下面是范文網(wǎng)小編分享的《春雨的色彩》的教案8篇(春雨的色彩教學(xué)方案設(shè)計(jì))，以供參考。

《春雨的色彩》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦圖片、貼圖。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　(出示雨景圖片。)

　　師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機(jī)。

　　1.小朋友，把你剛才看到的`、聽到的給大家說說吧!

　　2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

　　3.讀題。

　　4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。

　　二、初讀課文

　　1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。

　　2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。

　　3.全班交流認(rèn)識了哪些生字朋友。

　　4.認(rèn)讀所有的生詞。

　　5.指名讀課文，糾正字音。

　　6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時候別添字，也別丟字。

　　7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。

　　三、理解朗讀

　　1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　2.自由讀2—5自然段，找出小鳥們的對話。

　　3.自由練習(xí)讀小鳥的對話。

　　4.聽錄音。

　　5.練習(xí)讀小鳥們的話。

　　6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對話。

　　7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

　　四、總結(jié)全文，深化拓展

　　1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。

　　2.拓展：春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的?

　　3.布置作業(yè)：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧!

　　板書設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　小燕子 草地 綠

　　小麻雀 桃花 紅

　　小黃鶯 油菜花 黃

《春雨的色彩》的教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學(xué)說文中小鳥們爭論的'話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動過程：

　　一、音畫結(jié)合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。

　　二、傾聽錄音，欣賞散文

　　1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

　　2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了。”

　　欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

　　三、動畫演示，理解內(nèi)容

　　教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。

　　1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

　　2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

　　3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

　　4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。

　　5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話。

　?。槿浮⑿↑S鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。）

　　6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

　　“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

　　“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

　　四、隨樂朗誦，加深理解。

　　指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

　　1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

　　師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦。”

　　2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

　　師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看。”

　　五、分組游戲，角色對話。

　　1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話。

　　每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

　　2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識。

　　師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

　　3.活動結(jié)束。

　　師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了?！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。

《春雨的色彩》的教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

　?。病⒄_流利地朗讀課文。

　?。?、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。?、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

　　２、正確朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、激趣，引入新課

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

　?。?、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　?。?、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

　?。?、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　?。病⒎止?jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

　?。?、檢查讀書情況：

　　⑴ 出示帶拼音的詞語。

　?、?/p>

　?、?生分節(jié)讀課文，正音。

　?、?出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　?。?、開雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個生字：

　　爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

　?。?、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　?、?分組討論。

　?、?集體交流：

　　① 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑

　?、?換偏旁：低──底 砍──歡

　?、?我的發(fā)現(xiàn)：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　?。础㈤_火車讀生字，組詞、句游戲。

　?。怠⑽視J(rèn)：

　　春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設(shè)計(jì)理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

　　四、指導(dǎo)書寫你們

　?。?、認(rèn)讀要寫的生字。

　?。?、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第二課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。?、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　?。?、有主動積累詞語的意識。

　?。场懠t、綠、花、草四個字。

　　〖教學(xué)流程

　　一、游戲、鞏固識字

　?。?、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

　?。?、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

　　設(shè)計(jì)理念：在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　二、品讀，感悟文體

　?。薄⒆杂纱舐曌x課文：

　　要求：正確流利。

　　２、教師提問引讀第一節(jié)：

　?。銈兛矗河晗袷裁?？（學(xué)生讀句）聽！春雨的.聲音。

　　（讀詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）

　?。场⑶?！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　?。ㄋ鼈冊跔幷撘粋€有趣的問題）讀第二節(jié)。

　?。?、理解爭論：

　?。ù蠹覟榱艘患?，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

　?。怠⒆杂勺x２～５節(jié)。

　?。丁⒔涣鳎?/p>

　?、?個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　?、?著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

　?、?第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。）

　?、?展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　?。贰⑿〗M合作，角色扮演。

　　三、啟發(fā)想象

　?。?、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　?。?、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　　３、感情朗讀全文。

　　設(shè)計(jì)理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

《春雨的色彩》的教案4

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累。

　　【教學(xué)要求】

　?。薄⒄J(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　　２、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。

　?。场⒎e累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用“春雨（）在（），（）就（）了?！钡木涫秸f說自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、樂激趣，營造美境，揭示課題

　　１、播放音樂《春雨輕輕地下》（動畫課件）。

　　２、滿懷激

　　地導(dǎo)入：

　　孩子們，你們聽！春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　?。?、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書課題）。

　?。?、齊讀課題。

　　二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

　?。薄⒄埻瑢W(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　?。病⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。

　?。?、開火車組詞讀生字。

　?。础⒅该止?jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時糾錯。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式

　?。?、出示詞語：

　　爭論（指名讀詞后齊讀）

　?。病⒊鍪揪渥樱?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　自由讀句──齊讀。

　?。?、結(jié)合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題：

　?、拧按蠹摇敝刚l？

　?、扑麄冊跔幷撌裁?？

　?、恰盃幷?”的 結(jié)果怎么樣 ？

　　４、交流：

　　讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子（圖片）綠

　　小黃鶯（圖片）黃

　　麻雀（圖片）紅

　　四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙

　?。?、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

　　過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

　　２、朗讀展示，選拔“代表”：

　　師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭論現(xiàn)在開始！請小燕子先發(fā)言！

　　師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。

　　師：小黃鶯等急了吧！請發(fā)言！

　　３、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個角色：

　?、胖笇?dǎo)讀出“爭論”的語氣：“小麻雀”的“不對”，“小黃鶯”的“不對，不對”。

　　⑵綠色，多么富有生命力的顏色?！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？

　?、求w會語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

　　４、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩歌的形式：

　　春雨是綠色的。春雨是紅色的.。春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，

　　草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：

　　在反復(fù)的朗讀中體會“落、淋、灑、滴”的精妙。

　　６、有感情朗讀課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　　７、指導(dǎo)背誦，積累語言。

　　五、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　?。?、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動的平臺：

　　運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥們爭論的可起勁了。這時，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

　　師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧！

　　……

　?。?、老師總結(jié)：

　　你們說得都對。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。

　?。?、最后對課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學(xué)會寫字

　?。?、鞏固生字：

　?、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字：

　　對，對，對，就是____。

　　錯，錯，錯，不是____。

　?、朴秒p軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字，同桌給這個生字組詞。

　?。?、書寫寫字：

　?、盼視懀?/p>

　　先把這六個字分成三組：

　　單人旁：你們

　　絞絲旁：紅綠

　　草字頭：花草

　?、普n件出示：

　　寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　?、欠秾懸粋€，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

　?、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”：

　　課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。泊河甑纳?/p>

　　小燕子（圖片）綠落淋

　　小黃鶯（圖片）黃灑滴

　　麻雀（圖片）紅落落

《春雨的色彩》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的.話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

　　歡 歡樂 歡笑————

　　題 題目 數(shù)學(xué)題————

　　線 紡線 棉線————

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

　　2、范寫臨摹

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

《春雨的色彩》的教案6

　　《春雨的色彩》教學(xué)案例

　　[背景與導(dǎo)讀]

　　《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文第二冊第一單元的一篇很美的童話，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，學(xué)會想像，學(xué)會欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。

　　[片斷一]

　　師：同學(xué)們，冬天過去了，春天向我們走來了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來了，樹枝發(fā)芽了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天，所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫，想看看嗎?

　　出示課件：春雨圖。

　　師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。

　　生1：給春雨涂上綠色

　　生2：涂上黃色

　　生3：涂上紅色

　　生4：不要涂顏色

　　師：同學(xué)們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》(板書課題)后再來找到答案。

　　[片斷二]

　　師：春雨有顏色嗎?為什么?請同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段，讀后分小組對照課文插圖討論。

　　學(xué)生分角色讀課文后小組討論。

　　師：找到答案了嗎?自由說一說。

　　生1：小燕子看到了春雨下到綠色的草地上，就說春雨是綠色的。

　　生2：麻雀看到春雨灑在桃樹上，因?yàn)樘一t了，所以說春雨是紅色的。

　　生3：小黃鶯看到了春雨落在油菜地里，菜花黃了就說春雨是黃色的。

　　師：同學(xué)們說得真好，大家都知道春雨的顏色了吧?

　　生4：我覺得他們說的都不對，因?yàn)榇河瓯旧硎菦]有顏色的，要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上，各種植物所起的變化，它帶給我們的是一個五彩繽紛、萬紫千紅的世界。

　　[反思]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！闭n堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的`積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對動畫片感興趣的特點(diǎn)，我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色，請學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開想像，暢所欲言，將學(xué)生引入情境，課題順理成章地被揭示出來。

　　二、朗讀感悟體會情趣

　　有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時，我針對學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會春雨的形象，體會大自然的神奇，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。

　　三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維

　　教師在課堂上要盡可能地把時間和空間還給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，敢說、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。

《春雨的色彩》的教案7

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說話。

　　4.說說春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　( 1) 學(xué)生自由讀。

　　( 2) 指名讀，師生共同評議。

　　3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)

　　( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？

　　3.交流:

　　①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　?、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁?？

　　4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的`生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　( 1) 學(xué)生自由拼讀。

　　( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

　　3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

　　( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　灑水壺澆水( 灑) 。

　　5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評議。

　　4.師生齊讀3～5 段。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

　　2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

　　3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

　　4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

《春雨的色彩》的教案8

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　3．正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫六個生字。

　　教材分析

　　春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩?！洞河甑纳省肥且黄?，它通過一群小動物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……

　　課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。

　　《春雨的色彩》教學(xué)建議

　　一、初讀課文。

　　初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的.詞語、句子，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個生字，再通讀全文。

　　二、再讀課文。

　　再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。

　　三、理解課文。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開想象，盡情地說一說。

　　對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會和小動物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認(rèn)識生活、編織生活。因此，每個學(xué)生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。要鼓勵孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。

　　對于學(xué)生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。

　　四、結(jié)合課后兩個小伙伴對話的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問題意識，啟發(fā)學(xué)生和春雨對話，想想要問春雨什么問題。

　　五、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。

　　輕，左右結(jié)構(gòu)，車部，共九筆，書寫時左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。

　　到，左右結(jié)構(gòu)，書寫時左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。

　　對、紅、聽，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。

　　黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。

　　六、建議本課教學(xué)兩課時。

《春雨的色彩》的教案8篇(春雨的色彩教學(xué)方案設(shè)計(jì))相關(guān)文章：