起整個故事，形成整體的認識。教師在教學(xué)時還充分發(fā)揮了學(xué)生的想象，學(xué)生的想象力被激發(fā)的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)朗讀，讀中感悟，對寓意也有了清楚的認識。

《守株待兔》教案11

　　活動目標：

　　1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。

　　2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圖片。

　　關(guān)鍵點：知道不努力付出是不會成功的。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，引起興趣。

　　師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。

　　3、觀察解惑，初步感知。

　?。?）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

　?。?）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？

　　師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

　?。?）還有誰想問問題的？

　?。?）我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？

　?。?）幼兒觀察故事后半部分圖片。

　?。?）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。還有什么問題想問嗎？

　　4、完整欣賞，加深理解。

　　（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人？

　　（2）不努力付出是不會成功的。

　　5、了解名字，延伸活動。

　　師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

　　附：《守株待兔》

　　古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的.農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

　　晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

　　第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

　　【活動反思】

　　以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。