下面是范文網(wǎng)小編收集的兩只小獅子教案12篇 《兩只小獅子》教學設計，供大家參考。

兩只小獅子教案1

　　（第一課時)

　　一、教學要求：

　　1、學會11個生字詞，會用“應該，本領，真正”三個詞練習說話。

　　2、理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

　　3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

　　三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。

　　四、教學時間：二課時

　　教學內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。

　　教學過程：

　　一、讀題，導入新課。

　　1、同學們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）

　　2、今天我們學習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　　1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

　　2、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語卡片。

　　3、逐段朗讀課文。

　　4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內容

　　1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？

　　3、讀第二自然段，一共有幾句話？

　　（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　?。?）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

　　（3）看圖⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　　（4）帶著感情讀2自然段。

　　4、這只獅子為什么會這么懶？讀 3-6自然段。

　?。?）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的語氣。

　?。?）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

　?。?）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活） 板書：yi kao 父母

　?。?）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會這樣？（炫耀……）

　?。?）它會生活得好嗎？為什么？

　　5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的.？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

　?。?）媽媽一共講了幾句話？

　　（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

　　（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想）

　?。?）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學會生活的本領，才……）板書：中心句 這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么思想感情？

　?。?）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時他會怎樣想，怎樣做？

　　6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）

　　7、小學生長大了要建設祖國，保衛(wèi)祖國應該學會哪些本領？

　　四、全文板書：一只整天練習非?？炭?/strong>

　　8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。

　　五、練習用“應該 本領 真正”說話。

兩只小獅子教案2

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬┻M一步理解課文內容，明確從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。

　?。ǘ┚毩曈谩皯?，真正，本領”三個詞語說話。

　?。ㄈ┓纸巧首x課文。

　　二、教學重點

　?。ㄒ唬┦箤W生進一步明確從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。

　?。ǘ┚毩曈谩皯?、真正、本領”

　　3個詞語說話。

　　三、教學難點

　　練習用詞語說意思完整的話。

　　四、教學過程

　　（一）指名讀全文。

　　認真觀察第三幅圖，看一看獅子媽媽和懶獅子的表情，讀一讀獅子媽媽的話，再談對獅子媽媽話的理解。

　　（二）練習用“應該、真正、本領”說話。

　　1．讀一讀下面的句子。

　?。?）你也應該刻苦練功。

　?。?）自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。

　　邊讀句子，邊體會“應該、真正、本領”的用法。

　　2．練習用“應該、本領、真正”

　　3個詞語說話。先讓學生自己說，老師根據(jù)學生說的情況，加以更正，指點。

　?。?）應該：

　　我是一名小學生，應該好好學習。

　　我應該尊敬老師，愛護小同學。

　　我應該愛護公共財產。

　?。?）本領：

　　我們應該刻苦學習，學好本領，長大了保衛(wèi)祖國。

　　我們要學好建設祖國的本領。

　?。?）真正：

　　我要好好學習，學好本領，將來成為真正的祖國的接班人。

　　當我做得不對的時候，李明給我指出來，幫我改正，他才是我真正的朋友。

　?。ㄈ┓纸巧首x課文。

　　1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。

　　2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。

　　3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。

　　先小組內分角色讀，然后指名分角色朗讀。

　　（四）認真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的'話以后，會怎樣做？

　?。ㄟM行發(fā)散思維的訓練，指出，只要聽媽媽的話，有錯就改，改好了，就是好樣的）。

　?。ㄎ澹┠阆矚g哪只小獅子，為什么？

　?。赡苡幸韵聝煞N情況）。

　　我喜歡那只勤奮的小獅子，因為它不怕吃苦，練習生活的本領，有了生活的本領，才能獨立生活，而不靠父母的地位和本領生活。

　　我也喜歡第二只小獅子，因為它在虛心、認真地聽媽媽的教誨，改正了自己的錯誤，也刻苦練功了，它知錯就改，所以我也喜歡它。

兩只小獅子教案3

　　教材分析：

　　該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學習態(tài)度告訴學生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強者。文章以對話的為主，意圖讓學生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導重點放在“懶獅子”的話上，力圖引導學生讀出角色的內心想法，從而明白課文道理。

　　教學目標：

　　1、以組詞、歸類的方法復習生字詞。

　　2、創(chuàng)設情景，引導學生走進文本，感受角色，進行語言訓練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。

　　教學重、難點：

　　讀出懶獅子的懶惰心理。

　　教學準備：

　　課件、貼圖

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　學習12個二會字和四個四會字；通讀課文，整體感知。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、激趣設問：同學們見過獅子嗎？在哪兒見過？

　　3、小結：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。

　　二、復習生詞。

　　1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是—----學生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）

　　2、讀詞：課題讀的真好，昨天學的生詞也能讀好嗎？

　?。?）小獅子、練習、靠近全班讀；應該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。

　?。?）全班整齊讀一遍。

　　3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？

　　在以下三處引導學生談談：

　　A、滾、撲、撕、咬，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么？

　　B、苦字，還能組什么詞？

　　C、慢吞吞

　　懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？

　　4、小結：看，我們可以通過找特點、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。

　　三、取名、談理由。

　　1、激趣起名：

　　小朋友，獅子媽媽有一件煩心事，你們瞧，小獅子的名字還沒取好呢，你們愿意幫忙取名嗎？

　　2、自由讀文找理由：

　　真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請同學們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。

　　6、請在小組里說說你起的名字，大家伙推舉一個最好的名字。

　　7、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！

　?。ㄒ唬┱劄榍讵{子起的名字和理由。

　　1、起了什么名字？說說你的理由？學生讀句。

　　2、示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬、非?？炭?。（課件）

　　3、你從哪里看出他……？

　　4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色）

　　5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！

　　6、拓展：我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢？

　　7、生想象而談。師邊評邊指導朗讀：是啊，向前滾可能會撞到樹上，可是，勤勤不怕；請你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請你讀！不怕苦不怕疼，這就是刻苦的意思。（板書）

　　8、分男女生引讀：

　?。?）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習，多么刻苦的小獅子啊，讀！

　　（2）冬天北風呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴寒繼續(xù)練習，多么刻苦的小獅子啊，讀！

　?。ǘ┱劄閼歇{子起的'名字和理由。

　　1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？

　　2、生匯報，把你起名字的理由讀出來。

　　……曬太陽……

　　3、指導讀句：

　?。?）你從哪里看出他懶？（看圖）請你讀出懶洋洋的感覺。

　　（2）生生互評，立即請讀。

　?。?）咱們全班來讀！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！

　　三、治懶病

　　1、小朋友們，看來，這只懶獅子是得了懶病了，咱們都來當小醫(yī)生，來幫它治病，快讀讀課文，找找原因，這只懶獅子為什么這么懶？

　　2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃苦頭呢?。ㄕn件）

　　3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！

　　4、小醫(yī)生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”）

　　5、請你再讀，想想懶獅子會怎樣說這句話？請你再讀。

　　6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請你讀出來。

　　示句：懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領和地位，我會生活得很好。（課件）

　　12、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……”

　　四、勸獅子

　　1、聽了大家的話，獅子媽媽摸著懶獅子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學生。你靠誰？說不出來了吧，你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子。

　　3、你聽出媽媽在說這番話的時候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔心這只懶獅子嗎？好，請你也來讀讀媽媽的話。

　　4、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是，我想對它說：）老師演懶獅子你來勸。

　　（小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸）

　　五、換名字

　　1、謝謝小朋友們，聽了你們的話，我后悔極了，從今天開始，我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧？

　　2、獅子媽媽不再擔心了，她興沖沖地對獅子爸爸說：

　?。ㄕn件）同桌說一說。

　　六、書寫：“學”“習”

　　1、看課文里的小獅子刻苦學習本領，咱們也要刻苦學習知識，今天，咱們就把學習兩個字寫好！

　　2、觀察。

　　2、生說。

　　3、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。

　　4、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。

　　七、讀全文，整體回顧。這篇課文同學們學得真好，相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。

　　八、出示作業(yè)。

兩只小獅子教案4

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學習積累懶洋洋這一類詞

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　【教具準備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　一、激發(fā)興趣，談話導入

　　1.昨天我們認識了兩只可愛的小兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

　　2.板書課題。隨機學習獅的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.學生自由朗讀課文，讀準每個字的音，遇到生字做上記號，多讀幾遍。

　　2.把課文讀給同桌聽，互相正音。

　　3.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

　　4.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

　　三、創(chuàng)設情境、朗讀課文

　　（一）導讀第2自然段

　　1.學生自由練讀。

　　2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個圖片，請學生把這四個字分別貼上去。

　　3.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　4.請學生表演懶洋洋的樣子，并把這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上，并看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

　　6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

　?。ǘёx3～7自然段

　　1.自由練讀，讀出角色的語氣。

　　2.四人小組合作讀，可以分角色讀。

　　3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導學生讀好疑問句。

　　4.引入情境，角色朗讀，重點指導讀獅子媽媽的`話。

　?。?）師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

　?。?）老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

　?。?）獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？

　?。?）同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

　?。?）在剛才大家說的基礎上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。

　　四、拓展訓練，積累詞語

　　積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

　　五、認讀生字、鞏固讀音、書寫生字（略）

兩只小獅子教案5

　　一、導入新課

　　同學們，老師今天給你們帶了一段動畫片，想看嗎？一定要睜大眼睛仔細看，想想你看到了什么？（欣賞動畫片）

　　同學們，這段動畫片的主人公是誰呀？了解它么，把你知道的告訴給大家。

　　今天就帶給你們一個有趣的童話故事《兩只小獅子》。（板書課題）

　　二、生自由讀

　　這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢？快請同學們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準字音，讀通句子。

　　三、識字

　　1、領讀生字詞

　　同學們讀得都很認真，老師要先來檢查以下，你們的`生字詞是否都讀準了。

　　2、指名讀生字

　　同學們快看，這些生字寶寶要單獨與你們見面了，誰再來打聲招呼？

　　3、同桌互教互考生字

　　是否每個人每個字都認會了呢，請同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧！

　　4、當小老師教生字

　　誰愿意教大家記住這些生字寶寶？

　　5、說偏旁猜生字

　　很多字都有他們的偏旁，下面我們來做個游戲：說偏旁猜生字。

　　6、給生字組詞

　　認會了這些字，能不能給他們組個詞。

　　7、開火車讀字

　　最后，我們再來開火車讀一遍吧。

　　四、再讀課文

　　1、自由讀

　　看來，一年一班的同學各個都成了識字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦，它們也著急了，想成為森林中的百獸之王，那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧！

　　2、指名讀

　　同學們讀得可真起勁，之前通過預習，我們知道這篇課文分為幾個自然段？

　　那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文，其他同學邊聽邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣？

　　五、細讀課文

　　2自然段

　　（1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣？匯報、板書（刻苦、懶惰）

　?。?）指導朗讀第一句：

　　這只小獅子整天練習什么？（滾、撲、撕、咬）

　　我們一起來做一下這幾個動作。

　　理解刻苦：夏天，太陽照在頭頂上，獅子滿身都是汗水，多熱??！它還是在練習滾、撲、撕、咬；冬天，北風呼呼地吹著，多冷?。】墒撬€是在練習滾、撲、撕、咬；快看，下大雨了，雨淋得人們眼睛都睜不開了，可是它仍在練習滾、撲、撕、咬！

　　這時，你想對小獅子說些什么？

　　多么刻苦的小獅子??！誰再來讀一讀這句話，夸一夸它！

　?。?）指導朗讀第二句：

　　正當小獅子整天練習本領的時候，另一只小獅子卻在干什么呢？讀一下

　　理解懶惰：同學們看，這只懶獅子正躺在地上曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。你又想對它說些什么？

　　3——6自然段

　?。?）自由讀：同學們，你們那么關系懶獅子。小樹和你們一樣，它也非常擔心懶獅子，快到故事中讀一讀小樹和它說了什么？

　?。?）小樹是怎樣關心懶獅子的？讀一下

　　（3）小樹關心的話和我們想到了一塊，我們大家都那么關心它，可懶獅子卻怎樣想呢？

　　分別指導朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）

　?。?）分角色讀：請同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動作表演讀 ，一會我們進行同桌對抗賽。

　　（5）師生合作讀：老師來當懶獅子，同學們當小樹。

　　7自然段

　　（1）同學們，我這只懶獅子會生活得很好么？

　　（2）快來當媽媽勸勸我這只懶獅子吧！

　　六、總結

　　同學們，獅子媽媽說的話也正是老師想要對你們說的。在生活中有許多同學像懶獅子一樣，什么事情都依靠父母。老師希望，從今天開始，你們要學會自立，做一個獨立的人，一個生活中的強者。

兩只小獅子教案6

　　教學目的：

　　1、學習生字獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋。

　　2、讀通讀順課文。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。

　　4．讓學生明白從小應該勤奮學習、學會生活本領，不能依靠父母生活的道理。

　　課前播放《獅子王》錄像片段

　　一、夸獅子

　　1、小朋友見過獅子吧？來，說說獅子給你留下什么印象？（勇敢、兇等）

　　2、是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是

　?。种兄酰?/p>

　　二、讀課文、取名字，找理由

　　1、威猛的媽媽有兩個孩子，他們就是（板書課題：兩只小獅子）不過，這些天獅子媽媽還真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們取名嗎？

　　愿意）取名要有理由哦，這理由要在課文中找，行嗎？（行）這么自信，打開課本，好好讀讀故事，遇到不認識的字借助拼音多拼拼，也可請教小朋友和老師。讀完后想名字，找理由。

　　2、生自由讀故事取名找理由。

　?。◣熝不刂笇В

　　3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平，

　　你把這些句子好好再讀讀。（師重點指導困難的幾個學生）

　　4、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！

　　5、學生匯報交流。

　　6、我們小朋友取的`名字真不錯，獅子媽媽感謝你們哪！可是到底叫什么呢？

　　暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶吧，當然，你認為還是你的名字好，你按自己的想法叫。

　　7、勤勤這個可愛的名字哪個小朋友取的？來，你來說說理由？

　?。ㄒ恢恍—{子整天練功滾、斯、咬、非?？炭?。）

　　8、讀了這句話你有什么想說的？

　?。ㄐ—{子非?？炭嗟龋┠銈兌颊f他刻苦練功，

　　那刻苦是什么意思？

　　9、這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？

　?。L、撲、撕、咬）

　　10、看課件表演

　　（師指名表演、集體演）

　　11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到

　　什么困難呢？

　　是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風

　　呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴寒來到森林里，

　　他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是刻苦的意思

　　12、把你感受到的讀一讀。（指名讀、分小組讀。突出非?？炭啵?/p>

　　13、學生之間互相點評

　　14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯。那叫懶懶的理由呢？

　?。硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

　　15、指導朗讀（你能把懶懶的感覺讀出來嗎？）看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見誰懶洋洋的？

　　比比誰更像懶懶。（比讀）

　　16、小朋友讀的真好，周老師也想讀，咱們一起讀讀好嗎？

　　17、看了這兩只獅子的表現(xiàn)，你想對他們說什么？

　　三、學習生字

　　1、學了這么長時間我們到底學了課文的第幾自然段呀？第二自然段還藏著好多生字寶寶呢，你們愿意和他交朋友嗎？

　　那就趕快把生字寶寶請出來吧！

　　2、集體拼讀生字。

　　3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎？

　　4、學生說辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。）

　　5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎？

　　6、個別讀、開火車讀。

　　7、生字寶寶說話了，他說小朋友你們幫我找個伙伴吧，我一個人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。

　　（學生說詞語）

　　四、小結

　　今天我們通過學習知道了一只獅子刻苦練習，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會怎樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

兩只小獅子教案7

　　一、教材分析

　　《兩只小獅子》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內容新穎，故事性強。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學生應該“從小學習生活的本領，不依賴父母生活。”

　　二、設計理念

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀、自悟、自主探索為基礎，關注學生的個體差異和不同需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。大力倡導自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、架設連接生活與教材的橋梁，調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在知識的整合中開闊視野，提高學習效率。

　　3、朗讀是學生理解課文的重要手段。教師在教學中應重視對學生的朗讀指導。培養(yǎng)學生的朗讀能力，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。

　　4、評價要以人為本，關注學生多方面的潛能，促進個性發(fā)展，教學中充分發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，使學生身心愉悅地投入學習之中。

　　三、教學目標

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應該從小學習生活的本領”。

　　四、課前準備

　　多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾

　　五、教學策略與方法

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探究、合作交流。

　　產生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進學生學習的最佳動力,因此，為使學生在上課伊始能較快地進入到學習中,我充分挖掘學生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學生自主學習，自主探求的欲望。接著，給學生創(chuàng)設廣闊的自主空間，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自尋解決問題的方法，把讀書的權利還給了學生。然后讓學生看課文錄像,以形象生動的動畫形象,刺激學生的感官，激發(fā)學生濃厚的學習興趣,使學生產生我也想讀一讀的欲望。然后讓學生在個人的、小組的、全班的學習活動的穿插、結合中，實現(xiàn)師生、生生的`交流互動，實現(xiàn)每個學生對課程內容、語文能力和學習方法的自我構建。使學生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗。

　　2、寓教于樂，實現(xiàn)師生、生生互動。

　　利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，為學生展示生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引學生入情入境，而且開闊了學生的視野,提高學習效率。運用頭飾輔助教學，老師、學生戴著頭飾表演，為學生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會，實現(xiàn)了師生互動。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學生帶入課文的情境中，進而與作者產生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。

　　六、教學流程

　　一、創(chuàng)設情境，談話導入

　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）

　　你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）

　　想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學生輕聲齊讀）

　　二、創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌之間再聽讀一遍。（同桌一個讀，一個聽）

　　3、指名讀給全班同學聽（學生互相評價）

　　三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？請認真看圖專心聽。（課件演示）

　　2、學生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評價。

　　4、懶獅子對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）

　　5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。（分角色讀）

　　6、師生，男女生合作朗讀。

　　7、懶獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學交流交流。（小組交流）

　　四、情景再現(xiàn)，激活思維

　　1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？

　　2、聽獅子媽媽的話。（課件出示：獅子媽媽）

　　3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？

　　4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）

　　5、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）

　　五、小組合作，創(chuàng)新實踐

　　1、同學們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王，帶領林中的百獸幸福的生活。

　　2、請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內容與同學合作讀一讀，演一演。（學生合作表演）

　　六、應用提高，總結拓展。

　　1、生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢？

　　2、我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）

兩只小獅子教案8

　　教材分析：

　　《兩只小獅子》是小學語文一年級下學期一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動形象，深入淺出的告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。

　　學生分析：

　　班內男生占學生總數(shù)的4/7，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立。他們對童話類的讀物十分感興趣，愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文，他們的知識面較寬，對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動好學。

　　設計理念：

　　1學生是學習的發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　　2架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的`內心感受，注意培養(yǎng)學生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主、和諧的氛圍中學習，自主的讀、說；在自讀、自說、自悟、主動探究中，認識生字，讀懂故事，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學目標：

　　1認識“獅、整”等14個生字，能讀準字音，認清字型。

　　2正確流利有感情的朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　3能讀懂課文的內容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學流程：

　　一導言引入，讀題識字。

　　1導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學習的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2齊讀課題《兩只小獅子》

　　【興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生越感興趣。學生愛讀動物方面的童話，想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認識世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！?/p>

　　3識字。注意讀準“獅”提示：“SHI”是全體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

　　【鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形，，這樣可以提高識字效率?！?/p>

　　二閱讀、識字、探索、感悟

　　1提出自學要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文。）

　　【明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣】

　　2認讀帶有拼音的字：整、洋、將、應、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反饋時，學生讀哪個就讀哪個，讀對了的其他同學跟著將這個字讀3遍）

　　【鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感?！?/p>

　　3認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的能得到5顆星。）

　　【比賽是學生特別喜歡的形式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識?！?/p>

　　4認讀本課短語：“懶洋洋的曬太陽，慢吞吞的說，興沖沖的走近來?！?/p>

　?。▽W生獨立的認讀，然后再給大家讀自己想象的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的短語。）

　　5這篇課文共有多少個自然段？（讓學生用手勢表示）

　　6你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　【打破傳統(tǒng)教學的“串講”的形式，以學生的自由閱讀為主，學生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習?！?/p>

　　7看圖，想一想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？（學生自由讀、互讀，小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。）

　　8

　　分角色朗讀第3——5自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

　?。ㄏ纫?人學習小組為單位進行組內交流和討論，在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結果。）

　　【從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣?！?/p>

　　9讀了課文，你有沒有不明白的地方？（自由質疑，學生能解答的就讓學生解答，教師不作具體的解答。）

　　【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花；質疑應該從一年級開始培養(yǎng)?！?/p>

　　三擴展訓練

　　1朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么做？（學生獨立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）

　　2根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮獅子媽媽，表演懶獅子和獅子媽媽的對話。

　　3表演讀，深化對課文的感悟。（學生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內容。）

　　【引導協(xié)商“多種感官參與”，培養(yǎng)學生進入角色讀和“進入情境表演課文內容”達到對課文的感悟進一步深化?！?/p>

　　四作業(yè)設計

　　1把故事內容講給爸爸、媽媽聽。

　　2“懶獅子”聽了媽媽的話，從此它變了——續(xù)說故事。

　?。ㄗ约邯毩⒅v故事，續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中，哪方面做得比較好，哪方面還存在不足；并且提出今后的希望。）

　　【培養(yǎng)學生的動腦、動口、口頭表達的能力和展開合理的想象能力（根據(jù)已知的去想象未知的，也應該從一年級開始?！?/p>

兩只小獅子教案9

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。

　　針對本課的`特點，我在第一課時主要安排了一下教學目標：1、隨文認識“獅、整”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領的道理。

　　以下就是第一課時的教學過程。

　　一、談話導入

　　1、同學們喜歡看動畫片嗎？知道辛巴是誰嗎？

　　2、你知道獅子都有哪些本領嗎？（老師帶領學生做“滾、撲、撕、咬”的動作。）

　　3、獅子是林中大王，可是它的本領是生來就有的嗎？

　　二、學習第二自然段。

　　1、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請認真可圖專心聽。（出示課文中的圖片，師范讀）

　　2、誰有勇氣來當當小老師，用自己的語言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的，請打開書，一起讀一讀第二段。

　　4、你喜歡哪只獅子？為什么？能不能用喜歡的語氣來讀一讀第一只獅子的表現(xiàn)。這里“整天”是什么意思呢？喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　5、根據(jù)兩只獅子的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能？

　　三、學習3——6自然段

　　1、是啊，小樹也和你們一樣，非常擔心懶獅子。它對小獅子說了些什么呢？幻燈出示小樹和懶獅子的對話。

　　2、同桌小朋友一個讀小樹，一個讀懶獅子，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學生評議。

　　師邀請一生合作朗讀對話。其余評議。

　　1、大家聽了我們的朗讀，希望你們能夠學學我們的優(yōu)點，克服不足，比我們讀得更棒。

　　2、男生讀小樹，女生讀懶獅子。男女賽讀。

　　3、師生互動讀。師讀敘述的話，生讀小樹和懶獅子的話。

　　4、你覺得懶獅子的話有道理嗎？同桌互相說一說。

　　5、師戴頭飾，說：我就是懶獅子，可我認為我能生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f我不能呢？（與孩子展開討論）

　　四、學習第7自然段

　　1、小朋友們暫停好嗎？我的媽媽來了（手勢引導看屏幕）她想對我說話呢。（出示第二幅插圖及媽媽的話）。

　　2、生齊讀媽媽的話，讓我好好想一想吧。

　　3、誰能告訴我“真正的獅子”是什么意思？為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢？

　　4、哦，我明白了。如果你們是我，你會怎么做呢？（四人小組討論）

　　五、激趣朗讀

　　1、你喜歡哪個自然段？可以離開座位讀給你的小伙伴聽，也可以與伙伴一起讀。

　　2、齊讀課文。

兩只小獅子教案10

　　教學目標：

　?。?、認識本課13個生字，會組詞讀字。

　?。病?個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　?。?、正確流利有感情的朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　４、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學習生活的本領的道理。

　　教學重點：

　?。?、認識13個生字，會組詞讀字。

　?。病?個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　?。?、正確流利和有感情的朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　教學難點：

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應從小學習生活本領的`道理。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：同學們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領？你們知道它們小時侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？

　　板書課題：兩只小獅子

　　齊讀課題，認識“獅子”

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，劃出生字，標出自然段序號。

　　想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點？

　?。?、交流讀書收獲

　　﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

　　﹙２﹚交流自己是怎樣認識這些字？

　　﹙３﹚開火車讀生字。

　　﹙４﹚說說兩只獅子各有什么特點？

　　板書：懶勤

　　三、自讀課文，理解內容

　?。?、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內容。

　?。?、交流：

　　圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學本領又不愿吃苦。

　　勤獅子在干什么？滾撲撕咬

　?。?、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？

　?。?、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？

　?。?、指導懶獅子和小樹的對話，把小樹的兩個疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。

　?。丁⒖磮D2，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，誰能讀出獅子媽媽幫助懶獅子時那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。

　　７、交流：

　　﹙１﹚聽了獅子媽媽的話，你是怎么想的？

　　﹙２﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？

　　８、拓展練習。

　　﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學本領？

　　﹙2﹚生交流，師小結。

　　第二課時

　　一、復習鞏固檢查

　　檢查生字認讀情況

　　二、繼續(xù)朗讀課文

　　﹙１﹚分角色來朗讀課文，指導讀出角色的語氣。

　　﹙２﹚選自己喜歡的內容讀給同學聽。

　　三、學寫生字。

　　１、讀“我會寫”的字。

　?。病⒔涣髯约簳懩男┳?？說說怎樣寫？

　?。?、師重點指導：“常練學”三個字

　　４、生寫生字、組詞。

　?。?、評改。

　　四、完成讀讀寫寫。

　　五、小結：本節(jié)課你學會了什么？

兩只小獅子教案11

　　學習目標：

　　1、認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　學習重難點：

　　識字、有感情朗讀課文，表演課本劇。

　　課前準備:

　　做課件準備字卡準備頭飾

　　學習時間：二課時

　　教學內容：

　　識字、指導朗讀課文

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、課前播放《獅子王》主題曲。

　　2、師：（指著圖片）你們知道它是誰嗎？（生答：獅子王——辛巴）

　　3、師：你們喜歡它嗎？今天這位森林之王把他的兩個孩子帶來了，你們想知道它兩個孩子的故事嗎？就讓我們一起來學習一篇新課文《兩只小獅子》。

　　4、讀課題，指導讀準“獅”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄⒔處煼蹲x課文，學生認真聽。

　?。?、學生自由讀課文。

　　三、趣味識字：

　?。?、讀字卡正音

　　同學們讀得可真認真。你們瞧，這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢！讓我們和他們一起做開火車的游戲吧！

　?。?、同桌合作認字

　　剛才，同學們借助漢語拼音認識了這些字寶寶。下面，請你們來當小老師，檢查一下你的同桌不用漢語拼音還認不認識這些字？把書翻到１２２頁考考他吧！

　?。?、檢查讀音

　　這些生字你會讀了嗎？老師來考考大家。（師貼字卡，生認讀）。

　　４、學生自主識記字形

　　這么多字寶寶你們都能讀準，真了不起，你們是用什么好方法來記住他們的呢？說說你最會記哪個字？

　?。?、讀生詞

　　兩只可愛的`小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開心，它們也想?yún)⒓?，咱們來幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧！

　　四、學習課文，指導朗讀

　　同學們和字寶寶玩了這么長時間，這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧，它們來了。獅子媽媽生下了兩只小獅子，它們有什么不同的表現(xiàn)呢？誰來當小老師介紹一下：

　?。?、學習第２自然段

　?。?、看課件，說一說。

　?。?、指導朗讀第二自然段。

　?。?、學習３－６自然段

　　Ａ、同桌分角色朗讀課文。

　?。?、指名讀，評價。

　?。?、指導朗讀。

　　Ｄ、再次分角色朗讀。

　?。?、學習第７自然段

　?。痢⒅该x，談感受。

　?。?、指導朗讀，明白道理。

　　五、教師小結，布置作業(yè)。

　?。?、回家把課文讀熟，準備下節(jié)課表演課本劇。

　?。?、拿一張報紙，和爸爸媽媽一起找一找今天所學的１４個生字，讀給他們聽。

　　第二課時

　　教學內容：表演課本劇，指導學生學寫“練、習”等6個生字。

　　教學過程：（略）

兩只小獅子教案12

　　教學目標

　?。保J識獅、整等１４個生字。會寫練、習等６個字。學習積累懶洋洋這一類詞。

　?。玻_、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

　?。常私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，談話導入

　?。保蛱煳覀冋J識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?

　　２．板書課題。隨機學習獅的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內容，認識生字

　?。保米约合矚g的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　２．每四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好的辦法記住它們。

　?。常畽z查生字學習情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?

　　４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

　?。担僮x課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?

　　三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟第一、二自然段

　?。保畬W生自由練讀。

　?。玻婪謩e讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

　?。常笇ёx第一句。

　　一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

　?、僦该x。

　?、谫N出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

　　③請四個學生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應的圖下。

　　④學生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

　?。矗笇ёx第二句。

　　另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　?、僦该x。

　?、诳磮D說說這只小獅子的樣子。

　?、壅垖W生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。

　　④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　５．請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　第二課時

　　一、復習導入

　　檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

　　二、導讀３－７自然段

　?。保杂删氉x，讀出角色的.語氣。

　　２．同桌合作讀，可以分角色讀。

　?。常笇ёx好小樹和獅子的對話。

　?、傩淇吹絻芍恍—{子的不同表現(xiàn)會怎么想?

　?、谧x小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

　?、塾^察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

　?。矗肭榫?，重點指導讀獅子媽媽的話。

　?、賻焷懋攽歇{子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

　　?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)?

　　②老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

　?、郦{子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呢?

　　④同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

　　⑤在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創(chuàng)編的。)?

　?。担娜诵〗M分角色表演讀全文。

　　三、拓展訓練，積累詞語

　　積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

　　四、作業(yè) (任選一題)?

　?。保〗M成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

　?。玻m(xù)編故事：以懶獅子的變化為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

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