下面是范文網(wǎng)小編整理的《7的乘法口訣和用口訣求商》教案3篇(7的乘法口訣試講)，供大家賞析。
《7的乘法口訣和用口訣求商》教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
倍數(shù)的含義；會(huì)計(jì)算簡單倍數(shù)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍數(shù)的含義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、口算卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡，指名口算，并說出來是用哪句口訣算的。
2. 師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看看，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自學(xué)12頁三口之家
1. 觀察情景圖看看圖中都有誰，他們在做什么？你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
2. 學(xué)生匯報(bào)交流，師說明：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3. 學(xué)生試著說一下：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。
4. 練習(xí)：師伸出1個(gè)手指，學(xué)生隨便伸出手指，并用老師伸出1個(gè)手指，我伸出 個(gè)手指，我伸出的手指個(gè)數(shù)是老師個(gè)數(shù)的' 倍句式表述。
三、自學(xué)12頁拔蘿卜
1. 觀察情境圖，匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2. 拋給學(xué)生的問題：從這些數(shù)學(xué)信息中，你想到了什么問題？
3. 全班交流：
?。?）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，師說明：媽媽拔了6個(gè)蘿卜，小兔拔了3個(gè)蘿卜，媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2個(gè)小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)，就說媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔的2倍。
?。?）學(xué)生試著說一遍。
4. （1）第一行：☆ ☆ 第二行：◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個(gè)數(shù)是☆的 倍。（可以讓學(xué)生試著說一下自己怎么想的。）
?。?）第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行：□ □ □ □ △的個(gè)數(shù)是□的個(gè)數(shù)的 倍。
四、自學(xué)籃球價(jià)錢是排球的幾倍的問題
1. 教師出示信息圖和問題。自己先想一想，然后小組交流。
2. 全班交流：
?。?）學(xué)生充分交流。
?。?）學(xué)生明確：籃球的價(jià)錢是排球的4倍。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)
《7的乘法口訣和用口訣求商》教案2
教材說明
教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過讓學(xué)生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排，先通過讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的混合練習(xí)，使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外，還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5，完成練習(xí)二十一中的第1～15題。
2．教學(xué)第71頁例4時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）第二行的小棒不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。（2）第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的.2根小棒對齊。（3）第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，間隔大小要適宜，要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后，問學(xué)生：第二行擺了幾個(gè)2根？學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說明：第一行有2根小棒，第二行有3個(gè)2根，我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根，緊接著問學(xué)生：現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根？是第一行的幾倍？以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3．教學(xué)例5時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)（8個(gè)圓片要緊挨著）。然后，教師可啟發(fā)學(xué)生想：第一行擺的圓片是幾個(gè)？第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？如果第二行擺12個(gè)圓片呢？使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。
4．在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時(shí)，要注意問學(xué)生是怎樣想的，讓學(xué)生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個(gè)2，所以紅花是黃花的5倍。
5．教科書第72頁例6，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題，關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3，我們說12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算，12÷3＝4。
這里要提醒學(xué)生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍”字。
6．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第1題，先要讓學(xué)生動(dòng)手量一量，再提問：第一條線段長多少厘米？第二條線段呢？8里面有幾個(gè)2？所以第一條線段是第2條線段的幾倍？
第2題，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，使學(xué)生明確要求臺燈價(jià)錢是臺歷價(jià)錢的多少倍，就要求24里面有幾個(gè)4。
第3題，要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。
第7題，要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍，必須知道哪兩個(gè)已知條件，分清題里的數(shù)量關(guān)系，再解答。
第8題，做完以后還可以問：兒童傘比大黑傘便宜多少元？通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第16*題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7．練習(xí)二十一后面的思考題，因?yàn)槌龜?shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來的被除數(shù)應(yīng)該是42，正確的商應(yīng)該是7。
《7的乘法口訣和用口訣求商》教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。
教具準(zhǔn)備：
口訣卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：誰背一下7的乘法口訣？師評價(jià)后出示口訣卡片，生說得數(shù)并說出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況，并指出這節(jié)課利用7的'乘法口訣解決問題。
二、自主、合作探究、交流
1、師：誰知道白雪公主的故事？（指名簡要介紹）
2、師：白雪公主要舉行一次宴會(huì)，招待7個(gè)小矮人，現(xiàn)在我們就去宴會(huì)現(xiàn)場看看，幫助白雪公主解決一些問題。
3、學(xué)生觀察8頁情景圖：他們在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有什么問題？
4、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書信息和問題（引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題：每人3個(gè)果子，7個(gè)人一共多少個(gè)果子？）
5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流，小黑板板演。
6、全班交流：小組講解員講解（重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。）
7、專項(xiàng)訓(xùn)練：自提問題自己解答后小組交流，板演。
8、教師組織小組講解員講解。（重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。）
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說一下收獲，提出其它問題。完成后，師小結(jié)：大家解決了那么多問題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識解決。請大家看課本第8頁的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢？
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題，學(xué)生匯報(bào)解決的問題后，學(xué)生自己獨(dú)立解答，小組可以派人板演，講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書上，教師組織核對。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對。
4、問題討論：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問題，然后學(xué)生自己獨(dú)立思考，試著解決，接著小組交流研討，最后全班交流研討。
《7的乘法口訣和用口訣求商》教案3篇(7的乘法口訣試講)相關(guān)文章：
★ 《7的乘法口訣》教學(xué)反思12篇(7的乘法口訣教學(xué)反思簡短)
★ 7的乘法口訣教學(xué)反思12篇(9的乘法口訣教學(xué)反思)
★ 二年級下冊數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案3篇(人教版用2～6的乘法口訣求商教案)
★ 5的乘法口訣教學(xué)反思11篇(6的乘法口訣教學(xué)反思)
★ 《7的乘法口訣》教學(xué)反思12篇 8的乘法口訣教學(xué)反思
★ 《2-6的乘法口訣求商》教學(xué)反思11篇(二到六的乘法口訣求商教學(xué)反思)
★ 5的乘法口訣教學(xué)反思12篇 2的乘法口訣教學(xué)反思
★ 5的乘法口訣教學(xué)反思12篇(2的乘法口訣教學(xué)反思)
★ 優(yōu)5的乘法口訣教學(xué)反思10篇 5的乘法口訣教學(xué)反思簡短
★ 5的乘法口訣教學(xué)反思16篇 乘法口訣整理復(fù)習(xí)教學(xué)反思