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實(shí)用的識(shí)字教案范文3篇 識(shí)字教學(xué)的教案

時(shí)間:2024-01-16 11:13:00 教案

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實(shí)用的識(shí)字教案范文3篇 識(shí)字教學(xué)的教案

實(shí)用的識(shí)字教案范文1

  本課包括一幅圖,一組純拼音句群,六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里,小雞嚇得躲在石頭旁避雨,小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是:“烏云滿天電光閃,風(fēng)呼呼,雨嘩嘩,嚇得小雞嘰嘰嘰,樂得小鴨嘎嘎嘎。”生字“云、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

  1。認(rèn)真看圖,對照圖畫,理解句群的意思。

  2。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀純拼音句群。

  3。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

  4。通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象,雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

  1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

  掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規(guī)則。

  一、看圖,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  1。圖上畫的是什么樣的天氣,從哪兒看出來的?學(xué)生回答后,教師出示天空的景象圖:烏云、電光、雨點(diǎn)。

  2。想一想,下雨時(shí),天空中會(huì)有什么聲音?(風(fēng)的呼呼聲,嘩嘩的雨聲。)

  3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。(天空黑云厚厚的,閃著電光,風(fēng)呼呼的刮著,不一會(huì)兒,大雨嘩嘩地下起來。)

  二、初讀課文第一部分純拼音句群。

  1。教師出示課文中的拼音句群卡片:

  wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。

  要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)yún、fēng,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

  2。結(jié)合圖和句群思考:下雨天,天氣有什么變化?(天空中布滿了黑云,閃著電光,風(fēng)呼呼地刮,大雨就快來了。)

  三、看圖的第二部分,看懂圖意。

  1。圖上畫了哪兩只可愛的小動(dòng)物?它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)?教師分別出示小雞和小鴨圖,三幅圖拼湊成課文插圖。

  2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn),它們是怎樣想的?

  3。為什么下雨天里,小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣?通過討論,學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情,只要我們多看、多問,就能了解到這些趣事。

  四、初讀課文第二部分純拼音句群

  1。教師出示課文中的拼音句群卡片:

  xiàde xiǎo jī jī jī jī,

  lède xiǎo yā gā gā gā。

  a。要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

  五、細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。

  六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié):

  yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

  1。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié),并注意“fēng”的發(fā)音。

  2。找一找,看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)?哪些是三拼音節(jié)?

  七、學(xué)習(xí)生字:云、電、風(fēng)、雨、天、小。

  1。強(qiáng)調(diào)“云”字的`筆順規(guī)則:從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞,然后再說一句話。如“云,烏云;要下雨了,天空中布滿了烏云。

  2。指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么?教師打開教室的電燈,教室頓時(shí)亮了。告訴學(xué)生,使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活,對電的用處展開討論。用“電”組詞,然后再說一句話。

  3。強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別;注意第四筆是點(diǎn),不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生:風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時(shí),有什么聲音?(呼呼的風(fēng)聲。)最后用“風(fēng)”組詞,并說一句話。

  4。指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則,問學(xué)生:下雨時(shí),會(huì)有什么聲音?課文中告訴我們了嗎?(雨嘩嘩。)教師告訴學(xué)生:雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞,并說一句話。

  5。指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”;區(qū)別“天”和“關(guān)”;用“天”組詞并說一句話。

  6。指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”;其筆順規(guī)劃;強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的寫法:①要對稱;②方向:一個(gè)朝左,一個(gè)朝右。用“小”組詞并說一句話。

  7。學(xué)生齊讀生字。

  八、游戲,鞏固掌握生字。

  猜字:兩個(gè)同學(xué),一個(gè)轉(zhuǎn)過身,背對黑板,一個(gè)指字,然后請背對黑板的同學(xué)念字,找出答案。

  九、鞏固。

  1。學(xué)生齊讀課文。

  2。寫字練習(xí):抄寫生字,每個(gè)三遍。

  〔附〕準(zhǔn)備的教具:天空的景象圖;小雞圖;小鴨圖。

實(shí)用的識(shí)字教案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

  教學(xué)時(shí)間:

  2教時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。

  2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

  3.會(huì)寫“誰、怕”。

  一、 談話導(dǎo)入新課

  1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語,既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2.出示課題“識(shí)字5”。

  二、 朗讀課文,自主識(shí)字

  1. 初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字,請拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

  2.同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),糾正對方的不足。

  3. 指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請幾個(gè)同學(xué)來讀比較合適。

  要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

  4 .對學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

  5.老師也想這有趣的`謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

  三、 隨意境自主識(shí)字

 ?。ㄒ唬?謎語1

  1. 同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

  逐句出示(人-----從-----眾)

  2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

  “團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

  3. 用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))

  4. 指導(dǎo)朗讀。

  男女賽讀-----同桌賽讀等,及時(shí)給予評價(jià)

  (二) 謎語2

  1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

  讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);

  想------ 展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;

  認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

  2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。(剩下的兩個(gè)謎語任選其一)

  3.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)合作出色的小組。

  4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

 ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語交流的先后順序)

  1) 交流謎語2時(shí),請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

  2) 學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  5. 學(xué)習(xí)謎語中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、鞏固識(shí)字

  認(rèn)讀生字卡片。

  六、練習(xí)寫“誰、怕”

  1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  3.生練寫。

  第二教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。

  2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

  3.會(huì)寫“跟、涼、量、最”。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀8個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。

  二、學(xué)習(xí)第三則謎語。

  1.交流謎語3時(shí),請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。

  2.學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

  3.學(xué)習(xí)謎語中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

  4.指導(dǎo)朗讀

  三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

  1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  “跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

  “量” “最”:中間一橫長,橫與橫之間緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等。

  3.生練寫。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.把三個(gè)謎語出給家人猜。

  2.收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動(dòng)。

  課后記:

實(shí)用的識(shí)字教案范文3

  識(shí)字是低年級的教學(xué)的重點(diǎn),集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多,字形相近,學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā),激發(fā)識(shí)字興趣,在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí),收到良好的教學(xué)效果。

  一 、 游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  一開課,我問大家:同學(xué)們,你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個(gè)“詞語接龍”的游戲,我來說,你們來接,準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著,我又換一種問法,老師指詞,你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語,我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組,一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們在游戲中,熟悉了有關(guān)樹的詞語,通過這種形式,讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。

  二 、 巧用方法記憶字形。

  漢字表現(xiàn)是寫意性,寫意的.漢字來自社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然,而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后,引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的:如教學(xué)“休”時(shí),有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個(gè)人靠在樹旁休息”。有編順口溜的:有“木子李”“一點(diǎn)一橫長一撇到下方一棵大樹藏中央” 還有形聲字義記:如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來記憶字形,既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心,閃出智慧的火花,更能提高識(shí)字的能力,來記憶字形達(dá)到較好的效果。

  學(xué)習(xí)完生字之后,我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。說相關(guān)詞語,理解詞語意思。學(xué)生讀詞語積累。

  最后,我引導(dǎo)學(xué)生:我們平時(shí)的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的,能聯(lián)系生活實(shí)際說說嗎?說詞語的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

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