小班教案經(jīng)典3篇幼兒小班精品教案

時間：2024-01-08 13:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小班教案經(jīng)典3篇幼兒小班精品教案，供大家閱讀。

小班教案經(jīng)典1

　　活動目標

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小花貓睡覺。

　　3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小花貓的情感。

　　活動準備

　　1.課件-聲音：“雷公公”（雷聲）

　　2. 圖片：大花貓。

　　3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　聲音

　　活動過程

　　一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　1.教師懷抱“小花貓”

　　2.我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，該睡覺了。

　　演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小花貓的愿望，引出活動名稱。

　?。?）播放聲音：雷聲

　　（2）是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小花貓吵醒了，

　　我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

　　2.幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師用請求的`語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說

　　雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小花貓哄睡著。

　　最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。

　　3.幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

　　“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起說說它吧！”

　　4.幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

　　集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　5.幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

　　“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，

　　又不會吵醒小花貓。

　　三、幼兒人手一只“小花貓”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　1.雷公公它不打呼嚕了，還和我們一起哄小花貓睡覺呢！

　　2.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小花貓送到小床上，

　　讓小花貓安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌

　　《小花貓睡了》

　　雷公公，雷公公，

　　請您清點打胡嚕。

　　我的花貓在睡覺，

　　不要吵醒小花貓。

小班教案經(jīng)典2

　　設(shè)計思路：

　　計數(shù)活動是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計數(shù)能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計數(shù)的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用，為幼兒“強化總數(shù)”、“感官計數(shù)”、“多形式計數(shù)活動”等學(xué)習(xí)計數(shù)練習(xí)的機會，同時也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數(shù)練習(xí)？本活動試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手，發(fā)揮教師在“強化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用，積極為每個幼兒計數(shù)的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數(shù)練習(xí)，從而為幼兒計數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強化。

　　一、活動目的：

　　1、能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的實物，強化總數(shù)。

　　2、通過自主操作和感官計數(shù)練習(xí)，發(fā)展幼兒計數(shù)能力。

　　3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數(shù)字卡片。

　　2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片），如圖：

　　點數(shù)取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數(shù)卡操作材料

　　3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，強化總數(shù)。

　?。?）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？

　?。?）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點數(shù)，點數(shù)到最后一個時教師提高聲調(diào)，加大音量來說這個數(shù)詞，并用手指圍繞所點數(shù)過的動物畫個圈，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來表達。

　　2、點數(shù)取物，個體操作。

　　（1）情景語：小動物比賽結(jié)束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導(dǎo)幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）

　?。?）提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動物，一只動物吃一個，應(yīng)該吃幾個食物，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）

　?。?）幼兒個體操作，教師巡回指導(dǎo)，并對典型的操作案例進行拍照。

　　每個幼兒完成一張操作卡，對點數(shù)能力強的幼兒可多不同操作卡，或點卡滿足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，點評。

　?。?）兩個袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

　　（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯誤，并給予糾錯。

　　4、游戲活動，感官計數(shù)。

　?。?）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。

　?。?）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動物的叫聲總數(shù)用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據(jù)動作的動作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

　　5、延伸活動：動物運動會

　　幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。

　　教研組反饋意見：

　　1、游戲情景貫穿始終，活動動靜交替。

　　故事情節(jié)“森林運動會”始終貫穿整個活動始末，幼兒在故事情景中學(xué)習(xí)，不僅能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且提高幼兒操作游戲的趣味性，更好地理解活動的目標，從而讓幼兒更專注地操作和學(xué)習(xí)。整個活動先靜后動，從安靜獨立的操作到輕松活躍的集體游戲，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

　　2、把握教學(xué)要點，關(guān)注個體差異。

　　活動中教師緊緊把握“計數(shù)點數(shù)”這一教學(xué)主軸，通過創(chuàng)設(shè)個體操作、游戲練習(xí)的機會，讓幼兒在“強化總數(shù)”、“點數(shù)取物”、“感官計數(shù)”等活動中促進幼兒計數(shù)能力的發(fā)展，教學(xué)要點明晰。在目標的達成上教師充分考慮了不同計數(shù)水平幼兒不同的需求，從個體操作材料投放的'數(shù)量或是難易程度上給予不同的滿足，在游戲中通過從易到難、不同強度的感官計數(shù)讓幼兒從聽覺、視覺、肢體覺等方面得到相應(yīng)的刺激，在提高計數(shù)的趣味性同時也促使幼兒運用不同感知覺來進行計數(shù)能力的發(fā)展。

　　3、各領(lǐng)域相互整合，提高教學(xué)有效性。

　　在活動設(shè)計中教師有意識地選擇動物，以便有機地進行相關(guān)量詞的學(xué)習(xí)，如“3頭?！?，“4匹馬”等，擴展了對量詞的學(xué)習(xí)。此外，教師還把“動物喜歡吃的食物”這一科學(xué)認知巧妙地融入活動中：在個體計數(shù)操作活動中，操作材料中了多種動物的食物，幼兒必須要運用已有的知識經(jīng)驗對動物和其喜好的食物進行匹配。然后再進行計數(shù)操作，如：鴨子吃魚的、馬和牛是吃草、猴子吃桃子等。有機的整合提高了教學(xué)的有效性。