五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案5篇北師大五年級上冊分數(shù)的大小教案

時間：2024-01-15 18:38:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案5篇北師大五年級上冊分數(shù)的大小教案，以供借鑒。

五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　課本第97頁例1及“做一做”，第99頁練習(xí)十九第1、2、3題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我會用分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，把小數(shù)化成分數(shù)。

　　2.我能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　小數(shù)化分數(shù)的方法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　請大家回憶一下，說說小數(shù)的`意義是什么？本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)的互化，怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？

　　二、合作探究、檢查獨學(xué)

　　1.自學(xué)例1，小組合作交流

　　用分數(shù)表示：

　　用小數(shù)表示：

　　這兩個結(jié)果有什么關(guān)系：

　　2.用自己的話說一說怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？應(yīng)注意什么問題？

　?、傥业南敕ǎ?/p>

　?、谕瓿烧n本97頁“自己試一試”三個填空題。

　　3.小組代表展示、匯報

　　4.總結(jié)升華

　　5.我能行：“做一做”把下列小數(shù)化成分數(shù)。

　　0.4= 0.05= 0.37=

　　0.45= 0.013=

五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第76～77頁的練習(xí)與應(yīng)用第8—13題。“探索與實踐”第14—16題，“評價與反思”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分、通分、比較分數(shù)大小的方法，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。

　　2、使學(xué)生通過探索與實踐，發(fā)展數(shù)學(xué)思考與實踐能力，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。

　　教學(xué)重點：

　　進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分、通分、比較分數(shù)大小的方法

　　教學(xué)難點：

　　運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)方法：

　　講練結(jié)合法

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧與整理

　　這一單元，我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和性質(zhì)，通過這個單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　組織學(xué)生進行小組討論：出示討論題：

　　1、什么是分數(shù)的`基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？2、約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？3、你會怎樣比較兩個分數(shù)的大?。繉W(xué)生進行討論后，進行交流。

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、教學(xué)第8題

　　2、教學(xué)第9題：

　　先圈出最簡分數(shù)，再把其余的分數(shù)約分。學(xué)生先獨立完成，再指名匯報。

　　3、第10題

　　引導(dǎo)：前3題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，最后1題要根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，通過計算改寫成小數(shù)。

　　4、第11題比較較分數(shù)的大小。

　　討論：我們學(xué)習(xí)了多種分數(shù)的大小比較的方法。大家討論交流后，教師再進行歸類。

　　5、指導(dǎo)第13題

　　先讓學(xué)生做，再讓學(xué)生說出理由。

　　三、探索與實踐

　　第14題各自記錄后計算交流。

　　第15題要鼓勵學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計圖案，再用分數(shù)和知識進行描述交流。

　　要通過展示學(xué)生設(shè)計的圖案，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，感受創(chuàng)造之美。

　　第16題游戲之前要讓學(xué)生照書上的樣子分別做一個轉(zhuǎn)盤，游戲時要幫助理解活動的方法和規(guī)則。

　　要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中積累比較分數(shù)大小的經(jīng)驗，反思比較分數(shù)大小的策略。

　　四、評價與反思

　　組織學(xué)生進行評價與反思時，可以先讓學(xué)生閱讀表中的評價項目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時的表現(xiàn)，再慎重地給五角星涂色，對自己作出公正、合理的評價。

　　五、作業(yè)

　　第12、13題

五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位 1的含義，理解分數(shù)的意義，學(xué)會用分數(shù)描述生活中的事情。

　　2．在具體的生活情境中感悟把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象概括能力。

　　3．在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解分數(shù)的意義

　　教學(xué)難點：

　　理解把許多物體組成的一個整體看作單位1。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、合作交流教具多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

　　談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，對于分數(shù)你已經(jīng)知道哪些知識？舉例說出分數(shù)的各部分名稱，聯(lián)系實際說出分數(shù)表示的意義。

　　談話：對于分數(shù)還想了解的知識，進而導(dǎo)入新課。

　　二、合作探究，構(gòu)建新知

　?。ㄒ唬┏醪礁兄?。

　　出示情境圖1船模試航。

　　教師談話：同學(xué)們，請你仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)

　　信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生提出：5只航模平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？

　　學(xué)生以小組為單位，利用畫有5只船模的題卡分一分，學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進行交流。找到解決問題的方法。學(xué)生分組活動時，教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。然后在全班進行交流。全班交流時，教師適時引領(lǐng)：把5只船模看作一個整體，平均分成5份，1份占這個整體的1/5。

　　在學(xué)習(xí)1/5的基礎(chǔ)上，老師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如兩個同學(xué)分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾，3個同學(xué)呢？

　?。ǘ┥钊胩骄?/p>

　　出示情境圖2航模放飛

　　談話：同學(xué)們，航模要放飛了，我們一起去看看吧。請你觀察這幅圖，根據(jù)圖中的這些信息，你又能提出哪些與分數(shù)有關(guān)的問題？

　　學(xué)生提出問題，教師適時梳理。

　　如：一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？

　　學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺、分一分，分別解決一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？

　　解決第一個問題：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師要參與學(xué)生的小組活動中。

　　全班交流時，學(xué)生先利用4個飛機模型動手擺一擺，可能會出現(xiàn)1/2、2/4兩個答案。然后全班進行交流、辯析、補充，得出結(jié)論。教師適時引領(lǐng)：每份是2架飛機，為什么說是占這個整體的1/2呢？

　　通過擺模型得到第一問題的結(jié)論：把4架飛機看作一個整體，平均分成2份，每份占這個整體的1/2。

　　課件演示將4架飛機平均分的過程，并板書結(jié)論。

　　解決第二個問題：先讓學(xué)生交流自己的答案；再組織學(xué)生動手操作驗證，并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；全班交流時，適時點撥：每份是2架飛機，為什么占總數(shù)的1/3呢？。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

　?。ㄈ┯^察比較

　　談話：請同學(xué)們觀察我們所得到的分數(shù)，你還有什么疑問嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：兩個小隊每組放飛的都是2架飛機，為什么表示出來的分數(shù)卻不一樣呢？

　　學(xué)生進行觀察比較，同桌討論，全班交流得到結(jié)論。

　　通過對兩個小隊飛機放飛情況的比較，得到：將一個整體平均分成的份數(shù)不一樣，表示出來的分數(shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機，表示出的分數(shù)一個是1/2，一個是1/3。

　　（四）拓展應(yīng)用

　　談話：想一想，還可以把什么看作一個整體？可以利用老師提供的材料，也可以自己找材料，動手分分看，你能得到哪些分數(shù)？是怎樣得到的？

　　學(xué)生動手操作，可以利用教師提供的材料（1張長方形紙片、8根小棒、長1米的.繩子），也可以自己找材料，得到不同的分數(shù)。

　　交流：你利用什么材料，得到一個什么分數(shù)，你是怎樣得到的？

　　總結(jié)：把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。

　　（五）總結(jié)概括

　　談話：一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位1。

　　舉例：學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位1？并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同。

　　結(jié)合操作過程，討論、交流、總結(jié)分數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分數(shù)的意義。把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

　?。┛磿|(zhì)疑。

　　學(xué)生閱讀6769頁，質(zhì)疑問難。教師巡視，解答學(xué)生困惑、疑難問題。

　　三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解

　　1、自主練習(xí)1.2

　　2、涂色部分能用分數(shù)表示嗎？（課件出示）

　　3、游戲：取糖果。學(xué)生按要求取糖果：盒子里有11塊糖，取出總數(shù)的2/11；取出剩下的1/9；再取出剩下的1/4；如果取出2塊，是取出了剩下的幾分之幾？

　　獨立完成，進行交流。

　　教學(xué)反思：

　　創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情境。通過一些現(xiàn)實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考、合作、交流、反思等活動。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，進一步體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第75～76頁內(nèi)容及練習(xí)與應(yīng)用第1—7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回顧與整理，使學(xué)生進一步加深對分數(shù)意義的理解

　　2、用分數(shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題

　　3、進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。

　　4、通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點，體驗自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點：

　　熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生建立合理的認知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)方法：

　　講練結(jié)合法

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧與整理

　　1、這一單元你學(xué)會了什么？

　　學(xué)生交流。

　　2、小組討論書上的三個問題。

　　指名匯報。約分和通分的根據(jù)是什么？

　　約分要約到什么為止？什么是最簡分數(shù)？通分一般用什么作公分母？

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、做第1題。

　　下面的涂色部分可用哪些分數(shù)表示？還能說出其他分數(shù)嗎？說說你是怎樣想的？

　　2、做第2、3題。

　　學(xué)生獨立完成。校對，說說自己的想法。

　　3、做第4題。

　　可以用直線上同一個點表示的數(shù)，有什么特點？

　　你準(zhǔn)備怎樣找呢？學(xué)生完成約分，說說哪些分數(shù)相等？學(xué)生獨立畫點。

　　5、做第5題。

　　學(xué)生獨立完成。指名匯報方法。

　　6、第6題

　　學(xué)生先獨立練習(xí)

　　引導(dǎo)比較A三道題目計算方法有什么相同？

　　B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？

　　C從中還能想到些什么？

　　溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。

　　7、第7題

　　練習(xí)后加強對比

　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一、第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的`一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二、第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲？

五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教案5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系填空。

　　被除數(shù)÷除數(shù)說說：分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　2、提問：80÷20的商是多少?

　　被除數(shù)、除數(shù)都擴大5倍，商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢?

　　回憶商不變性質(zhì)(被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。)

　　(商不變的性質(zhì)是學(xué)習(xí)分數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)，所以這里的復(fù)習(xí)很有必要。)

　　二、新課

　　1、動手做數(shù)學(xué)。

　　(1)把4張相同的紙條分別平均分成2、4、6、8份，表示出1/2、2/4、3/6、4/8。

　　(涂上陰影)

　　(2)提問：比較它們的長度、有什么發(fā)現(xiàn)?能根據(jù)分數(shù)的意義加以說明嗎?

　　(3)結(jié)論：幾個分數(shù)雖然分母、分子都不相同，但大小是相等的。

　　2、設(shè)疑：為什么分子、分母都不同的幾個分數(shù)可以相等，它們之間有什么規(guī)律呢?

　　(1)觀察并研究分子、分母是按什么規(guī)律變化的?

　　1/2 =2/4 = 3/6 = 4/8學(xué)生觀察的順序可以自選。

　　(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納得出的規(guī)律(揭示：分數(shù)的基本性質(zhì))：

　　分數(shù)的分子和分母同時乘以或者除以相同的數(shù)分數(shù)的大小不變。

　　(3)理解意義。

　　提問：剛才我們根據(jù)分數(shù)的意義來說明分數(shù)的基本性質(zhì)的。能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系和商不變的規(guī)律來說明呢?

　　先回憶商不變規(guī)律，然后想分數(shù)與除法的關(guān)系。突出關(guān)鍵點：零除外。(因為分數(shù)的分子和分母同時乘上0，則分數(shù)成為0/0，而分數(shù)的分母不能為0;又因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分子和分母不能同時除以0，因此要“0除外”。)

　　將分數(shù)的基本性質(zhì)補充完整。

　　3、應(yīng)用性質(zhì)、解決問題。

　　(1)指出：應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)可以把一個分數(shù)化成分母不同而大小相等的分數(shù)。

　　(2)把3/4和15/24化成分母是8而大小不變的.分數(shù)。

　　要求：獨立思考解答、交流方法

　　(3)師生一起總結(jié)方法：

　　看分母(分子)乘或除以幾、分子(分母)也同時乘或除以幾。

　　(4)獨立完成練一練。

　　重點是：學(xué)生要能自覺根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)觀察分母或分子是怎樣變化的，相應(yīng)地分子或分母就怎樣變化。

　　變化的依據(jù)是分數(shù)的基本性質(zhì)

　　(5)口答練習(xí)十八第2題并說明判斷的依據(jù)。

　　4、全課總結(jié)：你能將這節(jié)課的內(nèi)容及重點歸納概括一下嗎?