螢火蟲教案11篇

時間：2024-01-17 11:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的螢火蟲教案11篇，以供借鑒。

螢火蟲教案11篇

螢火蟲教案1

　　活動目標：

　　1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡單故事及事情。

　　2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

　　1、講故事。

　　我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

　　2、討論。

　　等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

　　3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的'總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>

　　4、活動結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福?！?/p>

　　活動反思：

　　我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲教案2

　　【活動目標】

　　1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

　　2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

　　3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

　　2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

　　3、藍色背景布一塊。

　　4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。

　　【活動過程】

　　（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1．欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

　　依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

　　師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？

　　2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。

　　（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

　　1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

　　師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）

　　師：月光像什么呀？

　　師：溫柔是什么的感覺？

　?。ㄏ日堄變赫f說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的.時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）

　　師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

　　播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）

　　2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

　　師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

　　師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？

　　師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢？

　　師：那我們來看一看，朗誦第二段。

　　師：小草和野花怎么樣了？

　　3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

　　師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？

　　師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"

　　師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

　　4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

　　師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

　　師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）

　　小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。

　　（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

　　1．播放課件，完整欣賞。

　　師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

　　2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：

　　可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

　　（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

　　幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

　　活動延伸：

　　1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

　　2．歌曲欣賞《螢火蟲》。

　　教學反思：

　　幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試朗誦詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學習和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。

　　但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少，很多孩子都沒見過螢火蟲，因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受，希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

螢火蟲教案3

　　活動目標：

　　1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。

　　2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優(yōu)美詩句。

　　3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。

　　活動準備：

　　配樂MP3。

　　活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。

　　1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細觀察畫面。

　　2、提問：畫面上有什么？

　　3、你能從畫面上知道這是在什么時候發(fā)生的事情嗎？

　　二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。

　　1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的'結(jié)實。

　　如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔?！?/p>

　　2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。

　　1、幼兒看著教學掛圖跟隨教師朗誦散文。

　　2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。

　　3、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。

　　2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創(chuàng)編了與別人不同動作的幼兒。

　　活動建議：

　　領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。

　　《螢火蟲和星星》

　　太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍色的玻璃。月光是一條溫柔的河。

　　螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風。

　　螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。

　　它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。

　　當螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。

　　螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢里，它們又會變成螢火蟲。

　　有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。

螢火蟲教案4

　　【教學目標】

　　1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。

　　【教學重點難點】

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。

　　2、唱好八分音符。

　　3、指導(dǎo)學生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　【教具準備】

　　打擊樂器、多媒體

　　【教學內(nèi)容】

　　1、感受、體驗三四拍音樂。

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》。

　　3、綜合表演。

　　【教學過程】

　　(一) 聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室

　　師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　　(二) 快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠;小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星，是什么呢?

　　3、揭示課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。

　　4、節(jié)奏樂園

　　(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好?(媒體出示)

　　(2)師：你能根據(jù)這種拍子的強弱規(guī)律用動作來表示嗎?

　　(3)師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　(4)學生小組進行練習。

　　(5)師：小朋友都練習得很認真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。

　　5、舞蹈樂園

　　(1)學生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

　　師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的最好看。

　　(2)與老師一起共舞

　　師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　　(3)師：音樂給你帶來了怎樣的感覺?

　　師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　(1)師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的.旋律，讓我們一起唱起來吧。

　　(2)師彈奏旋律，學生用lu哼唱旋律。

　　(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學生說出不同的感受。

　　(3)師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。

　　(4)師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎?

　　學生回答，教師指導(dǎo)演唱

　　(5)師;讓我們完整演唱一遍旋律。

　　(6)填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　(7)完整演唱歌曲。

　　(8)用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

　　(9)用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

　　7、表演樂園

　　師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。

　　(三)總結(jié)

　　1、師：今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎?小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，我們更應(yīng)該向它學什么呢?

　　2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧!

螢火蟲教案5

　　設(shè)計背景

　　星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。

　　活動目標

　　1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

　　2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

　　3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　重點難點

　　用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

　　活動準備

　　掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。

　　二、感知理解活動

　　1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。

　　2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。

　?、俳處煶鍪緬靾D，有意識的引導(dǎo)幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。

　?、诶蠋熢俅卫收b詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣。

　　3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。

　　4、集體閱讀。

　　引導(dǎo)幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。

　　三、游戲活動

　　游戲：看圖片，填漢字。

　　四、體驗活動

　　1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。

　　2、幼兒與教師表演詩歌。

　　五、結(jié)束活動

　　教學反思

　　這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的.夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。

　　雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。

螢火蟲教案6

　　教學目標：

　　1. 在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。

　　2. 以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：20分鐘

　　教學流程；

　　課前準備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習以前所學。

　　1. 導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。

　　2. 老師范讀《螢火蟲》

　　3. 老師領(lǐng)讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

　　4. 學生自由讀。

　　5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？

　　6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去

　　下地去——（火燒你）哦，這不能去

　　進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去

　　翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

　　過河去——

　　上樹去——

　　這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？

　?。ㄐ∨笥训?手里去）

　　你要跟螢火蟲做什么呢？哦，原來，螢火蟲并不是真的有危險，你們是故意這么說，是因為你們太喜歡螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀！那么我們就快快樂樂地讀一讀吧

　　7. 男女生合作對讀。

　　8. 同桌合作拍手對讀。

　　9. 其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。

　　10. 稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學生掌握情況，決定是否再讀再背）

　　11. 你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）

　　12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）

　　13. 老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數(shù)的長短不同），讀法上有什么不同的感覺？自由讀讀，比比看。

　　14. 指名學生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）

　　15. 三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強的特點，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數(shù)字歌》《過山車》

　　16. 出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。

　　17. 教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。

　　18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。

螢火蟲教案7

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長的需要?？墒?，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題，在交朋友時怎么說？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學會尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，結(jié)合本班專題研究，所以設(shè)計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找朋友。

　　活動目標：

　　1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

　　2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

　　3、喜歡并愿意多交朋友。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、《螢火蟲找朋友》的PPT

　　2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1、教師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一只蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小朋友，你們猜猜是什么呀？

　　2、今天，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

　　二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、出示PPT，講述故事第一段。

　　提問：

　?。?）螢火蟲為什么要找朋友？

　?。?）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？

　?。?）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

　　2、出示PPT，講述故事第二段。

　?。?）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）

　?。?）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

　　3、出示PPT，欣賞故事第三段。

　　提問：

　?。?）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

　?。?）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

　?。?）這時，小青蛙和小鴨子的'心情怎么樣？

　　三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

　　四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。

　　（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）

　?。?）交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）

　?。?）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）

　　請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

　　總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。

　　五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。

　?。?）教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

　?。?）請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。

　?。?）幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。

　　六、結(jié)束活動：

　　現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩臀覀円黄鹜嬗螒蚝脝幔?/p>

　　反思：

　　我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出

　　自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真

　　聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前

　　沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個

　　尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是

　　這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽

　　得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲教案8

　　游戲目標：

　　1、了解螢火蟲的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。

　　2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　游戲準備：螢火蟲錄像

　　游戲過程：

　　舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。

　　3-4小節(jié)：動作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。

　　5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。

　　9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。

　　12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的.擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松、愉快。

螢火蟲教案9

　　【教學目標】

　　1、情感態(tài)度與價值觀：

　　學唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲中描繪的螢火蟲晶瑩可愛的形象，體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛的奉獻是無私的。

　　2、知識與技能：

　　能用天真、純樸的情感演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱并能進行歌表演。

　　3、過程與方法：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。

　　【教學重點】

　　用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱。

　　【教學難點】

　　能正確演唱歌曲最后一個樂句

　　【教學過程】

　　一、組織教學（《閃爍的小星》）

　　師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型

　　說明：營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。

　　二、導(dǎo)入新課

　?。ㄒ唬┎轮i語引出課題

　　1、師朗誦歌曲《螢火蟲》的歌詞，學生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

　　2、說說螢火蟲

　　師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？

　　（二）編唱兒歌

　　師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧那是__ __的螢火蟲，飛到西來飛到東

　　1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是__ __的螢火蟲”

　　2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）

　　3、學唱前半句

　　4、小小的螢火蟲在做什么呢？學唱后半句

　　5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比

　　說明：用猜歌謎的方式引出新歌《螢火蟲》最后一句，啟發(fā)學生進行歌詞的即興創(chuàng)編，并通過念一念、唱一唱的方式來解決歌曲最后一句節(jié)奏、音準的難點，既為新歌學習作好鋪墊又激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生感受螢火蟲的形象。

　　三、歌曲新授

　?。ㄒ唬┞蓜?/p>

　　師：能不能學一學螢火蟲飛舞時的樣子？

　　1、請個別學生模仿螢火蟲舞姿，其余學生向她學一學

　　2、在歌曲《螢火蟲》的音樂聲中學生自由飛舞

　　3、游戲——螢火蟲找朋友：

　　方法：男生站凳子擺螢火蟲造型，女生自由穿行飛舞，然后找到好朋友面對面，在老師的提示下一起唱剛才學過的那句歌詞

　?。ǘ└惺芨枨?jié)拍

　　1、再聽歌曲，是幾拍子？知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？能用哪些方式來表現(xiàn)節(jié)拍呢？

　　2、小組成員圍在一起自由練習拍擊三拍子為歌曲伴奏，

　　要求：

　?、俦憩F(xiàn)出三拍子強弱規(guī)律；

　?、谂c歌曲的速度相一致。

　　老師獎勵個別學生用小樂器演奏

　　3、為老師伴奏，師唱歌譜

　　說明：

　　通過即興的肢體模仿、律動、節(jié)奏樂器伴奏等實踐活動，學生充分體驗歌曲三拍子的韻律和感受螢火蟲可愛、輕盈的形象，對歌曲也有了進一步的感知，同時也培養(yǎng)學生的合作能力等綜合音樂素質(zhì)。

　?。ㄈW唱歌曲

　　1、學唱字母譜

　?。?）熟悉歌譜。

　　師：剛才我們用肢體語言，小樂器表現(xiàn)了歌曲三拍子的韻律，還可以用什么方式？那你們來指揮老師唱歌譜，邊指揮邊找一找有沒有相同的旋律？

　　（2）師生對唱歌曲第1、2樂句。

　　（3）學生完整唱前兩句，用手指（點一點，連一連）幫助演唱好連、跳音的對比。

　?。?）學唱后兩句，有什么困難的地方提出來。

　?。?）完整唱譜。

　　說明：

　　引導(dǎo)學生從字母譜中找一找相同的旋律再通過師生接龍唱來為演唱降低難度，增強學生的學習信心。同時，引導(dǎo)學生觀察螢火蟲圖形譜來幫助學生唱準歌曲中跳音和連音的對比效果。

　　2、熟悉歌詞

　?。?）師范唱歌曲

　?。?）出示歌詞，聽師朗讀歌詞

　　師：歌詞就是之前我給你們猜過的謎語。我來為你們朗讀一遍歌詞，仔細聽節(jié)奏，并找一找哪一句已經(jīng)學過了？

　?。?）學生讀詞+配上動作

　　3、學唱歌詞

　?。?）看著歌詞跟師唱一唱

　　（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點

　?。?）出示圖形譜，記憶歌詞

　?。?）跟著伴奏音樂演唱

　?。?）學生分兩組賽一賽

　?。?）完整表演唱

　　說明：用圖片代替部分歌詞讓學生更深刻的理解歌詞含義并幫助學生記憶歌詞，激發(fā)了學生歌唱興趣，從而更有感情地演唱好歌曲。

　?。ㄋ模┚C合表演

　　順序：

　　1：全體歌唱

　　2：舞蹈+樂器+lu哼唱

　　3：全體表演唱+樂器

　　說明：在唱、跳、奏綜合表演過程中，鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容；發(fā)揮了學生的音樂表現(xiàn)能力和伙伴的合作能力，并從中得到愉悅。

　　五、拓展欣賞——伊能靜演唱的《螢火蟲》

　　讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻一點愛，讓世界更美好！

　　說明：

　　欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，拓寬學生的音樂視野；通過聽賞，引導(dǎo)學生體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛的奉獻是無私的，充分體現(xiàn)了兩綱精神教育。

　　六、聽音出室

　　教學反思：

　　《螢火蟲》是一首旋律清新、頗富兒童情趣的歌曲，全曲的一、二樂句以童謠式的歌詞，富有民歌的.旋律曲調(diào)，擬人的手法生動地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三、四樂句以變化重復(fù)的手法進行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔心螢火蟲的燈籠被吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口。在初聽歌曲時，同學們能夠很好的把握歌曲的情緒風格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學唱并不難，但是要很好的掌握歌曲中的三處下滑音很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點，也是學生很好處理歌曲演唱的難點。

　　下滑音的演唱，我從歌曲的故事情節(jié)入手，下滑音的意思是這個音要向下滑唱，螢火蟲的光就是它的小燈籠，我每一處的下滑音都有設(shè)計它的意境，比如第一處“飛過小溪呀，飛過草叢”我讓學生想象螢火蟲是怎么飛的，為什么這里要用下滑音呢，學生們說是因為螢火蟲飛的一高一低的、還有學生說螢火蟲在玩耍很開心到處飛。第二處的歌詞的“急匆匆，喲喂”學生把情境講的非常好，螢火蟲著急回家，但是又刮來大風，把螢火蟲吹得滑落了。整節(jié)課中，學生開始興趣很濃，也許是我講得太多，我設(shè)計下滑音是什么意境，學生就照著我的來唱，學生的想象空間被我壓抑了，自己的想法少了，其實在一開始就應(yīng)該讓學生來設(shè)計情境，下滑音的演唱她們會更有情趣，老師講的太多，整節(jié)課的亮點就沒有了。

　　在拓展學習中，我播放了伊能靜演唱的流行版的《螢火蟲》，同學們被優(yōu)美的旋律吸引了，但是我的課件美中不足的是，歌詞打得不是很清楚，本來很多同學都想跟著唱的，但是因為看不清，有點打消她們的演唱的積極性了。

螢火蟲教案10

　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡單故事及事情。

　　2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動過程：

　　我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的'學習規(guī)律是先聽后說，

　　信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

　　1、講故事。

　　2、討論。

　　等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子，還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

　　3、總結(jié)。

　　我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>

　　4、活動結(jié)束。

　　“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福?！?/p>

　　反思：