下面是范文網(wǎng)小編收集的通用小學(xué)語文教案3篇 小學(xué)語文教案統(tǒng)編版，供大家參考。

通用小學(xué)語文教案1

　　教學(xué)目標

　　1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn)，讓閱讀成為“悅讀”。

　　2、明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學(xué)會體諒父母。

　　3、理解課文中有關(guān)字詞。

　　教學(xué)過程及設(shè)計意圖

　　一、鞏固字詞，導(dǎo)入新課。

　　二、做記號——在游戲中感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號，以表明自己對他們的看法。

　　2、集體交流：你做了怎樣的記號？說說原因。

　　[“做記號”這一形式給整體感知階段的閱讀增添了不少情趣?？?！小朋友們搶著上講臺展示自己做記號，他們給冬冬畫上了★，打上了√，畫上了翹起的大拇指、展開的笑臉；而給毛毛和亮亮打上了×，畫上了哭臉……聽！他們還頭頭是道地說著自己理由以及對文中三個人物的`看法。“讀”與“說”中包含著創(chuàng)造的樂趣，自我展示的愉悅。在這時，教育的力量是春風(fēng)化細雨，澗物細無聲。]

　　三、賽賽演演——在朗讀中感悟。

　　1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。

　　（1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。

　?。?）開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導(dǎo)：毛毛、亮亮—調(diào)皮；爸爸—很累。）

　　[“閱讀是個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”熱熱鬧鬧的比賽極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真切感受到了朗讀的樂趣。]

　　2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。

　?。?）選演員：誰能學(xué)冬冬把話說得很甜很甜？優(yōu)勝者來當(dāng)冬冬；誰能讀出爸爸激動的心情？主動性是好的來當(dāng)爸爸。

　?。?）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。

　?。?）有感情朗讀這一段。

　　[從形式上看是在選演員、評演技，實際上還是練朗讀、學(xué)說話。學(xué)生進入了生動活潑的課文情境，親身體驗了冬冬的正確行為。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生活潑好動的特點，滿足了學(xué)生好表現(xiàn)的心理。]

　　四、體驗角色——在說寫中明理。

　　1、有感情朗讀全文。

　　2、對毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________。

　　3、想象寫話。（可任選一題）

　?。?）第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。

　　（2）我的爸爸回來了，我______________________________。

　　[原本令學(xué)生望而生畏的“說寫任務(wù)”，因轉(zhuǎn)換成一種活潑的形式而使學(xué)生感到輕松，激起了學(xué)生說寫的興趣。你看，他們教育毛毛和亮亮的樣子多么美好！他們還驕傲地說自己對父母的關(guān)心，表現(xiàn)得多么懂事！在角色體驗中，教學(xué)難點似乎不攻自破，思想教育也已悄悄落實。]

通用小學(xué)語文教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　難點：憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。

　　教學(xué)切入點：從“偉大的奇觀”切入課文，帶動閱讀。

　　閱讀點：課文的2—5自然段。

　　教具、學(xué)具準備:

　　投影儀、錄像帶

　　教學(xué)課時：2

　　板書設(shè)計

　　1.海上日出

　　這不是偉大的奇觀嗎?

　　太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

　　沖破了云霞，完全跳出了海面

　　這真是偉大的奇觀!

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文

　　1、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達;在草原看日出，令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

　　2、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文?看到題目，你能想到什么?(寫景的課文，日出：是太陽升起來;海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

　　二、整體感知

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。

　　2、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

　　一剎那：形容時間極短

　　重圍：層層包圍

　　奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象

　　三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

　　1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

　　2、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。

　　3、誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)

　　4、“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。

　　四、講讀課文。

　　1、指名讀第一自然段。

　　“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次?

　　(1)讀文，“奇觀”?

　　(2)這偉大的奇觀指什么?

　　(3)表達了作者怎樣的感情?

　　(4)用“這不是……么”的句式表達有什么好處?

　　五、練習(xí)朗讀全文。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語引入，復(fù)習(xí)提問。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了《海上日出》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都被作者生動的描寫所吸引， 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天，老師帶來了海上日出的錄像片，大家想現(xiàn)在就來欣賞嗎?老師提個問題大家思考：這篇課文主要寫了哪幾方面內(nèi)容?

　　1、整體感知。(放錄像片)

　　2、復(fù)習(xí)提問。(板書：常常看，晴天時，有云時，偉大奇觀)

　　二、交待任務(wù)。

　　通過剛才欣賞，大家一定會有這樣的感受：海上日出景象壯美，作者的文筆更優(yōu)美。那么，作者是通過怎樣的觀察，生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢?我們這節(jié)課就未深入學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)新課。

　　1、打開預(yù)習(xí)本，結(jié)合預(yù)習(xí)中的有關(guān)這一段的思考題來學(xué)習(xí)。(具體講一講晴天日出的景象。

　　2 、按作者觀察的順序，學(xué)生講課文中的句子。(板書：一片淺藍，一道紅霞)

　　3、小結(jié)：日出前，藍天彩霞，顏色鮮亮。那么，太陽出來時又是怎樣的景象呢?結(jié)合錄像中的畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　?、侔鍟盒“脒吥?看畫面)

　　②幻燈出示：“太陽……使勁兒向上升?！币痪?。

　　a談理解。b欣賞畫面。朗讀體會。

　?、劾斫狻皼_破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語。

　　4、小結(jié)。

　　5、朗讀第二段。

　　6、嘗試背誦。

　　7、小結(jié)：“晴天日出”一段，作者為什么寫得這么好呢?首先，作者是按日出的先后順序來描寫的'，在敘述時抓住了事物的特點并展開了合理的想象。正是這樣細致觀察才把晴天日出景象描寫得生動傳神。晴天日出壯觀雄奇，那么，有云時日出景象又是怎樣的呢?下面結(jié)合預(yù)習(xí)中的第三題，同學(xué)自己學(xué)習(xí)。

　　(二)學(xué)習(xí)第三段。

　　1、以小組為單位討論學(xué)習(xí)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　①小黑板出示課后三題中的兩個句子。②讀題。③填空。④這兩個句子描繪的是怎樣的畫面呢?請同學(xué)一邊欣賞圖畫(貼掛圖)，一邊觀看錄像來講。

　　3、小結(jié)：通過同學(xué)們的描述，我們感覺晴天日出壯觀無比，有云日出也別具一格，每個人看后都會發(fā)出由衷的贊嘆!

　　(三)學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀。

　　2、(幻燈出示)學(xué)生談理解。

　　3、改成陳述句后與原句比較。

　　4、朗讀。

　　四、總結(jié)全文。

　　同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，大家回憶一下這節(jié)課，談一談你有哪些收獲?(學(xué)生談)是呀，像海上日出這樣偉大的奇觀，在我們的大自然中有很多很多。要想領(lǐng)略它們的美，大家必須認真、細致地去觀察。如果你在觀察時做到了有順序、抓特點，展開了合理的想象，那么，老師相信，你們也會寫出像《海上日出》這樣優(yōu)美的文章來的!

通用小學(xué)語文教案3

　　教學(xué)目標

　　1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心。

　　3．抓住重點句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。

　　4．體會文中比喻句和擬人句的作用。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：1.體會兒子那顆充滿想象的童心。

　　2.體會文中比喻句和擬人句的作用。

　　難點：理解課文最后一段話的含義。

　　教學(xué)準備

　　教師：幻燈片（文字、圖片）。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文

　　教師：同學(xué)們能來嘗試著補充一個句子嗎？

　　1.出示：冰融化以后是——（水）

　　2.抽生回答。

　　教師：有一個孩子是這樣補充的，請你幫忙評價一下這個句子對不對？（出示：冰融化以后是春天。）

　　教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會很活潑。（板書課題：陽光很活潑）

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　2．辨析生字，組詞并理解詞義。

　　3．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍開闊按捺不住

　　四、緊扣重點句，展開學(xué)習(xí)

　　1．出示重點句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”

　　2．自由朗讀重點句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？

　　五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文

　　1．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會。

　　2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。

　　六、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑”

　　1．播放課件欣賞日出，真實感受陽光。

　　①觀看“日出”。

　?、谟懻摚捍藭r的陽光讓你有怎樣的感受？

　?、蹖W(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

　　2．重點句子的理解，課件出示。

　?、偎匆娞栁⑽⒙冻鲆稽c。但很快又害羞似的閃了回去。

　　a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

　　b?再讀句子，從中你體會到了什么？

　　c?注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動感，也很有童趣。）

　　d?理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

　　②太陽像個頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。

　　a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

　　b?再讀句子，從中你體會到了什么？

　　c?注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動感。）

　　d?理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

　?、勰顷柟庹娴暮苊?，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……

　　a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？

　　b?再讀句子，從中你體會到了什么？

　　c?注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗）

　　d?理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

　　3．選擇自己喜歡的`有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會與想象大聲朗讀。（賽讀）

　　七、再讀全文，體會插敘的作用

　　1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？

　　2.師：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？

　?、侔巡鍞⒉糠痔崆?，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　②介紹這種寫作方法叫做插敘。

　　八、再讀重點句，理解含義，拓展延伸

　　1.出示重點句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?/p>

　　2.齊讀，說說對這句話的新的理解。

　　3.想象老師第二天收到畫和信后會想些什么？說些什么？做些什么？

　　九、總結(jié)

　　教師：“陽光很活潑”在老師眼中看起來是一個病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動的句子，我們要珍視對美的感受，對美的熱愛。學(xué)著尊重他人的獨特感受吧。

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