下面是范文網(wǎng)小編整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10篇 吹泡泡大班科學(xué)教案，供大家參考。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。

　　2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。

　　3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

　　2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。

　　2、討論挖野菜需要注意的問題。

　　師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

　　3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。

　　師：每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠(yuǎn)。

　　幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

　　4、回園討論，對(duì)也才進(jìn)行分類。

　　請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰(shuí)的多。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

　　5、分享野菜。

　　師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?

　　教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

　　組織幼兒品嘗野菜食品。

　　【活動(dòng)反思】

　　今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”，這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí)，3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的'外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。

　　第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安?，這就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行，教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

　　雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?；顒?dòng)的過程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎？”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了?！毙∨笥讯己芎闷?，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

　　孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃?！睆埖鲁桃舱f；“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道?！泵鎸?duì)小朋友的天真可愛，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

　　2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

　　2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

　　3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、玩一玩，分一分（操作一）

　　T：小朋友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過會(huì)收掉）。

　　2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)）。

　　3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）

　　T：會(huì)滾動(dòng)的.東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

　　小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

　　不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

　　一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

　　4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。

　　1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

　　2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

　　3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）

　　4、集體交流游戲結(jié)果

　　T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？

　　T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）

　　結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

　　三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？

　　1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎？

　　讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

　　2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就靈活。

　　3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）

　　4、集體交流，得出結(jié)論。

　　T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

　　小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽話。

　　T：你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）

　　5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來看看。

　　T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰(shuí)來記錄？

　　總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。

　　四，延伸活動(dòng)

　　1、T：今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

　　2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓孩子通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。

　　2．在日常生活中尋找球體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1．橡皮泥若干、蘋果一個(gè)、水果刀一把。

　　2．球體物品若干、圓形物品若干。

　　3．報(bào)紙、毛線、手套若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一些玩具，想玩嗎？（想）但是小朋友玩的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這里面有的玩具很調(diào)皮，不要讓它溜走了，記住了嗎？

　　2．自由玩玩具，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)球體的特點(diǎn)

　　幼兒自由玩玩具，教師在孩子活動(dòng)過程中啟發(fā)幼兒：我們看看誰(shuí)的玩具會(huì)滾。

　　師：剛才你用自己的玩具是怎么玩的？（我把玩具放在地上滾來滾去）

　　誰(shuí)的玩具像他的一樣會(huì)滾？可以向四面八方滾動(dòng)的請(qǐng)舉手。

　　誰(shuí)的玩具只能向前后滾動(dòng)，左右滾動(dòng)就會(huì)倒？

　　教師分別請(qǐng)拿球體和圓形的小朋友演示給大家看。

　　師：你的玩具會(huì)滾嗎？向前滾，向后滾，再向兩邊滾。它可以向各個(gè)方向滾動(dòng)。

　　你的呢？向前滾，向后滾，向兩邊滾。不行，它倒了，它只能站著滾動(dòng)。誰(shuí)的玩具可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，請(qǐng)放到盤子里；誰(shuí)的玩具只能站著滾動(dòng)，請(qǐng)放到筐子里。

　　師：（提問）筐子里的都是什么形？（圓形）盤子里的玩具，它們可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，它們有一個(gè)共同的名字，叫球體。

　　你還見過什么像球體？你可以用自己的身體變成一個(gè)球體嗎？滾一滾，可以滾動(dòng)嗎？（孩子想辦法讓自己的身體縮成一個(gè)球體，在地上滾動(dòng)。）

　　3．動(dòng)手制作球體

　　師：除了這些東西像球體，我們還可以自己動(dòng)手制造球體。老師給小朋友準(zhǔn)備了橡皮泥，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手，看能不能做出球體？

　　幼兒自己動(dòng)手制作。（教師可以提醒孩子，用手搓一搓，揉一揉）

　　師：球體做好了嗎？我們把球體舉高，從下往上看球體是什么樣的'？（圓形的）把球體放低，從上往下看，球體什么樣？（也是圓形的）放在遠(yuǎn)處看看，球體什么樣？（還是圓圓的）用手摸摸看，什么感覺？是圓鼓鼓的還是扁扁的？（圓鼓鼓的）放在桌子上滾一滾，它會(huì)滾嗎？（會(huì)）圓溜溜，胖墩墩，立不住，站不穩(wěn)，輕輕一推它就滾。我說的是什么？（球體）

　　教師一邊把自己制作好的球體放在桌上滾動(dòng)一邊說兒歌，讓孩子邊滾動(dòng)球體邊跟老師說兒歌。

　　師：我們把球體摞在一起，看看會(huì)怎么樣？（倒掉）球體真調(diào)皮！它就愿意到處亂跑。怎樣才能讓它們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剞谝黄鹉兀?/p>

　　師：（壓扁）我們?cè)囋嚳?。球體壓扁了，變成什么了？（圓形）我們把圓形舉高，看看圓形什么樣？（圓圓的）放低呢？（也是圓圓的）放在我們的眼前，什么樣？（只看到細(xì)細(xì)的一條邊）我們把它摞起來看看，它也像球體那么調(diào)皮嗎？（它站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

　　師：（出示蘋果）它也像球體，我想把它變成圓形，也可以壓扁嗎？（不行）那怎么辦？用刀切。

　　教師演示把球體的蘋果切成若干個(gè)圓形薄片。

　　師：如果有時(shí)間，我們可以從球體里切出許許多多的圓形。

　　師：我們除了能用橡皮泥做球體，還可以用很多東西制作球體。老師給你們準(zhǔn)備了報(bào)紙、棉花、氣球、毛線、手套、小碗，小朋友看看用這些東西，怎樣才能做出球體？

　　幼兒開動(dòng)腦筋，動(dòng)手制作。

　　師：用我們做的球體玩一玩?。ê⒆幼杂赏嫠＃┪覀儊硗嫱痘@的游戲！

　?。▽W(xué)生在教師的帶領(lǐng)下用制作好的球體玩投籃游戲）

　　師：（出示空心報(bào)紙球體）我用報(bào)紙做的球體和你的一樣嗎？小朋友回去后還可以動(dòng)腦筋做出更多的球體

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的`。

　　2、探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1、師："小朋友你們看，老師這里有什么呀？"。"誰(shuí)愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"

　　2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

　　1、師："今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"

　　2、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發(fā)現(xiàn)

　　1、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？""沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"

　　2、"誰(shuí)愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？"

　　四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問："這一次你成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手！"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？"

　　六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"

　　七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

　　八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）

　　九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

　　3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張

　　2、媒體應(yīng)用：PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢(shì)說請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。

　　(師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂)教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

　　教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開，你們?cè)覆辉敢馊パ?

　　幼兒：愿意。

　　教師：但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的.關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì)，否則你們就參加不了舞會(huì)見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎?

　　幼兒：有。

　　教師：魔仙女王和老師說了，在闖關(guān)的時(shí)候，是有要求的，小朋友們?cè)陉J關(guān)的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答，在小朋友回答問題時(shí)，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了，小朋友們記住了嗎?

　　幼兒：記住了。

　　2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附：找規(guī)律.PPT)

　　3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們，看誰(shuí)來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。

　　4、小結(jié)：小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享給大家!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”?？稍O(shè)計(jì)圖片展和表格兩部分，圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動(dòng)的圖片，如風(fēng)力、水力發(fā)電的圖片；表格上畫有各種力的圖示，幼兒用自己喜歡的標(biāo)記，把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風(fēng)車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動(dòng)玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干，供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試和操作，指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的.小實(shí)驗(yàn)，如體驗(yàn)平衡、物體與力的關(guān)系。

　　家長(zhǎng)可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用，如洗衣服時(shí)讓孩子感受水的浮力，玩球時(shí)讓孩子感受球的彈力，并尋找生活中有彈性的物體。

　　日?；顒?dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物的變化，引導(dǎo)幼兒注意尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的電力、磁力、慣力、水力、風(fēng)力等。

　　基本教育活動(dòng)

　　1 能了解物體動(dòng)起來的原因。

　　2 初步感知浮力、彈力、壓力等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。

　　2 幼兒用書。

　　幼兒進(jìn)行游戲?qū)嶒?yàn)

　　1，讓物體動(dòng)起來。

　　2 教師提供皮球、氣球、小汽車等材料，引導(dǎo)幼兒自由探索，想辦法讓它們動(dòng)起來，并說出自己的方法。

　　3 在游戲中體驗(yàn)并感受壓力、推力、彈力、浮力。

　　4 玩彈簧秤、氣球，引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力。

　　5 把泡沫板放到水中，按到水底后，松開手，泡沫板又會(huì)浮上來。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。

　　6 通過玩水槍，引導(dǎo)幼兒感受水的壓力。

　　尋找日常生活中的力

　　1 教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動(dòng)起來需要用哪些力

　　2 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。

　　活動(dòng)延伸

　　1 指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。

　　2 日常生活滲透日?；顒?dòng)中，可隨時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)用力和不用力的區(qū)別。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

　　3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

　　2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

　　3、教師資源包。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察小熊的家，初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

　　出示小熊的家。

　　師：孩子們看一看他們是誰(shuí)?

　　幼：是小熊。

　　師：除了小熊上面還有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

　　小結(jié)：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。一般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境，引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

　　出示衣服圖片。

　　師：小熊一家要起床了，他們起床應(yīng)該要穿什么呢?

　　幼：穿衣服。

　　師：那我們幫他們穿衣服好不好?

　　師：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服，熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服，熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐，體會(huì)漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系

　　出示漢堡包圖片。

　　師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀?

　　幼：漢堡包。

　　師：你覺得哪個(gè)漢堡包是熊爸爸吃的'?為什么?熊寶寶吃哪個(gè)?熊媽媽吃那個(gè)?為什么?

　　小結(jié)：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境給三只熊分食物，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步通過比較發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量大小和三只熊的關(guān)系

　　1、出示蘋果、面包圖片，激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

　　師：小熊一家還沒有吃飽，我們?cè)俜纸o他們一些吃的好嗎?

　　幼：好。

　　師：現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰(shuí)分的對(duì)!

　　2、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師針對(duì)個(gè)別差異巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

　　五、韻律活動(dòng)：三只熊，引導(dǎo)幼兒放松一下

　　師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

　　2、音樂磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　　3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。

　　4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料

　　1、分組參觀，互相介紹。

　　在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。

　　2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺？”

　　問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。

　　許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”

　　“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”

　　“它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦？”

　　3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：

　　動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　二、游戲活動(dòng)：“睡覺了”

　　幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺的情景。

　　師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎？請(qǐng)你們過來看看誰(shuí)也睡著了？”

　　三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”

　　看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的`孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)？”話題的討論。

　　“睡覺時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！?/p>

　　“趴著睡覺不舒服，會(huì)打呼嚕?！?/p>

　　“正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

　　四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?？?/strong>

　　有的孩子說：“因?yàn)槲覀兪切『⒆?。”有的說：“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子?！?/p>

　　師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。

　　師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”

　　“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象，幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢(shì)，可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望。

　　我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字，出示圖片。提問：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作。然后講小朋友睡覺的正確姿勢(shì)是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮，在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

　　2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試泡茶或搭配泡茶。（難點(diǎn)）

　　3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

　　2.CD光盤。

　　3.幼兒（根據(jù)藥材的量和種類進(jìn)行分小組）操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干）

　　4.教師課前查閱一般中草藥的加工過程。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：觀看《鹿茸救母》的`視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣

　　老師（引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母”的故事）提問：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

　　老師總結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。

　　二、觀看ppt，認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源

　　1.請(qǐng)幼兒運(yùn)用視覺方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形。

　　老師總結(jié)：中草藥中有紅有綠，形狀也不一樣。

　　2.感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。

　　老師提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

　　老師總結(jié)：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥，真神奇。

　　三、結(jié)合CD光盤及ppt，知道中草藥的保健、治病作用

　　四、操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察中草藥

　　1.發(fā)放材料：用聞、捏等多種感官方法，觀察中草藥的特點(diǎn)。加深孩子對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒代表發(fā)言。

　　師總結(jié)：有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。

　　2.嘗試泡茶。

　　要求：泡茶時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

　　3.幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化。

　　活動(dòng)總結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1.開展區(qū)域：小小藥店。一個(gè)小朋友當(dāng)醫(yī)生。其他小朋友當(dāng)病人。

　　2.教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，采集、清洗、晾曬等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的常見中草藥。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機(jī)的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長(zhǎng)也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒參觀商廈是，孩子們對(duì)家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮的歡呼起來，于是我們的活動(dòng)開始……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。

　　2、對(duì)生活中的家用電器感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀過商廈里的電器專柜，并實(shí)地進(jìn)行觀察、記錄、詢問。

　　2、家用電器的錄像。

　　3、幼兒在家里尋找各種家用電器，并以圖畫的形式記錄下來。

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解家用電器的概念。

　　1、老師使用吹風(fēng)機(jī)：“這是什么？它有什么用處？它通過使用什么才工作的？

　?。ㄖ来碉L(fēng)機(jī)是通過使用電才開始工作的）

　　2、老師小結(jié)：我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱他們家用電器。

　　二、介紹自己家里的家用電器。

　　1、老師導(dǎo)入：你們家里面有哪些家用電器，我們一起交流一下。

　　2、幼兒介紹自己在家里尋找到的各種家用電器。

　　3、數(shù)數(shù)自己家里有幾樣家用電器，比一比誰(shuí)家的家用電器多。

　　4、老師小結(jié)：我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器也有些什么用處呢？

　　三、交流各種家用電器的用處。

　　播放家用電器的錄像，邊看邊討論。（電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、微波爐、空調(diào)、浴霸、電飯鍋、抽油煙機(jī)、軋汁機(jī)、吸塵器、電熨斗等等）

　　1、這是什么？有什么用處？

　　2、它們的形狀、顏色一樣嗎？為什么要不一樣？（滿足人們不同的喜好）

　　3、隨機(jī)提問：你同意他的說法嗎？還有什么意見？

　　4、你們還有什么問題嗎？可以提出來大家一起討論？

　　5、老師小結(jié)：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。

　　四、使用家用電器要注意安全。

　　1、教師導(dǎo)入：家用電器使用時(shí)需要通電，所以使用時(shí)要注意安全！

　　2、討論：使用家用電器是有哪些危險(xiǎn)，我們應(yīng)該注意什么？

　　五、聯(lián)系生活安置各種家用電器。

　　1、老師導(dǎo)入：施老師要搬新家了，你幫我一起購(gòu)買家用電器！

　　2、參觀老師家有哪些房間？（廚房、臥室、客廳、書房、衛(wèi)生間）

　　3、幼兒分組討論，以圖畫的形式畫出家用電器，然后安置在老師的新房里。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始我通過使用自己家里的吹風(fēng)機(jī)，引發(fā)了孩子們對(duì)活動(dòng)的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動(dòng)站起來說：“老師我家里也有吹風(fēng)機(jī)，這是洗好頭，用吹風(fēng)機(jī)一吹頭發(fā)就會(huì)干?！薄袄蠋?，吹風(fēng)機(jī)理發(fā)店里有許多?！薄袄蠋煟莻€(gè)插頭用的時(shí)候要注意安全，會(huì)觸電！”孩子們的說的欲望很強(qiáng)，思路也很寬，這給活動(dòng)帶來了好的開端。

　　在介紹自己家里的.家用電器時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標(biāo)了數(shù)字，等到介紹完最后一樣家用電器后，他們還總結(jié)了自己家里家用電器的數(shù)量。于是，孩子們介紹好后，我引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)家里的家用電器的數(shù)量，并且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：“老師我家有13，陳奇家有10，我家比他家多了3樣?！闭f完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然后只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對(duì)比中孩子認(rèn)識(shí)更多的家用電器。

　　在了解家用電器的用處時(shí)，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了，每播放出一樣家用電器孩子就會(huì)積極討論其用處。像電視機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機(jī)等大家在相互補(bǔ)充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機(jī)的用處時(shí)，許多孩子都圍繞洗衣機(jī)能夠洗許多東西，而馮浩然發(fā)表了另外的觀點(diǎn)：“洗衣機(jī)洗東西時(shí)，不能洗硬的東西，這樣洗衣機(jī)會(huì)壞掉！”經(jīng)他這么一說孩子的思維也擴(kuò)散了，馬上周懿瑋說：“洗衣服時(shí)要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機(jī)里！”在討論家用電器的用處時(shí)，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時(shí)也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摰绞褂脮r(shí)的注意點(diǎn)。

　　在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開……

　　最后請(qǐng)孩子們幫老師的新房子添置家用電器時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)很投入，他們能夠聯(lián)系實(shí)際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間里。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10篇 吹泡泡大班科學(xué)教案相關(guān)文章：