小班數(shù)學(xué)《按長(zhǎng)短排序》教案3篇幼兒園小班數(shù)學(xué)教案按長(zhǎng)短排序

時(shí)間：2024-02-18 10:17:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小班數(shù)學(xué)《按長(zhǎng)短排序》教案3篇幼兒園小班數(shù)學(xué)教案按長(zhǎng)短排序，以供參閱。

小班數(shù)學(xué)《按長(zhǎng)短排序》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

　　3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

　　2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）

　　這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）

　　老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

　　2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）

　　然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。

　　（直至兩根全部吃完）

　　二、展開

　　1、幼兒自由探索給小棒排序。

　　請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

　　2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

　　請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

　　（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的.，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。

　　（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

　　請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

　?。?）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

　?。?）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

　?。?）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。

　?。?）鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

　　三、結(jié)束

　　1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

　　2、音樂磁帶一盤。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

　　4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

小班數(shù)學(xué)《按長(zhǎng)短排序》教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

　　2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

　　3、樂于參與集體活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;

　　難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;

　　活動(dòng)過程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)：

　　師幼互相問好，走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

　　2、集體活動(dòng)：

　　1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。[教案來自：教案網(wǎng).]我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;

　　引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);

　　2)幼兒操作探索：

　　教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”

　　幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

　　3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

　　第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;

　　第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;

　　第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

　　4、游戲活動(dòng)：游戲“說相反”，教師說“××物品長(zhǎng)”，幼兒接說“××物

　　品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長(zhǎng)——汽車短。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

　　教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、完成操作冊(cè)第13——14頁的活動(dòng);

　　2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的.長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

　　在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

　　如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。