下面是范文網小編分享的一年級數(shù)學教案9篇，供大家賞析。
一年級數(shù)學教案1
教學目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、使學生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。
3、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣
教學重難點：
1、重點：正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀寫8和9。
2、難點：掌握9以內數(shù)的順序，會比較9以內書的大小，掌握8、9的組成。
教學準備：掛圖、生備學具，點子圖
教學過程：
一、復習
1、看圖寫數(shù)
一共有幾朵花？
2、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來學習8和9的認識。
二、新課教學
1、創(chuàng)設情境，認、讀、數(shù)8和9。
（1）、出示主題圖。學生觀察后，提問：圖里講了一件什么事？
畫面上畫了些什么，與哪些數(shù)字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，9個人，2個小桶，2個噴壺，2把小鏟，8棵樹，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）
?。?）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量，再添上一枝是多少？
出示計數(shù)器，請大家撥7個珠子，再添上幾個是8個呢？幾個珠子，再添上1個是9個呢？
2、數(shù)的順序。
出示直尺圖。問：第一段從什么數(shù)開始？再看7后面的一個數(shù)是幾？8后面的一個數(shù)是幾？
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。
3、數(shù)的比較。
?。?）、7和8比較大小。
?、佟W生動手擺，第一排每個同學擺7根小木棒，第二排每個同學擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？
?、?、學生動手寫：第一排小木棒的個數(shù)用數(shù)字幾表示？那第二排呢？7和8 比較，誰大，誰??？
8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？
8 ＞7 7＜8
?。?）、8和9比較大小。
①、學生動手擺，第一排每個同學擺8個圓片，第二排每個同學擺9個圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？
②、學生動手寫：第一排小圓片的個數(shù)用數(shù)字幾來表示？第二排呢？8和9比較，誰大，誰??？
9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？
9 ＞ 8 8 ＜ 9
4、認識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。
?。?）、讓學生找到教科書P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
?。?）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導書寫。
（1）、指導8的書寫。
首先讓學生看教科書P53的`黑體字8，問學生8字像什么？然后看教科書P54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。最后，請同學看著黑板上的“8”字書空，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
?。?）、指導9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學生在教科書P54的寫字格里描寫9。
（3）、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習。
6、操作感悟，學習8和9的組成。
三、鞏固練習
1、口答：
?。?）、一個數(shù)大于7，小于9，這個數(shù)是幾？
（2）、9的前面第4個數(shù)是幾？
（3）、比6大，比9小，這個數(shù)可能是幾？
2、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上（各寫5行）
四、全課小結
同學們，今天我們又認識了8、9兩個數(shù)字朋友。希望同學們回到家里找一找有關數(shù)字8和9的物品，明天來學校后……
?。ㄗ寣W生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內容。
五、板書設計：
8和9的認識
7 8 9
7 ＜ 8 ，8 ＞ 7
8 ＜ 9 ，9 ＞ 8
7 ＜ 9 ，9 ＞ 7
一年級數(shù)學教案2
教材分析：
這部分教材教學20以內的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習數(shù)學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內容整合到第一節(jié)課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯(lián)系實際情境和生活經驗，探索算法。
教學目標：
1、使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學重點：
學會20以內的退位減法的計算方法。
教學難點：
20以內的退位減法的計算方法和算理。
教學準備：
多媒體課件、學生學具小棒等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢
指名回答并板書：14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學生活動，討論)
3、學生匯報，隨機板書：
預設：
A、一個一個的減;
B、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
C、14-4=10，10-5=5
提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過程)
D、10-9=1，4+1=5
提問：10是哪來的為什么要用10-9
板書：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
E、14-10=4，4+1=5
提問：為什么要用14-10，10從哪來的減了10后為什么要加1
4、質疑：
仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家
(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎
(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)
(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(都是十幾減9)，你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點呢
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材P16。
4、發(fā)散練習。(課件七)
()-()=7
四、全課小結。
我們今天學習了什么
同學們知道嗎，今天我們一節(jié)課學習了幾節(jié)課的內容，你們真是太棒了?？赡苡械男∨笥堰€不能熟練的計算，讓我們在后面的課堂中再多多練習，爭取算得又對又快，好不好
教學反思：
一、情境的創(chuàng)設要靈活機動。
新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學，目的是要讓學生產生對計算的需要，并在教學計算的同時有機的滲透解決問題(應用題)的教學。但我認為創(chuàng)設情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設既要符合學生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動。
另外需要特別注意的是，數(shù)學知識有其內在的邏輯性，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內容都大搞什么情景創(chuàng)設，重要的是要幫助學生如何很好的建構自己的知識體系，要把教學重點放在分析學生知識體系的'新的生長點上。
二、創(chuàng)設游戲的樂園。
蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈?！碑斘艺f接下去要做游戲，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學游戲的時候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學加油。
三、練習形式多樣，及時評價跟上。
對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀律最差的時候，很多學生不愿意聽。這時候，獎勵認真聽的學生一顆“數(shù)學之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學生對站起來負責報答案很感興趣，如果事先說“誰最認真，就請誰報答案”，學生處于這種自我實現(xiàn)的需要，會很認真。
一年級數(shù)學教案3
詳細介紹：教學目標
1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學內容：教科書第38頁的內容。
教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學設計
從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學們都去過超市吧！
你們在超市里都看見什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的.那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。（板書課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
初步學習分類
師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調同一類的物品放在一起）
通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1．小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2．學生匯報。
師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3．小結：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也經常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們日常生活中，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。
5．練習六的第1、3題。
擴展思路初步嘗試不同標準分類
1．嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2．匯報。
3．小結：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。
一年級數(shù)學教案4
教學目標
1、對自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望；
2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強；
3、在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的`手形想象畫。
教學過程
一、欣賞圖片，設疑。
1、教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請學生猜一猜這是誰的手。
2、教師設問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？
3、設問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？
4、學生根據教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。
二、欣賞，激發(fā)學生學習的興趣。
1、欣賞范圖手形游戲
2、出示手形想象畫掛圖。
學生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。
3、師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，
4、哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？
5、請幾名同學上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。
6、學生上臺大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認識手轉入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。
三、看示范講步驟
1、教師利用多媒體設備展示作業(yè)的全過程。
2、學生觀看教師示范的過程，并根據教師的示范自由發(fā)言提問。
3、熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現(xiàn)過程，形成印象。
四、學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導。
五、。
一年級數(shù)學教案5
【教學目標】：
1、通過教學使用權學生理解加法算式中括號所表示的意義、會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)、
2、引導學生經歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法初步培養(yǎng)學生的求異思維和解決實際問題的能力、
3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣、
【教學重點】：
正確填寫加法算式中的未知加數(shù)、
【教學難點】：
正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義、
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，生成問題：
1、口算：10以內的加減法
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算、（本環(huán)節(jié)檢驗學生10以內加減法掌握情況，為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師及時了解學生，調整課堂預設。）
2、說出下列各數(shù)的組成、
?。◤倪@一題的練習中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎。）
3.猜一猜
蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？（課件演示6個）你是怎么想出來的？（學生可能答出：4和6組成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10減4等于6；根據蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果）
【設計意圖：學生會利用學過的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個，與本節(jié)課未知數(shù)一詞的教學埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺中滲透到學生的思維體系中。】
師：你們都很聰明，能用學過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的.個數(shù)。今天，我們就用學過的知識來解決新問題，出示圖片：
看誰學得又快又好。
個性設計：
猜牌游戲：
1、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據嗎？
2、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
3、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
二、探索交流，解決問題：
1、教學圓珠筆圖
教師指圖提問：
?。?）盒子里裝的是什么？（鋼筆）
?。?）看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的？（引導學生數(shù)盒子里的空格）
?。?）盒子里已經放了幾支？（7支）
再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？
師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，（板書：7）還要放幾支，也就是7支再添幾支？（板書：＋）題目中沒有告訴我們，我們就把它叫做未知數(shù)，（板書：未知數(shù)）未知數(shù)在算式中用括號表示、左邊寫半個圓“（”右邊也寫半個圓“）”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫一寫、
已經放了的7支和還需要放的幾支合起來是10支，所以加法算式應寫成：、這個算式讀作：7加幾等于10、（學生齊讀）
①師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
?、谝呀浻?支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10
今天我們就來學習填未知數(shù)、（把課題補充完整）也就是填寫加法算式中（）里的數(shù)、
沒有圖怎么想？（想：7和幾組成10、10減7等于幾……）7表示什么？括號里的3呢？10呢？
2、教學旗子圖、
?、儆幸晃唤行〖t的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
②你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。
?、巯韧澜涣?，再全班展示：說說你是怎么想的。
3、直接填數(shù)：
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？
出示：3+（）=5（）+6=10
獨立填好后，說說你的想法。
做一做2
先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應該再畫幾個點子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）+2=7
3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。
2+（）=8（）+6=9（）+1=7
1+（）=9（）+5=72+（）=8
【設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生逐漸脫離實物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維。】
●課間游戲：
剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！
拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
老師拍：我們拍：
三、鞏固應用，內化提高
1、做一做1
左圖不變，右圖實物圖及算式改為（）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。
2、畫一畫，填一填、
學生獨立完成后訂正、
3、口答、
老師分別出示卡片，學生口頭回答、
四、回顧整理、反思提升
這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？
一年級數(shù)學教案6
教學內容：
教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。
教學目標：
1、知識與技能：通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2—5各數(shù)的理解。
2、過程與方法：通過實踐活動發(fā)展學生的動手能力和語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
教學重點：
通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。
教學難點：
在每一組分發(fā)中得出相應的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)。
教具學具：
教學課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤子圖片、5張星星圖片。
教學過程：
一、談話引入。
出示課件，同學們，豌豆博士又來考我們了。他說：“今天有這么多老師來我們班做客，想請小朋友們把每個小組準備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們，小朋友們想想可以怎樣把四個桃分放在兩個盤里呢？”
二、創(chuàng)設情景，自主探索
?。ㄒ唬?的分與合
1、學生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內嘗試著分一分，再組織全班交流，（師根據學生反饋情況出示課件）
4個桃分成1和3；4個桃分成2和2；4個桃分成3和1。
2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾和幾。（師邊說邊點出相應的內容）
?。ㄕn件內容：4 4 4
/ / /
3 1 2 □ □ □）
3、現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。
4、小朋友們真了不起，自己學會了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了，她想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
指名學生說一說，其余在小組內說一說。
?。ǘ?的分與合。（試一試）
1、白菜先生看到你們這么聰明，一會兒就將4的分與合學會了。高興極了，每人獎勵了5顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆，自己學習5的'分與合。
2、請大家拿出老師發(fā)的星星圖片在小組內分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！
3、學生活動，老師巡視對個別輔導，小組同學互相交流、匯報，得出多種分法。
4、學生反饋，老師出示相關課件內容
?。ǔ鍪荆? 5 5 5
/ / / /
4 1 1 4 2 3 3 2）
5、小組派代表匯報：5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？師板書
5可以分成4和1，5可以分成1和4……
4和1可以合成5，1和4可以合成5……
三、拓展練習。
1、完成“想想做做”第1題。
（1）擺一擺，填一填。
?。?）用幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾說說2和3的分與合。
?。?）完成書上練習。
2、游戲：出手指游戲。
?。?）教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
?。?）小組內說一說其他的數(shù)。
?。?）同桌繼續(xù)玩玩說說。
3、完成第3題。
?。?）出示自制教具卡車圖：引導學生仔細觀察。看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。
?。?）學生自己填寫，教師巡視。對個別有困難的學生進行輔導。
（3）小組派代表匯報填寫情況。說說自己觀察到了什么，能不能找到規(guī)律。
（4）找規(guī)律
小組交流，匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、完成第四題。
（1）照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規(guī)律？OOOoOOOo
?。?）請小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規(guī)律？
?。?）照樣子接著畫下去。交流訂正。
5、完成第五題。
學生獨立完成，集體訂正。
四、總結評價，揭示課題
今天，同學們學的很開心吧！都積極主動地參加了活動，學到了一些新的知識。誰能說說這節(jié)課我們學了些什么？分小組互說一說，再指名說一說，教師歸納。
一年級數(shù)學教案7
教學要求：
1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。
2、能夠根據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學重點：
能夠運用所學的知識解決實際問題
教學準備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學過程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
?。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
（全班齊練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學生看圖，同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的`？
再指名說
五、用數(shù)學
電腦出示課本26頁第6題圖
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學觀察得很認真，獲得了這么多的數(shù)學信息?，F(xiàn)在請同學們根據你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結。
通過今天的復習，你有哪些收獲？
一年級數(shù)學教案8
素質教育目標
?。ㄒ唬┲R教學點
1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。
2.初步學習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
?。ǘ┠芰τ柧汓c
1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。
2.進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達能力。
4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。
（三）德育滲透點
1.滲透一一對應的數(shù)學思想。
2.強調寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習慣。
教學重點
1.通過連線初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準備練習，強調寫字基本要求。
教學難點
1.一一對應，比較多些、少些。
2.寫字準備練習。
教具準備
1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。
2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習格的小黑板。
4.學生準備5個△，5個○，5個□。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？
2.請同學們把混在一起的學具分類，而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
（1）認識一一對應，教學同樣多。
?、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。
?、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。
?、垡龑в^察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。
?、苷J識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。
指導學生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）
?、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。
?。?）動手擺學具，理解同樣多。
①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的'順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學具的同學說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。
?、跀[△，要和○同樣多。
請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）
請一名同學說一說，是怎樣擺的。
?。?）請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。
2.利用一一對應，認識多些、少些。
?。?）觀察比較，認識多些。
?、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？
?、趯W生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。
?、壑笀D提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
?、軒熒餐〗Y：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）
?、菥毩暎赫n本5頁左下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）
?。?）觀察比較，認識少些。
?、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？
②同學們互相議論后，指名回答并連線。
?、坌〗Y：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）
?、芫毩暎赫n本5頁右下圖，學生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習。
?。?）擺學具，比多少。（按從左到右的順序擺）
①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。
?、诘谝恍袛[4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。
③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。
?。?）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）
?、僮x題目要求。
?、跀?shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線。
?。?）練習一、3.
?、僦笇Э磮D，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）
?、谧x題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。
?、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）
發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫字準備練習。
（1）講述握筆方法和寫字基本要求。
①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。
?、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
?。?）指導寫字。
?、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。
?、谡埻瑢W們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。
一年級數(shù)學教案9
教學目標：
1、 知識目標：
初步掌握100以內數(shù)的順序。初步會比較100以內數(shù)的大小。
2、 能力目標：
初步結合具體事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點：
1、初步掌握100以內數(shù)的順序。
2、初步會比較100以內數(shù)的大小。
教學難點：
1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。
2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準備：
課件。
教學過程：
?。ㄒ唬土暎?/p>
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50
2、看計數(shù)器比較20以內數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”
想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的`數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
?。ǘ┬率冢?/p>
1、教學例七：
?。?）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）
?。?）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
?。ò鍟簷M看、豎看、斜看）
特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
?、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。
?、蹚挠疑系阶笙乱恍袛?shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。
?。?）學生動手獨立填寫表格。
?。?）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”
3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？
3、比大小。
?。?）十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計數(shù)器，學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。
?。?）練習。
課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。
（三）鞏固練習。
學生獨立完成做一做，再集體訂正。
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