公開課教案14篇

時間：2024-02-19 19:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的公開課教案14篇，供大家參閱。

公開課教案14篇

公開課教案1

　　活動目標：

　　1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

　　2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）

　　3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　?、?、日?；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學習的欲望

　?、?、磁帶、錄音機。

　?、恰⒚褡宓姆b娃娃、圖片若干。

　?、?、安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

　　活動過程：Ⅰ、組織問好。

　?、?、教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

　　⑵、練聲：《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽》

　?、锹蓜樱骸妒滞朕D(zhuǎn)動》、《喜洋洋》

　　Ⅱ。與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。

　　“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

　?、?、欣賞《北京的金山上》

　　⑵、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律

　?、?、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　?、?、小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上?！?/p>

　?、?、學習基本工作。

　?、?、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

　　①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

　　②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

　?、厶c步，雙手一切甩袖。

　?、茈p手從下往上翻，做彈跳步。

　?、菔稚舷滤π?，腳前后點地。

　?、?“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　?、酢W習舞蹈。

　　⑴、幼兒完整學習舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　?、?、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

　?、?、小結(jié)舞蹈

　　今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

　?、?、總結(jié)：

　?、?、除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）

　　⑵、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

　?、?、評價幼兒作品。

　　來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

　　活動反思：

　　本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。

　　經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側(cè)點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應(yīng)更強調(diào)動作的細節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

公開課教案2

　　教學目標:

　　1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。

　　3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。

　　教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、活動導入

　　今天的天氣可真冷?。⌒∨笥褌?，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生隨同《做早操》的音樂一齊做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、隨同音樂，老師進行范讀課文。

　?。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學生的學習積極性。）

　　三、學生自學

　　1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）

　　2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小升初官”，同桌互相考考看！

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

　?。ㄉ?、師生互動，在合作學習中協(xié)助學生掃清文字的障礙。）

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。

　?。ㄒ龑W生正確評價）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學生飛來飛去

　　4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？

　　5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　?。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、小組展示，評選出“今日之星“

　?。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）

　　八、教師總結(jié)

　　第二課時

　　一、復習兒歌

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結(jié)

公開課教案3

　　【教學目標】

　?。?、認識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　?。?、有感情的朗讀課文，復述課文。

　?。?、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　【教學重難點】

　　１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

　?。?、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。

　　【課程布置】

　　兩課時。

　　【教學流程】

公開課教案4

　　教學目標：

　　1、積累詞語、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。

　　2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。

　　3、感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　教學重點：體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

　　教學過程：

　　一、課文導入。

　　教師：1993年，有一個藏族小伙子叫洛桑，在中央電視臺名牌欄目《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學藝”一炮打紅。在“洛桑學藝”中，他把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致。自此一年內(nèi)，洛桑這個笑星迅速紅遍大江南北。遺憾的是，這位年輕的笑星過早地隕落。1995年10月2日因車禍去世，年僅27歲。時至今日，許多人還對他的表演記憶猶新。下面我們一起來重溫一下這位年輕笑星的精湛表演。（播放洛桑學藝片段，約3分鐘）

　　教師問：短片中那么多的聲音是怎么來的？明確：都只是憑一張嘴模仿出來的。

　　問：知道這種技藝叫什么嗎？明確：口技。它是一種運用口腔發(fā)聲技巧來模擬各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

　　問：洛桑雖然已經(jīng)去世了，但直到今天我們還能通錄像欣賞他精彩的口技表演，其實，口技是一種很古老的民間藝術(shù)，可那時不象現(xiàn)在有攝象機，他的精彩表就只有通過文字記載。今天我們就來欣賞一場用文字形式記載的口技表演。這就是清代作家林嗣環(huán)寫的《口技》，把書翻到20課。

　　二、新授。

　　首先，讓我們來欣賞一下這場口技表演。（聽錄音）

　　1、齊讀課文。

　　2、問：剛才我們欣賞的《洛桑學藝》中，洛桑的表演道具很簡單的，那么文章中的這位口技藝人又使用了哪些道具呢？明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　問：文中哪一節(jié)對此進行了交代？明確：開頭和結(jié)尾兩節(jié)。

　　問：按理講對道具的交代只要一處就足夠了，作者為什么要交代兩次呢？

　　明確：說明口技藝人技術(shù)的高超。問：那么這位口技藝人技藝的高超表現(xiàn)在哪里呢？

　　如學生不能回答：這個問題我們先把他放一下，等會再來看。

　　3、問：課文中的口技藝人模仿了哪些聲音？明確：犬吠欠伸囈語兒啼婦嗚夫叱絮絮，齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側(cè)、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲等。

　　問：這么多的聲音都是同一個場景中發(fā)生的嗎？明確：不是，三個場面：①一家四口人由夢而醒。②一家人由醒而夢。⑧火起后眾人的慌亂惶恐。

　　請一位同學來朗讀一下第2節(jié)。問：這一節(jié)中大家對那些詞句在理解上還感到困難？（學生質(zhì)疑，相互幫助解決）如無疑問，教師提問，學生回答。----①“眾妙畢備”的“妙”和“以為妙絕”的“妙”兩個意思相同嗎？明確：不同，前者是“妙處”，后者是“奇妙”的意思。②“以為妙絕”的“絕”在這里是什么意思？明確：到了極點的意思。問：最后一節(jié)中也有一個“絕”---“群響畢絕”，他們意思一樣嗎？明確：不一樣，后者是“消失”的意思。

　　3、這一部分中哪些句子是描寫口技藝人表演的？明確：從“遙聞深巷中犬吠”到“一時齊發(fā)，以為妙絕”。

　　4、一起把這一節(jié)中描寫口技藝人表演內(nèi)容的句子朗讀一遍。問：這部分中口技藝人表演的聲音有什么特點？是怎樣變化的？明確：口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開始的，從“遙聞”一詞可以看出這犬吠聲是遠遠聽到的，而且是比較輕的，而“深巷”一詞則告訴我們聲音是從室外傳來的，所以在這里聲音是由遠而近、由外而內(nèi)、由小而大變化的；另外，犬吠、欠伸、囈語等這些聲音剛開始都是單獨發(fā)出的，到后來卻是“眾妙畢備，一時齊發(fā)”，所以也是由分而合地變化的。

　　5、這一節(jié)全都是寫口技藝人的表演的嗎？明確：不是。問：哪些不是？找出來一起朗讀一遍。。問：這是在寫什么？明確：是觀眾的反映。

　　6、問：觀眾為什么會有這樣的反映的？明確：因為觀眾已經(jīng)被精彩的表演深深地吸引了，聽的非常的入神。

　　7、問：介紹口技藝人的表演，為什么作者要多次描述觀眾的反映呢？有什么作用？

　　明確：從側(cè)面襯托出表演者的高超技藝。教師：聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，是表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，說明口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出表演者的高超技藝。

　　8、學生仿照以上方法自己學習解決第3、4兩節(jié)。（先幻燈出示問題）

　　下面請大家根據(jù)上面的問題，以四人小組合作學習的方式，自己來學習第2和第三小節(jié)。第1組和第2組的同學學習第3小節(jié)，第3組和第4組的同學學習第4小節(jié)。

　　問題如下：1、這一部分的哪些詞句你還不太理解？請做上記號。2、找出你所負責學習的場景中描寫口技藝人表演的句子，并想一想：這部分模擬的聲音是怎樣變化的？3、觀眾又有哪些反映？為什么會有這樣的反映？

　　明確：①第3節(jié)中描寫口技藝人表演的句子是從：“未幾，夫齁聲起”到“婦夢中咳嗽”。這部分的聲音是由大到小、由多到少變化的，只能“微聞余聲”?？梢詮摹拔⒙劇币辉~看出；觀眾的反映是“賓客意少舒，稍稍正坐”。說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了。②第4節(jié)中描寫口技藝人表演的句子是從“忽一人大呼火起”到“凡所應(yīng)有，無所不有”。這部分聲音的變化是由少到多、由小到大、響聲大作。是從兩個“大呼”、一個“齊哭”、五個“百千”看出來的。觀眾的反映是：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。觀眾恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明觀眾已經(jīng)完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力，以假亂真了。

　　10、現(xiàn)在我們再回過去解決開始時我們沒有解決的關(guān)于為什么作者要兩次提到表演的道具問題。經(jīng)過我們以上的學習，現(xiàn)在哪位同學能回答這個問題？明確：文章開頭和結(jié)尾交代了表演道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，也襯托了口技者的技藝高超。

　　12、我們也可以用課文中的哪一個詞來概括評價這位口技藝人的精湛技藝？---“善”。

　　11、問：通過以上的學習，請大家試著來歸納一下，文章是從幾個方面來表現(xiàn)口技藝人技藝高超的？明確：兩個方面。一個是通過直接描寫口技表演的內(nèi)容和過程，正面突出演技高超；另外還從聽眾的反映和所用的簡單道具，側(cè)面襯托演技高超。

　　12、對這位口技藝人的精湛技藝我們也可以用課文中的一個詞來概括評價---“善”。

　　13、再讀課文。對于這么一場不僅有條不紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏的口技表演，我們在朗讀的時候肯定不能只要求讀的準確、讀的流利，更要讀出感覺、讀出氣氛。特別是２.３.４小節(jié)。請同學說說對于這三節(jié)我們分別應(yīng)該怎樣讀？明確：２、３節(jié)語氣要舒緩一點，第４節(jié)則要急湊，讀出火災(zāi)緊張、紛亂的氣氛。另外觀眾在不同場景中的反映也要力求讀出不同的感覺，比如前兩個場景要讀出那種贊賞滿足的感覺，后面失火時則要讀出心慌、害怕。

　　13、下面我們試著來讀讀看怎么樣？學生讀后，自己點評。如沒達到要求就聽一遍課文錄音后再齊讀一遍。

　　14課外拓展，說說你還知道哪些我們傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。（幻燈展示）這節(jié)課我們通過閱讀領(lǐng)略了口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，那么除了口技大家還知道哪些我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)呢？

　　三、布置作業(yè) 。

公開課教案5

　　教學目標

　　1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點。

　　2．分析掌握文章的結(jié)構(gòu)，學習介紹復雜事物的方法和技巧。

　　3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)同學對生活的關(guān)注。

　　教學重點

　　1．品味京味語言，感受民俗文化的魅力。

　　2．分析文章結(jié)構(gòu)，學習本文在資料布置和過渡方面的技巧。

　　課前準備

　　同學

　　1．自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀，寫一寫”中列舉的詞語的音、形、義。

　　2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡單的描述和評論。

　　教師

　　搜集當?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進行歸類。

　　公開課教案

　　整體感知

　　1．導入新課。

　　廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成局部了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（同學猜想）對，那就是“口頭廣告”，通俗地說，就是——吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠的吆喝聲吧。（教師板書課題）

　　檢查預習情況。

　　a．為下列詞語中的加點字注音：

　　局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸

　　荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）

　　b．口頭解釋下列詞語的意思：

　　招徠隨機應(yīng)變油嘴滑舌隔閡

　　3．交流生活體驗，激發(fā)同學的傾吐欲望和閱讀興趣。

　　a．同學交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。

　　首先在各學習小組內(nèi)部進行交流，然后各小組推薦到班上進行交流。具體要求有：對此吆喝進行簡單的介紹、模仿和評價?；蛘呦扔赏瑢W模仿該吆喝聲，然后由其他同學猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營，最后由同學進行簡單介紹和評價。

　　b．在同學介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據(jù)同學的介紹，列出四至五種吆喝聲（兼顧時間、品種、聲調(diào)特點），請2~3名同學嘗試進行介紹。其他同學認真聽聽同學的介紹，并就同學的介紹寫下若干的優(yōu)點和缺乏，包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評價。

　　研讀與賞析

　　1．自讀課文，通過比較掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　a．自讀課文，就以下問題進行考慮、討論：

　　課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容？與同學的介紹有哪些異同？

　　與同學的介紹相比，課文的內(nèi)容似乎更為豐富、復雜。那么，作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的？

　　你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情？你能從同學的介紹中聽出這種感情嗎？

　　b．同學圍繞上述問題考慮討論后，在班上進行交流。

　　相關(guān)提示如下：

　　課文介紹的內(nèi)容：

　　吆喝所代表的經(jīng)營品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內(nèi)容（11段）；吆喝的聲調(diào)（12段）；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等。

　　課文的結(jié)構(gòu)層次：

　　教師應(yīng)引導同學找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出如下板書：

　　作者的感情：

　　作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包括著懷念之情，包括著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來）

　　c．在討論、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓同學歸納：在對紛繁復雜的事物進行介紹時，如何才干做到有條有理，秩序井然？

　　參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系布置好先后順序；最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

　　體驗與反思

　　1．模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力。

　　a．同學自由選擇文中提和的吆喝聲，進行模仿。并由同學從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點評。（教師也可積極參與其中，進行京味語言的示范）

　　b．五人一組，請兩組同學分別進行扮演，無規(guī)律地進行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場景。

　　2．交流與討論：你如何看待當前街頭的吆喝聲？

　　此題意在拓展同學的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導同學從現(xiàn)代城市形象的角度來考慮，并最終落實到“關(guān)注生活”這一目標上去，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標。

　　課堂討論后，可讓同學以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后，出一期作文展。

公開課教案6

　　《趣味的泡泡》

　　活動意圖：

　　孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設(shè)計了本活動《趣味的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1．用小肌肉動作做細微事情。

　　2．識別不一樣材料的不一樣作用。

　　3．游戲中體驗探索的歡樂。

　　4．會用語言描述自我的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1．做好標記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。

　　2．小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

　　3．記錄表(每組一張)。

　　活動過程：

　　一、識別猜測

　　互動問題：

　?、僖还灿卸嗌俜N材料？你認識嗎？能說出它們的名字嗎？

　?、谒鼈兡茏鲂┦裁?？

　　二、選擇清水和泡泡水進行比較的演示

　　互動問題：

　?、俳處熡梦苷辞逅狄幌伦屝∨笥延^察有什么現(xiàn)象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　?、谕瑯邮撬疄槭裁从械哪軌虼党雠菖?，有的吹不出泡泡呢？

　?、勰忝靼桌锩嬗惺裁床牧蠁?？一齊試一試。

　　三、練習并做記錄（記錄表見附件1）

　　互動問題：

　?、倌姆N材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試。可不能夠吹出泡泡？

　?、谶€能夠用什么材料？試一試！

　　要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標志，在試驗后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫上對號或叉。

　?、圩⒁獠灰婧⒆尤プ?，能夠用鼓勵的語氣，如：你的眼睛看得很準呀；你真是個細心的孩子；再仔細觀察觀察，你必須會有新發(fā)現(xiàn)的……）

　　四、游戲“吹泡泡比賽”

　　小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水，進行吹泡泡比賽。

　　五、書寫實驗報告

　　讓爸爸，媽媽幫忙完成實驗報告填寫。

　　活動提議：

　　1．互動中，在提出每一個問題后，給孩子們充分思考和表達的時間，然后再提出下一個問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學習的愿望，保證孩子們進行有效的學習。

　　2．實驗讓孩子自我動手操作感受物體特征，在家也能夠繼續(xù)試驗，加深孩子對課程的理解。

　　3．材料能夠讓孩子們自我準備，也能夠教師和孩子們共同準備。

　　活動反思：

　　教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體?；顒又袑Ρ臼聫姷暮⒆咏o予肯定并鼓勵的同時，要注意到本事較弱的孩子，也應(yīng)給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自我去探索、去游戲、去獲取知識。活動中幼兒很進取。

公開課教案7

　　[設(shè)計理念]

　　《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文，文章通過“俺”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)描寫，突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學中俺力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1．抓詞抓句，理解感悟

　　“課堂是同學、教師、文本的對話過程”，為加強同學與文本的對話，在教學中圍繞中年級閱讀教學的重點，抓住重點詞句使同學更好地理解感悟，如在感悟中引導同學抓住段落的中心句體會，在體會“小蝦有趣”這一特點時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作，體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體會作者的喜愛之情。

　　2．讀說結(jié)合，發(fā)展語言

　　語文課程規(guī)范指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎(chǔ)?！痹诮虒W時，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時，注重語言的訓練。在同學學習“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的_______”進行排比句式訓練，在全文學習之后，給同學提供各種動物圖片，請同學聯(lián)系實際說說自身觀察的小動物的有趣的情形，通過這樣不同層次的語言訓練，使同學在積累與運用中發(fā)展同學語言，提高語言表達能力。

　　3．過程開放，體現(xiàn)自主

　　語文課程規(guī)范指出“同學是學習和發(fā)展的主體”，因此在教學中立足于同學的發(fā)展，為同學提供充分的自主學習空間，搭建展示平臺。學習課文時從同學的興趣動身，自主選擇學習內(nèi)容，從而使同學更積極主動的投入學習。在學習中采取自主讀悟，合作交流的的學習方式，引導同學在獨立品悟的基礎(chǔ)上相互交流，相互補充，從而加深對課文的理解與感悟。

　　4．利用電教，提高效率

　　充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴大同學的視野，促進了同學對課文的理解和思維的擴展，也為同學的說寫表達提供素材。在教學中，俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，利用畫面使同學觀察小蝦的活動，欣賞動物的圖片，激發(fā)同學學習興趣的同時，引導同學結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達，從而調(diào)動了同學參與的積極性，提高課堂教學效率。

　　[詳細教學設(shè)計]

　　教學目標

　　1．通過學習，進一步了解小蝦的特點。激發(fā)同學細致觀察小動物的興趣，懂得要保護小動物。

　　2．能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點進一步了解小蝦的特點，體會作者對小蝦的喜愛之情。

　　教學難點能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。

　　教學準備教學課件

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧內(nèi)容

　　1．回顧課文內(nèi)容：通過上節(jié)課的讀書，俺們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容？

　　2．小蝦給你留下印象最深的特點是什么呢？

　　3．過渡：這節(jié)課俺們就來深入了解小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體會作者的感情。

　　二、讀書品悟，體會蝦趣

　　1．自讀全文：請讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。

　　過渡：那選擇你最感興趣的段落進行自讀體會。

　　2．學習課文三、四自然段

　　（1）自讀自悟，體會特點。出示自讀提示：

　?、僮x一讀你最感興趣的自然段。

　?、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的？

　?、郛嬕划嬛攸c詞語體會小蝦的特點。

　?。?）小組匯報，交流收獲

　?。?）集體交流、資源共享：

　　根據(jù)同學的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學順序：

　　A．第三自然段

　?。?）同學匯報：圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。（板書：真有趣）

　?。?）抓詞抓句，體會有趣。

　　師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來體會的？

　　第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會出有趣（板書：小心）

　?、僮ピ~語體會。（同學可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心）

　?、诶首x體會。

　　第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。（板書：自在）

　?、偕鷧R報。（可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在）

　?、诶首x體會，把你的感受讀出來。

　　3．想象說話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息.還有的____________________________。

　　B．第四自然段

　?。?）交流匯報。

　?、龠@段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師：大家都同意嗎？（板書：脾氣不好）

　?、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。

　　<1>抓“一張一張”等詞體會：（板書：一張一張......）

　　<2>對比體會：咱們把這幾個詞換換，你們再讀讀，看看有什么不同？

　　<3>朗讀體會：誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。

　　三、放錄像，說話訓練

　　1．放課件：請仔細觀察。

　　2．你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請你為課文作補充。

　　四、學習課文開頭和結(jié)尾兩局部

　　1．自讀體會。

　　2．交流匯報。（同學可能會畫到以下句子：寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子）（板書：樣子）

　　選擇你認為最能表達作者喜愛之情的句子讀一讀，把你的喜愛讀出來。

　　五、讀說結(jié)合，訓練表達

　　1．欣賞畫面。

　　師：這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點，你最喜歡什么？能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎？

　　2．同學說話訓練。

　　六、總結(jié)全文，安排作業(yè)

　　這些可愛的小生靈給俺們的生活帶來了無窮的樂趣，走進他們的世界，用心去觀察，去體驗，你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫，和同學們來分享你的快樂。

公開課教案8

　　一、分析第三次對話

　?。?、探究問題一：

　　通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

　?。?、探究問題二：

　　杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

　　二、然后根據(jù)自身的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話

　　三、師生互評

　?。薄煟赫怯捎谀贻p人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自身的孩子嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。俺們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

　?。?、師小結(jié)：

　　年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的勝利還要經(jīng)過不懈的努力與追求。

　　板書：努力

　　四、總結(jié)課文

　　是??！年輕人維護了自身的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要堅持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　五、知識延伸

　　其實，在俺們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，俺們又是如何選擇呢？

　　俺請大家讀一下下面的小故事：

　　師讀（出示實物投影）選擇：

　　一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)？“小朋友，你想有許多錢嗎？”中年商人低聲問道。林林不假思索的說：“當然了！”“那俺給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的小朋友。只要你上臺說，吃了俺們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學習才好的，俺就給你一百元錢？“可是俺沒吃過這種藥啊！俺該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。

　　同學們，假如你就是林林的朋友，你來協(xié)助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

　　師總結(jié)：同學們的爭辯很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自身的尊嚴！做一個頂天立地的人！

　　【板書設(shè)計】

　　1、尊嚴

　　（自立＋講原則＋自強＋自尊）×努力＝勝利

公開課教案9

　　一、導入

　　故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）

　　今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）

　　二、初讀課文

　?。薄⒄埻瑢W們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并考慮：課文講了一件什么事？

　　２、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部？

　　（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）

　　三、自學反饋

　?。?、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

　?。?、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。

　　四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀

　　找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

公開課教案10

　　《小雞過河》

　　活動目標：

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意進取表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。

　　活動準備：

　　電腦課件：小雞過河活動過程：

　　一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！

　　師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學一學(幼兒學唱)。

　　師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的進取性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么

　　2、師：誰會來呢讓我們一齊來喊一喊。(幼兒回答后一齊喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎樣幫忙小雞過河呢

　　3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學習禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。

　　2、師：誰會來呢(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會怎樣幫忙小雞

　　3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學習禮貌用語。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學習詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事資料，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？

　　2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。

　　1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。

　　師：此刻教師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

　　兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"

　　長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。

公開課教案11

　　小班詩歌《小樹葉，飄呀飄》公開課教案

　　公開課目標

　　1．喜歡朗誦詩歌，在學習詩歌基礎(chǔ)上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。

　　2．啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不一樣動作表現(xiàn)詩歌資料。

　　3．在掌握詩歌基礎(chǔ)上引導幼兒進行簡單創(chuàng)編。

　　公開課準備

　　1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉

　　2．小樹葉若干、背景音樂。

　　公開課流程

　　一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。

　　1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？

　　2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？

　　二、學習詩歌資料。

　　1．欣賞詩歌，經(jīng)過分享初步了解詩歌資料

　　詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的話說一說。

　　2．幼兒再次欣賞，經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。

　　3．幼兒朗誦詩歌。

　　啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不一樣的動作表現(xiàn)詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。

　　三、啟發(fā)幼兒想象，并能進行簡單的創(chuàng)編。

　　1．小樹葉還能夠飄到哪里？

　　2．幼兒把創(chuàng)編資料進行完整朗誦延伸活動：

　　啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導幼兒繼續(xù)觀察。

公開課教案12

　　《推敲》公開課教案1

　　教學目的：

　　1．正確、流利，并能講出這個故事。

　　2．學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

　　3．會用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學重點：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　教學難點：

　　指導用“即使……也……”造句。

　　教具學具：

　　投影片、課文朗讀錄音

　　課時分配：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，學習字詞。

　　教學要求：

　　1．學會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2．能讀通課文，初步了解課文的`主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、出示詩句，導入新課。

　　1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　?。?）指名讀詩句，注意讀準字音。

　?。?）說說詩句的意思。

　　3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝賈島

　　指導讀準字音。

　　4、映示全詩，師范讀，學生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。

　　5、簡介賈島：

　　（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　?。?）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　?。?）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（安排預習）：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決

　　四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以和前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準下列加點字的讀音：

　　和尚恰當差人李凝

　　3、認讀生字詞或新詞（映示）：

　　皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞

　　躲避響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外訪問一個叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門標明你是一個懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

　　五、指導書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

　　安排作業(yè)：

　　1、謄寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　推敲

　　皎斟尚愈

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　理解課文。

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　3、用“即使……也……”造句。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

　　2、填空：

　?。? ）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。

　　二、導讀課文。

　　第二自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　　映示并指導朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　?。?）讀句子，說說這句話什么意思。

　　（2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

　?。?）指導讀好這句話。

　　6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔

　?。?）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。

　?。?）指導朗讀。

　　7、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

　　第三自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，考慮：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子）

　　3、學生交流。

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。

　　5、比較分析：

　　賈島騎著毛驢進了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

公開課教案13

　　教材分析：

　　《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點，最后向我們提出了一個值得人類研究和思考的問題：恐龍問什么會突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣。

　　這篇課文不僅能使學生了解恐龍這一古老而神奇的動物的知識，而且會激發(fā)出學生探索科學知識的強烈愿望。

　　教學目標：

　　1、認識本課13個生字，會寫12個生字。

　　2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學過的理解詞語的幾種方法理解詞語。

　　3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。

　　2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物等詞語。

　　3、學習課文的第二自然段（初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。）

　　課時安排：

　　2課時

　　授課時間

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，今天我們來學習第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎？板書恐龍學習龍（龍的第四筆撇過豎彎鉤）

　　二、讀文悟段，學習字詞

　　1、檢查字詞的預習情況。（小黑板或詞語卡片）

　　2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。

　　3、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學習億，注意億右邊乙寫法，。通過理解漫游的含義，書寫遍字，形近字有編，扁）

　　4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

　　每一種恐龍都有不同的特點，請同學們大聲自由地再讀一讀第二自然段?？纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c?

　　下面老師要檢查一下同學們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎？（同桌合作完成）

　　5、說出你命名的理由（學生說特點的過程中隨機完成翔、站、部、移四個重點字的學習。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。）

　　（理解詞語的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀）

　　6、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。

　　7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子）

　　8、指導讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

　　三、練習

　　完成課后表格

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀生字卡

　　2、讀課后讀一讀中的詞語

　　二、學習4、5

　　自然段

　　1、學習第4自然段，書寫蛋字

　　2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁)

　　3、書寫：像----象袋（帶、代）秘（注意右邊筆順）

　　三、拓展延伸

　　通過預習中所查找的資料，說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。

　　四、練習：區(qū)別字組詞

　　像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）

　　四、作業(yè)

　　1、收集其他種類恐龍的圖片

　　2、預習下一課

　　板書設(shè)計

　　恐龍

　　種類

　　特點

　　魚龍

　　象魚

　　能潛水

　　翼龍

　　長翅膀

　　能飛翔

　　雷龍

　　龐然大物

　　梁龍

　　體長

　　走路像吊橋

　　霸王龍

　　食肉

　　兇猛

公開課教案14

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1、了解《荀子》及相關(guān)知識。

　　2、掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞。

　　3、掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。

　　二、能力目標

　　學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。

　　三、德育目標

　　1、明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。

　　2、理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學重點】

　　1、比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系。

　　2、背誦全文，積累文言詞語。

　　【教學難點】

　　掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復論證的特點。

　　【教學時數(shù)】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課前五分鐘

　　安排2名學生背誦《論語》片段，并翻譯。

　　二、導入新課

　　1、導語設(shè)計

　　培根說過,知識就是力量。知識推動了人類社會的發(fā)展和物質(zhì)文明的進步。那么,獲取知識的途徑是什么?答案只有一個,就是學習?？梢哉f,人的一生都處于不斷的學習中,學習是人的一種本能。我們所要研究的,是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地提高學習效率。這一點,古人已為我們指明了方向,兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性,是一篇鞭辟入里,膾炙人口的好文章。

　　2、解題

　　《勸學》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。教師先在黑板上寫一個“勸”字，問道：這個字是什么意思？學生往往會不假思索地回答：“勸告”。教者趁此在“勸”字后加上一個“學”，再問：“勸”是什么意思？學生才會領(lǐng)悟：原來它還有“勸勉”的意思。這在心理學上叫做給學生建立“注意中心”。接著就講：“勸”的繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。

　　三、研習課文

　　1、全班齊讀課文。

　　正音，指出不足之處。

　　2、講解第一自然段。

　　提問：本段在全文中的地位和作用是什么?

　　明確：①是全文的文眼。②統(tǒng)領(lǐng)全篇，開門見山，引起下文論述。

　　3、研習第2段

　　(1)學生齊讀第2段。

　　(2)講解第2段。

　　青①，取之于藍② ，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩③ ，輮④以為輪，其曲中規(guī)⑤ 。

　?、偾啵旱迩?，一種染料 ②藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料 ③中繩：合乎拉直的墨線④輮：使……彎曲 ⑤規(guī)：測圓之器

　　雖①有②槁暴③ ，不復挺④者，輮使之然也。

　?、?雖：即使 ②有：通“又” ③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，曬。 ④挺：直

　　故木受繩①則直，金②就③礪④則利。

　?、偈芾K：經(jīng)墨線量過 ②金：金屬制的刀劍等 ③就：動詞，靠近，接近 ④礪：磨刀石

　　君子博學而日參①?、诤酡奂?，則知④明而行無過⑤矣。

　　①參：驗，檢查 ②省：省察 ③乎：相當于“于”④知：通“智”，智慧 ⑤過：過錯

　?。?）要求學生找出本段論述的事物及特點。

　　加工冷凍

　　明確：藍----青水----冰

　　勝于寒于

　　輮繩礪

　　直木----輪木----直金----利

　?。?）上面提到的五個比喻都論述了學習的意義在于提高自己，改變自己。他們是平行并列的，還是依次排列的？請分析說明。

　　明確：從論證思路可以看出，本段可以分層：①人只要不斷學習，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學，才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，即達到“知明而行無過”這兩層不是平行并列的，而是延伸。

　　4、研習第3段。

　?。?）學生齊讀第3段。

　?。?）講解第3段。

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾①之所學也；吾嘗跂②而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠③ ；順風而呼，聲非加疾④也，而聞?wù)哒芒?。

　?、夙汈В浩?②跂：提起腳后跟 ③見者遠：人在遠處也能看見 ④疾：強，這里指聲音宏大 ⑤彰：明顯，顯著

　　假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河。君子生⑦非異也，善假于物⑧也

　?、偌伲航柚?②輿：車 ③利足：腳步快 ④致：達到 ⑤能水：指游水，能，動詞 ⑥絕：渡 ⑦生：通“性”，資質(zhì)，稟賦 ⑧物：外物，指各種客觀條件

　?。?）要求學生找出本段最能說明作者觀點的一句話。

　　明確：君子生非異也，善假于物也。

　?。?）作者是從哪幾個方面說明“善假于物”的?

　　明確：從四個方面說明。即：登高而招見者遠，順風而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河。最后一句是對以上四種情況的歸納總結(jié)，說明學習的作用在于彌補自身不足。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文1-3段。

　　2、完成課后練習第3題。

　　第二課時

　　一、課前五分鐘

　　安排2名學生背誦《論語》片段，并翻譯。

　　二、檢查背誦情況

　　抽查（個別）背誦，集體背誦。

　　三、講解第四自然段。

　　1、請學生朗讀第四自然段。

　　2、講解：“興焉”“生焉”“備焉”的“焉”--或注為“于是”，亦通。虛詞也可以活解，只要于文意無害。

　　“無以”--可與“河曲智里無以應(yīng)”作比較。這里是“沒有辦法”的意思。

　　3、本段可分幾個層次，各說明什么道理?

　　明確：可分為三個層次。

　?、匍_頭至“無以成江?！?，說明知識在于積累。

　?、凇膀U驥一躍”至“金石可鏤”，說明學習貴在堅持。

　?、邸膀緹o爪牙之利”至段末，從正反兩方面強調(diào)說明用心、專心的重要性。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、提問：本文的中心論點是什么?分別從哪幾個方面進行論述?

　　明確：本文中心論點是:學不可以已。從學習的意義、作用及學習的態(tài)度和方法三方面進行論述。

　　齊讀全文,體會本文善用比喻、說理透徹的特點。

　　2、結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》提供的相關(guān)材料及本文所體現(xiàn)的觀點，了解荀子“人定勝天”的思想。

　　荀子（約公元前313-前238），名況，當時人們尊重他，稱他荀卿。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱，寫作孫卿。戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。

　　荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

　　荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

　　3、設(shè)喻的運用。

　　提示：嚴格地說，通常所謂“比喻論證”是不確切的，比喻是一種修辭技巧，常用來說明事物的狀態(tài)、大小、色澤等等；設(shè)喻則是一種說明事理的方法，用于論證，應(yīng)稱為“設(shè)喻論證”。

　　學生討論：

　　(1)從本文看，運用設(shè)喻的基本原則是什么?

　　(2)本文在設(shè)喻的運用上有哪些特點?

　　小結(jié)要點：

　　設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。(附帶說說，寓言也是設(shè)喻的一種，上學期已學過，如“循表夜涉”“刻舟求劍”等，同樣也有深入淺出的效果。)

　　本文的設(shè)喻有兩大特點：一是方式靈活，有時從一個方面用同類事物并列設(shè)喻以加強效果，如“青，取之于藍……而寒于水”；有時從正反兩面設(shè)喻說明同一道理，如“騏驥一躍……功在不舍”。二是用一連串的設(shè)喻，而內(nèi)容逐步加深，如“登高而招……而絕江河”。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦全文。

　　2、完成《優(yōu)化設(shè)計》練習。