下面是范文網(wǎng)小編收集的生物入侵者教案5篇 閱讀生物入侵者教學(xué)實錄導(dǎo)入語,按照要求答題，供大家閱讀。
生物入侵者教案1
教學(xué)目標：
知識和能力：
1、學(xué)習(xí)本文的說明順序和方法，品味語言的豐富性，提高篩選信息的能力。
2、理解什么是“生物入侵者，”認識“生物入侵”的危害性。
過程和方法：
整體感知，理解課文，自問自答，掌握方法。
情感態(tài)度和價值觀：
了解全球及我國生物入侵的嚴峻形勢，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)
教師：生物污染對整個生態(tài)系統(tǒng)和平衡、人類的發(fā)展都潛藏著威脅，作者從科學(xué)的角度，提出“生物入侵”這一世界性的問題，以引起世人的關(guān)注。讓我們一起關(guān)注“生物入侵”這一話題。（板書課題）這是一篇科普說明文，我們可以用自問自答的方法來學(xué)習(xí)。
二、閱讀課文，提出問題
學(xué)生：閱讀思考，合作交流
教師：現(xiàn)在請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，教師引導(dǎo)。
學(xué)生：我提出的問題是：什么是生物入侵者？
學(xué)生：生物入侵者有什么危害？
學(xué)生：生物入侵者是通過什么途徑入侵的？
學(xué)生：對于生物入侵者，專家們有什么看法？
學(xué)生：在這種形勢下，我們應(yīng)該采取什么辦法來應(yīng)對生物入侵？
教師：（板書，學(xué)生討論）這些問題提得好，我看同學(xué)們提出的問題，幾乎可以涵蓋這篇課文的全部內(nèi)容。如果大家能圓滿地解決這些問題，相信這篇文章就讀懂了。
其實，學(xué)習(xí)這篇文章還可以思考作者為什么要寫這篇文章？剛才大家提出的幾個問題。如果讓你們比較，其中最重要的問題是什么？
三、理解課文，深入探究
教師：什么是“生物入侵者”？用原文回答。
學(xué)生：文章在第一段第⑶句回答了這個問題。
教師：大家看看這是什么說明方法？下定義，還是作詮釋？定義比較嚴密。詮釋就是我們通常說得作解釋。
學(xué)生：是作詮釋。還用了打比方的說明方法。作者把生物遷移比喻為“移民”，把這些生物比喻為“入侵者”。
教師：在這句子的前邊作者還用了什么說明方法？
學(xué)生：用了舉例子的說明方法，作者舉“甲蟲”為例，說明生物的異地遷移。
教師：作者在詮釋生物入侵現(xiàn)象時，為什么要強調(diào)“非自然途徑”，這個短語是什么意思？
學(xué)生：非自然途徑，指不是因為自然本身的原因而造成的遷移，而是因人類的活動而造成的生物遷移。
教師：本文對“自然途徑”所造成的生物異地遷移，有沒有加以說明？
學(xué)生：作了說明，在第2段做了說明。作者認為生物自然途徑造成的遷移，“不會造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴重失衡”。所以沒有說明。
教師：分析第二個問題：生物入侵有什么危害？
學(xué)生：用第一段中第⑷句話回答。
教師：請大家快速閱讀并回答：課文哪些段落說明了其危害性？舉了幾個例子？這些例子分別說明了什么？
學(xué)生：閱讀思考，交流成果。
教師：同學(xué)們，課文中提到生物入侵的危害“它們不僅會破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失”兩方面。（板書）你認為對人類還有什么影響？
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。
教師：出示有關(guān)的資料（一是87個北京市民因食用涼拌螺肉而感染上“廣州管圓線蟲病”，來自南美洲的福壽螺是罪魁禍首；二奪命紅蟻入侵臺北鬧區(qū)，民眾擔(dān)心擴散；三蛙鳴太恐怖夏威夷全力抗擊），生物入侵者己經(jīng)打破我們生活的平靜，“入侵”我們的生活。（板書：威脅人類的生存健康）
教師：請你們回答第三個問題：生物入侵的渠道是什么？（教師提示，分析文中詞語“偷渡”、“便車”、“漏網(wǎng)之‘蟲’”）
學(xué)生：主要通過跨國貿(mào)易。
教師：文中專家們對生物入侵的持什么態(tài)度？作者傾向于哪種態(tài)度？
學(xué)生回答，討論交流。
四、聯(lián)系生活，關(guān)注現(xiàn)實
教師：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元”，同學(xué)們，你們知道中國因生物入侵而造成損失的例子嗎？如果知道，請告訴大家。
教師：出示手中的資料，說明我國生態(tài)系統(tǒng)面臨的戰(zhàn)，以及受到的嚴重的.經(jīng)濟損失。（目前入侵我國的外來物種有400多種，其中危害較大的有100余種。在世界自然保護聯(lián)盟公布的全球100種最具威脅的外來物種中，我國就有50余種。每年造成的經(jīng)濟損失至少的1000億元人民幣。一像松材線蟲、稻田象甲、美洲斑潛蠅等森林入侵蟲每年嚴重發(fā)生的面積達到140—160公頃。二如水葫蘆已經(jīng)在中華大地上泛濫成災(zāi)，僅每年人工打撈水葫蘆，開支就超過一億元。三是上世紀八十年代，我國廣東等省養(yǎng)殖開始引進的福壽螺，已為害農(nóng)田。）
教師：可喜的是，“目前，世界上許多國家已開始認識到這一問題的嚴重性，并采取了相應(yīng)措施?！蓖瑢W(xué)們，你們知道我們中國采取了什么措施嗎？（教師出示網(wǎng)上查閱的資料，加以說明）
五、教師小結(jié)，體會特色
1、梳理本文的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)，掌握一般科普文的閱讀方法。
2、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。
3、揣摩用語的準確、生動。請學(xué)生找出文中多處運用的成語，體會其妙處。
六、布置作業(yè)，拓展文本
1、假如你身處在“生物入侵者”肆虐的環(huán)境中，你會怎么辦？
2、查找資料，了解生物入侵的危害，寫一篇關(guān)于我國生物入侵者的調(diào)查文章。
生物入侵者教案2
【教學(xué)目標】
１、知識與技能：
?、?積累詞語；
?、?了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；
?、?理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；
?、?分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
２、過程與方法：
以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。
３、情感態(tài)度與價值觀：
了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設(shè)家園，維護家園而努力。
【重點與難點】
理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。
如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課文導(dǎo)入
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音
三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點（問題由投影展出）
形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。
問題一：什么是“生物入侵者”？
答案：課文第一段。
問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？
答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
四、了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法
明確：
?。?、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。
?。?、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比如
五、教師總結(jié)全文
明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的.巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。
六、作業(yè)
謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。
生物入侵者教案3
教學(xué)目標：
1.了解與生物入侵者相關(guān)的知識。
2.理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。
教學(xué)重點：
1.掌握說明順序和方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點：
了解“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
教師播放視頻“不速之客――貓鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的.戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。
二、整體感知：
1.教師播放課文朗讀，學(xué)生認真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：
1.通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？
2.作者按什么思路來告訴我們這些知識的？
明確：
1.開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。
第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度。
第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。
2.提出問題――分析問題――解決問題：邏輯順序。
三、局部揣摩：
?。úシ琶襟w資源中的課件中“課文練習(xí)”部分。）
四、合作探究：
1.以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。
2.全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。
五、總結(jié)提升：
一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！
六、布置作業(yè)：
搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環(huán)保意識。
生物入侵者教案4
●教學(xué)目標閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識。
●課時安排一課時。
●教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法
●課前準備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）借助工具書，掃除字詞障礙。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。（教師板書課題）
■題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。自主閱讀、整體感知。教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。a、本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？b、你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手？試擬出本文的學(xué)習(xí)目標。質(zhì)疑問難、交流互動。a、小組內(nèi)交流：
◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標。
◆將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、b、班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標及主要內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標（見前面的教學(xué)目標）主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現(xiàn)象：——（段）《生物人侵者》探究原因：——（段）揭示態(tài)度：——（段）采取措施：——（段）
■寫法探究O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a、常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？b、探究本文這樣安排說明順序的好處。學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a、本文主要采用了哪些說明方法。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b、找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的.相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）c、說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明?？砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。
■小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。（每一小組推薦一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。）自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。（展覽安排在課后）要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。
■布置作業(yè)
生物入侵者教案5
一、 教學(xué)設(shè)計
1、了解本文說明的主要內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法
三、教學(xué)對象
及課時初中二年級、一課時
四、教學(xué)手段
實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)
五、教學(xué)方法
激趣法
六、教學(xué)步驟
?。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
?。ǘW(xué)生朗讀課文，教師正字音
?。ㄈ┺D(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點。（問題由實物投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
?。ㄋ模┝私庹n文內(nèi)容后，進而探究本文的`說明順序和說明方法。明確：1、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。 2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方
?。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。
?。┌鍟O(shè)計引出話題：介紹什么是生物入侵者。
第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。第5段揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。第8段
?。ㄆ撸┳鳂I(yè)
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