《秋天的雨》教案范文6篇(秋天的雨詳細教案)

時間：2024-01-29 17:32:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《秋天的雨》教案范文6篇(秋天的雨詳細教案)，供大家參閱。

《秋天的雨》教案范文1

　　教學目標：

　　1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　教學重點難點：

　　1．會認8個生字，會寫12個生字，能讀寫16個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　課前準備

　　搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：秋天的雨公開課教案

　　第一課時

　　一、欣賞秋色，育情導學

　　1．出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　　2．在舒緩的音樂聲中，教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

　　3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　4．學生交流看法和感受。

　　5．想象導學：

　　a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　1．配樂范讀課文。

　　2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？

　　3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

　　三、練習寫生字和詞語

　　1．自學生字，交流學法。

　　a、課件出示生字，指名組詞朗讀。

　　b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒

　　大家或經(jīng)驗介紹給大家？

　　2．書寫生字和詞語。

　　a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

　　b、當堂展評

　　四、作業(yè)

　　抄寫詞語表中的詞語。

　　第二課時

　　一、導語：（板書課題，播放動畫，導入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天?。▽W生自由朗讀課文）

　　二、學習第一自然段

　　1、同學們讀得真好，秋雨姐姐也帶著清涼來獎勵你們了。誰來讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來的。

　　2、引導：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕得呀，連大家都沒留意。什么是“留意”（沒注意到，沒發(fā)現(xiàn)，不知不覺）那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。

　　三、略讀課文，了解重點

　　秋天的大門打開了，秋雨給我們帶來了什么？請同學們快速默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

　　四、學習第二自然段

　　1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的`顏料，那么它都給誰涂上了什么顏色呢？請同學們自己讀讀第二自然段，邊讀邊劃一劃。

　　誰已經(jīng)劃好了？

　　2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。

　　誰知道這是個什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一把小扇子？多可愛的小扇子啊！誰愿意也來讀一讀？

　　如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。

　　3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，紅紅的楓葉給我們帶來了什么？（涼爽）你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀。

　　4、你能不能也來說說這樣的句子？

　　5、你還看到了什么？

　　“你擠我碰”說明了什么？

　　作者把水果當成了人來寫，顯得特別生動。他還把什么也當做人來寫了？（菊花）

　　6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個詞語來表達？（五彩繽紛）還可以用什么詞語？

　　7、師生對讀，配樂朗誦第二自然段。

　　五、學習第三自然段

　　1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！

　　請同學們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范讀。

　　2、指名說：你聞到了什么？

　　3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀？

　　4、這些水果，都帶著好多好多……（香甜的氣味），小朋友的腳，常被那香味……（勾?。?/p>

　　5、小朋友的腳怎會被香味勾?。空l愿意也來讀一讀？

　　6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。

　　六、學習第四自然段

　　1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？（冬天要來了）

　　2、大家都在為過冬做準備呢！誰愿意讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么呢？誰來告訴老師，你都看到了誰？在干什么？

　　3、他們都在準備過冬了，誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽？

　　4、這么快樂的景象，讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧！

　　七、學習最后一自然段

　　剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，聞到了水果的香甜，還看到了許多有趣的動物。誰來說說你看到了一個怎樣的秋天？

　　讓我們一起讀讀最后一自然段，看看秋天給我們帶來了什么。

　　八、總結(jié)全文

　　秋天的雨，帶給我們豐收和歡樂。同學們，你們覺得這篇課文美嗎？那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

　　九、布置作業(yè)

　　1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美？請把它們摘抄下來。除了這些，你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句？

　　2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

《秋天的雨》教案范文2

　　【教學目標】

　　１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　３、初學課文，感受秋天的美好。

　　【教學重點】

　　以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　【教學難點】

　　讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　【教學用具】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、由對對子導入課題，激發(fā)學生的興趣

　　１、同學們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對對子怎么樣？（太陽、大樹、春風、春風陣陣分別怎么對？）

　　２、老師的腳下踩到一樣東西，原來是一片落葉悄悄飄進我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進“秋天的雨”。（齊讀課題）

　　二、學習８個認讀的生字

　?。薄⑶锾斓挠甑降资窃鯓拥哪?？學生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學習，想辦法記住。

　?。病⒊鍪九c課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

　　是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。

　　是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。

　　是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

　　啊！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風。

　　（學生讀一讀，再個別學生讀）

　?。?、課文中組成的新詞。學生默讀課文，圈一圈：

　　一把鑰匙

　　趁你沒留意

　　橘子、柿子你擠我碰

　　菠蘿甜甜的

　　金色的小喇叭

　　銜來樹枝造房子

　　油亮亮的衣裳

　?、抛约鹤x一讀。

　　⑵“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什么？

　?、恰俺媚銢]留意”誰來讀？

　?。?、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。

　　５、出示：橘子、柿子你擠我碰

　　菠蘿甜甜的（男女生讀）

　　學生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。

　　誰來讀你喜歡的句子。

　　重點句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的.炎熱。

　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　６、同學們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！

　　金色的小喇叭

　　銜來樹枝造房子

　　油亮亮的衣裳

　?。ㄗ约鹤x一讀，再個別讀）

　?。贰⒒氐秸n文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

　　讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

　　三、學習要書寫的１２個生字

　　１、自己讀一讀。

　　２、小組內(nèi)讀一讀。

　?。场⒅该麑W生上臺給生字擺規(guī)律，說說為什么這樣擺？

　?。?、重點指導書寫：楊、爽。

　　四、朗讀課文，思考問題

　　找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：

　　是鑰匙

　　是顏料

　　藏氣味

　　吹喇叭

　　五、師生合作讀課文

　　同學們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。

　　六、作業(yè)超市

　　讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

　　【作業(yè)超市】

　?。薄⒊瓕懕菊n的生字新詞。

　　２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。

　?。?、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

《秋天的雨》教案范文3

　　教材分析

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

　　學習目標

　　1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞好句。

　　教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。

　　教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。

　　教學時數(shù)：2課時（第一課時略）

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　教師導語：同學們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、動情朗讀，感受美景

　　1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？

　　2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。

　　3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）

　　三、自主學習，理解感悟

　　1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

　　（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）

　　過渡：好，同學們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？

　　2、學生自主選擇學習內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

　　3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。

　　師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？

　?。?）學生讀文匯報，其他補充回答。

　　師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

　?。?）可見展示：（填一填、讀一讀）

　?。? ）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

　　（）的`果樹（）的菊花

　?。?）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。

　　師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？

　　（4）學生用自己的話表述詞語的含義。

　　師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術(shù)化了的語句）

　?。?）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。

　　黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。

　　師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？

　?。?）生讀文或口述。

　　師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？

　?。?）師引讀第四自然段。

　?。?）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

　　2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）

　　3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）

　　師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！

　　4、自選作業(yè)：

　?。?）收集一些描寫秋天的詞句。

　　（2）把秋天的景物畫下來。

　?。?）和爸爸、媽媽一起秋游。

《秋天的雨》教案范文4

　　活動目標:

　　1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容.

　　2.在看看講講,做做中學習詩歌,感知詩歌的語言美.

　　活動準備:

　　1.字卡:五彩繽紛

　　2.錄像機(多媒體)

　　3.三幅場景圖

　　活動過程:

　　1.一談話的方式導入課題

　　師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

　　2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

　　3.出示三幅圖片(按詩歌的.先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

　　出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

　　出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學菠蘿甜甜的,梨子香香的)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物準備過冬了.

　　4.學習詩歌

　　師:秋天是一個美麗的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

　　(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

　　(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

　　5.結(jié)束部分

　　歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

《秋天的雨》教案范文5

　　【學習目標】

　?。薄J８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　?。?、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　４、積累好詞佳句。

　　【教學重點】

　　使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　【教學難點】

　　幫助學生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學中的一個難點。

　　【教學準備】

　　多媒體教學課件。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

　　１、（板書：秋天）學生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。

　?。病ⅲò鍟河辏┞?lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。

　?。?、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　二、初步閱讀，整體感知

　　１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

　?。病⑼阑プx：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。

　　３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。

　?。础⒅该喿x：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。

　　５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

　　三、逐步深入，把握重點

　?。?、引導找出描寫“秋天的.雨”的句子。

　　２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

　　３、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

　?。础ⅰ啊亚锾斓拇箝T打開了。”引導質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？

　?。?、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

　　四、品讀感悟，理解體驗

　　１、看看秋雨的色彩：

　?、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。

　　⑵交流看到的景色。

　?、前涯阌X得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學聽，并交流自己的閱讀體會。

　?、热嗤瑢W交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

　?、僧嫵雒鑼戭伾脑~語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。

　?、室x全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

　　⑺幫助學生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。

　?。?、聞聞秋雨的氣味：

　?、抛杂勺x第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

　?、平涣髀劦降南阄?，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

　?、窍胂笄锾斓挠昀镞€藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”

　?、雀星槔首x第三自然段。

　　五、小結(jié)收獲，設(shè)計作業(yè)

　　１、這節(jié)課下課后，你準備做點什么？教師歸納總結(jié)學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

　?。病⒓ぐl(fā)同學們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學習做好準備。

　　第二課時

　　一、復習回顧，交流作業(yè)

　?。薄⒔涣髯赃x作業(yè)，展示學習成果。

　?。病⒙爩懺~語。

　　二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段

　　聽聽秋雨帶來的信息：

　　１、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

　?。病⒔Y(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。

　?。场⒔涣鲗懺拑?nèi)容。

　　三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛贊美之情

　　四、指導書寫生字

　　五、與學生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)

　　總結(jié)學生意見，融入教師建議，設(shè)計如下分層作業(yè)：

　　１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

　?。病哿曌鞯哪?，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

　?。?、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

　?。?、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

　?。?、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

　　６、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。

　　以上六題，學生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。

《秋天的雨》教案范文6

　　教材簡介：

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學習。

　　目標預(yù)設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

　　2、初步了解散文中運用的比喻手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

　　活動重點：

　　通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。

　　活動難點：

　　體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。

　　設(shè)計理念：

　　教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關(guān)系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的.知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。

　　設(shè)計思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）

　　2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

　　三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。