下面是范文網(wǎng)小編分享的《看月食》教案5篇(看月亮吃月餅教案)，供大家賞析。

《看月食》教案1

　　五年制小學(xué)語文第四冊23課《看月食》，重點(diǎn)描述了月全食的全過程。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，不使用直觀教具難以講清課文涉及的月全食知識，也無法讓學(xué)生建立月食中月亮各種形態(tài)變化的概念及規(guī)律。為此，筆者經(jīng)過反復(fù)試驗，設(shè)計出《月全食簡易演示裝置》，供老師們上課時（也可將格規(guī)格縮小，讓學(xué)生自己動手做成學(xué)具，供講課時使用）。

　?。ㄒ唬┎牧希?/p>

　　54×27（cm）厚紙板一塊，90×12（cm）透明膠片兩條，訂書針兩枚，4．5cm半徑透明膠片（涂成暗紅色）剪成的圓一個。

　?。ǘ┲谱鳎?/p>

　　在厚紙板上中心處畫圓（半徑12cm，用墨汁涂成黑色，代表地影），在圓的兩邊及厚紙板兩側(cè)中部開口（寬度12cm），將二條透明膠片用釘書機(jī)把左端訂在一起，上面的一條于中心右側(cè)用紅油墨筆畫圓（半徑4．5cm）代表月球，下面一條同位置處貼上剪出的圓（暗紅色，代表全食后的月亮，因月球此時還能反射一部分經(jīng)地球大氣散射到月球的光而致）。

　?。ㄈ┙M裝：

　　將透明膠片上條穿入厚紙板兩側(cè)的切口，下條穿入地影兩側(cè)的切口。將膠片推至右側(cè)，使下條膠片上的暗紅色圓藏到厚紙板之下，而上面只能看到地影左側(cè)用紅油墨筆畫成的月亮。注意：上下二條透明膠片均需覆蓋在地影上方。

　　（四）使用：

　　用左手捏住透明膠片左端訂書針之間，慢慢向左抽動，使上下二條透明膠片上的圓同時掠過地影，即可演示出月全食的'全過程。使用時可結(jié)合講解課文邊抽動邊讓學(xué)生看上條膠片上月亮的形態(tài)變化：像大白玉盤（月食前）———像被咬去一塊似的———像小船———像鐮刀———像眉毛———像細(xì)鉤———像一面鑼（全食時）———像彎彎的細(xì)鉤———像眉毛———像鐮刀———像小船———像大玉盤（復(fù)圓后）。演示完后，還可讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生說出圖中的月亮是全食前的月亮還是生光后的月亮？

　　注意：在地面上看月亮，規(guī)定方向為“左東右西”。向左抽動讓月亮經(jīng)過地影是由于月球公轉(zhuǎn)方向自西向東決定的。

　　不難理解，月食時總是東緣先食（左側(cè)邊緣），東緣先生光。

　　本教具具有科學(xué)性（可正確演示月全食過程、原理和形態(tài)、月色等）、實(shí)用性（可做教具，又可縮小做成學(xué)具，還可作為玩具、藝術(shù)品收藏）、廉價性（所用各種材料均可找到替代品）、

　　簡便性（制做簡單，攜帶方便）等特點(diǎn)，彌補(bǔ)了立體教具（如三球儀等）的許多缺陷，值得在小學(xué)教學(xué)中推廣。

《看月食》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程，激發(fā)他們觀察自然，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　2、通過對重點(diǎn)勉勵的理解，讀懂第一節(jié)的意思。

　　3、學(xué)會本課14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會用“擔(dān)心”“仍舊”造句，積累10個詞語。

　　4、會朗讀課文，背誦第3、5節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對重點(diǎn)句子的理解，讀懂每一節(jié)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解月食發(fā)生的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體：看月食

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、同學(xué)們，你們看到過月食嗎？

　　2、今天，我們就一起來看月食。

　　板：13看月食

　　3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，老師要提三個要求，誰來讀一讀（媒體1）

　?。?）月食之前，月亮什么樣兒？）

　　（2）月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

　?。?）月亮復(fù)原時，形狀又有什么變化？

　　4、請小朋友帶著這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真？（放動畫1）

　　5、剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程，課文中3、5節(jié)介紹了月食的過程。

　　就請同學(xué)讀好這兩節(jié)

　　二、理解月食發(fā)生的過程：

　　1、請一個小朋友讀第2小節(jié)，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請用"—"畫出描寫月亮的.句子。（多媒體2）

　　2、這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？

　?。▓A，大，美）

　　師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。

　　3、同學(xué)們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮，此時的景色怎么樣…很美）。

　　3、能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）

　　4、過渡：這是月食之前看到的景色多美??！可是，月食就要開始、月亮的形狀會發(fā)生怎樣的變化呢？請大家讀第3節(jié)，完成練習(xí)（多媒體3）

　　5、作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……

　　6、月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細(xì)看一看。（放動畫2）請小朋友邊看邊跟著老師一起說，月食開始了，只見月亮已經(jīng)……慢慢的，月亮成了……接著……一會兒細(xì)鉤也不見了，整個月亮……

　　7、在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞可以看出來，請打上圓點(diǎn)（慢慢的、接著、一會兒）

　　8、誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。

　　9、請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程？感受一下月食開始的情景。

　　10、剛才，姐妹倆看到的是月食開始的過程，再過一會兒，他們又看到了怎樣的情景呢？

　　請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

　　11、誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？

　　12、請同學(xué)們比較一下，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？

　?。ㄗ兓^程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）

　　13、是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……

　　14、誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。

　　15、我們一起讀一讀第5小節(jié)。

　　三、理解月食形成的原因：

　　1．剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的2、3、5小節(jié)，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。

　　那么，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？課文有2種不同的說法。

　　2、第一種說法：請男生讀第1節(jié)，大家思考：過去，人們把月食叫做什么？人們是怎么做的？

　　3、這是過去人們的看法，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢？請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。

　　想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發(fā)生的原因，把描寫原因的句子用"—————"畫出來。（多媒體4）

　　4、那么，奶奶和爸爸，小朋友認(rèn)為誰說得對呢？

　　爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。

　　5、（放動畫2）現(xiàn)在要請小朋友仔細(xì)觀察，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽和月亮中間時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

　　6、通過剛才的演示，同學(xué)們更清楚的了解月食形成的原因。請同學(xué)們再一次讀好月食發(fā)生的全過程，再來讀讀3、5這兩小節(jié)。

　　7、那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產(chǎn)生的？

　　五、總結(jié)發(fā)散：

　　1、好，這節(jié)課，小朋友和老師一起了解了月食這樣一個有趣的自然現(xiàn)象，可是，小朋友知道嗎？

　　我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星，在無邊無際的太空中，每一顆星星對我們?nèi)祟悂碚f都是一個奧秘，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象？（學(xué)生交流）

　　2、對，太空中的奧秘是無窮無盡的，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢？

　　師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。

《看月食》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課部分生字，理解由生字組成的詞語和熟字組成的新詞，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助拼音讀通課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月全食過程中月相的變化和認(rèn)識月食形成的原因。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課，對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)，講科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、朗讀等多種能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步知道月食形成的原因。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、一份多媒體課件。

　　2、三球儀及投影片。

　　3、生字詞卡片。

　　4、錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系舊知，通過談話導(dǎo)入

　　新課。

　　1、師語：今天老師請來了一位朋友，看看他是誰？

　?。ń柚嗝襟w，出現(xiàn)動畫張衡：小朋友們好！還記得那個數(shù)星星的孩子嗎？沒想到我長大后真成了天文學(xué)家。今天我想考考大家，你們見過月食嗎？想知道什么叫月食嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看月食吧！

　　2、師板書：16

　　看月食齊讀課題

　　二、自讀課文

　　過渡：那么到底是誰在哪里看月食，看見什么了？請小朋友

　　1、跟課文錄音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順、流利，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)情況。（多媒體出現(xiàn)生字詞，進(jìn)行正音。）

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　課文究竟講了什么呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　講讀第一、第二段

　　1、自讀課文一二段，。指名讀第一段，你知道什么？

　　2、女生讀第二段，師問：奶奶是怎樣認(rèn)識月食的？

　　（個別讀有關(guān)句子）

　　3、妹妹相信奶奶的話嗎？你怎么看出來的？能讀出有點(diǎn)信又有點(diǎn)不信的語氣嗎？

　　講讀課文第三至六段

　　過渡:奶奶說的對不對呢?月食到底是怎樣的呢？帶著這個問題,自讀課文三至六段。

　　1、現(xiàn)在我們跟著妹妹一起到河邊去看月食。（媒體出現(xiàn)又大又圓的月亮）這時的月亮是什么樣兒的呢？默讀第三段，哪句話寫此時的月亮？找出來讀讀，指名讀，齊讀。（媒體出現(xiàn)圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空中，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。）誰能把月亮讀得更圓更亮？

　　看到這么美的月亮，妹妹怎么說的？找出句子讀讀。

　　過渡：妹妹剛說完，月亮就怎么了？找出有關(guān)句子讀讀。

　　2、（媒體出現(xiàn)課文第四段），自讀第四段，小組討論月食中月亮形狀發(fā)生了什么變化？

　?、艂€別讀第四段，并結(jié)合課文中句子的描述月亮變化，句子中詞語漸變。（請學(xué)生上臺貼圖板書演示月亮變化的形狀）大玉盤→咬去了一塊→小船→鐮刀→眉毛→細(xì)鉤→鑼

　　⑵再讀課文，（媒體演示月食中月亮形狀的.變化，文字與圖同步出現(xiàn)，由學(xué)生講述，教師操作。）還有什么發(fā)生了變化？

　?、窃铝磷兓靻?？指導(dǎo)朗讀，由快慢。(一讀認(rèn)識形狀變化，；二讀從慢慢地、接著、一會兒等詞語中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是漸漸變化的。三讀，連起來知道這就是月全食的現(xiàn)象。）

　　3、指名讀第五段，妹妹看到月亮沒了，她怎么了？你是怎么知道的？找出來讀讀。月亮真的像奶奶說的那樣讓天狗吃了嗎？爸爸是怎么說的？（多媒體出示，自讀，男生齊讀。）

　　⑴爸爸告訴我們月食是怎么形成的？（媒體出示爸爸說的話）指名讀爸爸的有關(guān)話，紅線劃出是地球轉(zhuǎn)到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光。太陽光照不到月亮上，就叫月食。

　?、圃俅沃该x爸爸的話，學(xué)生上臺借助三球儀演示。

　?、敲襟w演示月食過程，齊讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切教導(dǎo)的語氣。

　　4、媒體出示一段填空練習(xí)。（機(jī)動）

　　轉(zhuǎn)到了的中間，了太陽光。太陽光照不到上，就叫月食。

　　學(xué)習(xí)第六段

　　1、媒體出示第六段，默讀課文第六段，奶奶和爸爸的話到底誰對？你怎么知道的？

　　2、這一段也寫了什么？媒體出示課文第六段，男生讀第四段，女生讀第六段，分組討論，請學(xué)生說說月亮變化有什么不同。

　　老師板演月亮變化的過程箭頭，齊讀第四第六段。

　　3、對比填空練習(xí)（機(jī)動）

　　月食開始了，慢慢地，月亮成了一般，接著，像，像，像，一會兒，只留下個紅銅色的圓影子，像。

　　過了一會兒，月亮果然又露出。接著，像，像，像，天色也。

　　4、學(xué)生邊讀邊看媒體演示月亮復(fù)原。齊讀四六段。

　　學(xué)習(xí)第七段

　　過渡：看了月食的經(jīng)過，聽了爸爸的話，妹妹明白了嗎？怎么知道的，誰來讀讀？

　　四、朗讀全文。

　　1、分角色朗讀全文。師圍繞板書總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

　　2、媒體出現(xiàn)張衡動畫，問：小朋友，這回你知道什么叫月食了吧！希望你們從小刻苦學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。長大以后，你們中間一定會有人成為像我一樣的天文學(xué)家的！

　　五、板書設(shè)計

　　用圖畫畫月食變化經(jīng)過

《看月食》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 有感情地閱讀3~6節(jié)，并背誦第3、5節(jié)。2. 使學(xué)生了解月食全過程及發(fā)生月食的科學(xué)道理，激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索自然奧教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1. 在晴朗的夜晚，仰望天空，你會看見星星在對我們眨眼，月亮在對我們微笑，有時月亮還會發(fā)生有趣的現(xiàn)象——月食。2. 上節(jié)課我們已初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《看月食》，我們一起回憶一下課文描寫月食前月亮的句子。3. 月食是由于地球、太陽、月亮所處的特殊位置而形成的奇妙景觀，這堂課你們想了解什么？

　　教學(xué)過程

　　出示要點(diǎn)：1.月食的景象怎樣？ 2.月食形成的原因是什么？4. 描寫月食時月亮變化的是哪幾節(jié)？（第3、5節(jié)）請一位同學(xué)和老師一起讀，想一想這兩節(jié)有什么不一樣。

　　二、 學(xué)習(xí)課文3、5節(jié)

　　一） 學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1. 自由讀，數(shù)一數(shù)第3節(jié)共有幾句話。

　　2. 選一句自己喜歡的句子邀請老師或同學(xué)一起讀。

　　3. 出示填空，請一位同學(xué)說說月亮有什么變化，其余同學(xué)擺學(xué)具。

　　4. 齊讀第3節(jié)，為什么你覺得這一節(jié)寫得美？（說說把什么比作什么）

　　5. 理解比喻句① 聽比喻句的介紹。② 選擇正確的比喻句。③ 開雙軌火車，背誦課內(nèi)外的比喻句。

　　6. 背誦第3節(jié)① 學(xué)生介紹方法。② 老師推薦方法。a. 看板書提示背誦。b. 根據(jù)月亮變化形狀圖背誦。c. 脊柱句子見連接詞背誦。③ 學(xué)生背誦、交流。

　　二） 學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1. 運(yùn)用第3節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)第5節(jié)。出示要求：① 劃出描寫月亮變化的句子。 ② 擺學(xué)具演示變化過程。 ③ 背誦第5節(jié)。

　　2. 交流反饋。

　　3. 配樂背誦第3、5節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　三、 學(xué)習(xí)第4節(jié)過度：

　　同學(xué)們再一次展現(xiàn)了月食時的奇妙景觀，那么，它是奶奶說的天狗吃月亮嗎？其中蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理。

　　1. 男女聲讀第4節(jié)，劃出表示出現(xiàn)月食原因的句子。

　　2. 請一位學(xué)生邊演示邊說說道理。

　　3. 小結(jié)：今天，我們跟著作者一起看了月食的全過程，并把第3、5節(jié)熟讀成誦，知道了形成月食的.原因，真是增長了不少知識。

　　四、 課外延伸過度：

　　接著，我們來學(xué)習(xí)一篇與我們課文相似的文章《日全食觀察報告》。

　　1. 自由讀《日全食觀察報告》。

　　2. 按要求小組學(xué)習(xí)。A層：選擇喜歡的句子，有感情地讀一讀。B層：通過實(shí)驗演示來了解日全食形成的原因。C層：完成填空，說說日全食時太陽有什么變化。

　　3. 交流反饋。

　　4. 總結(jié)：大自然的一切是那么神奇，你還想了解哪些天文現(xiàn)象呢，課后你從書上、網(wǎng)上去尋找吧！

《看月食》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字5個，積累本課7個詞語。理解“鐮刀、半信半疑”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、第5節(jié)。積累“像……像……像……”的比喻句。

　　3、能根據(jù)“月食成因示意圖”，介紹一下月食現(xiàn)象。

　　4、初步認(rèn)識月食形成的原因，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生探究生活中的科學(xué)知識的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、根據(jù)“月食成因示意圖”，介紹一下月食現(xiàn)象。

　　2、朗讀課文，積累課文中描寫月食發(fā)生、結(jié)束時的語句。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：天空中的月亮?xí)r而圓，時而彎，這種現(xiàn)象同學(xué)們經(jīng)常會看到。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見到，就是有時又大又圓的月亮突然慢慢地看不到了，一會兒又會慢慢地復(fù)原，這種有趣的自然現(xiàn)象叫“月食”。你們想知道月食是怎么回事嗎？今天，我們就學(xué)習(xí)《看月食》這篇課文。

　　2、板書課題：36看月食

　　齊讀課題

　　二、整體感知課文

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，并想想課文寫了什么內(nèi)容？

　　2、重點(diǎn)自學(xué)兩個多音字：沒、轉(zhuǎn)

　　3、交流討論。

　?。?）小組討論出示的問題

　?。?）大組交流

　　4、課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　什么是月食？

　　月食形成的原因是什么？

　　月食發(fā)生時月亮是如何變化的'？

　　三、研讀課文

　　1、自由讀課文第1、6小節(jié)，同桌互相交流一下，在奶奶和表弟眼里的月食各是什么？

　　2、交流討論。

　?。?）男、女生分別讀這兩句話。思考：你認(rèn)為誰的意見是對的？為什么？

　?。?）交流。

　　學(xué)習(xí)：鑼、棍

　　（預(yù)設(shè)：表弟的意見是對的。奶奶的意見帶有迷信思想。表弟的話才有科學(xué)道理。）

　?。?）分別讀奶奶和表弟說的話。

　　過渡：自己讀讀第4小節(jié)，就知道答案了。

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