下面是范文網(wǎng)小編分享的《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案6篇(青蛙賣泥塘模擬上課)，供大家參考。
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個故事。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字：（三分鐘）
1、同學(xué)們，在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想賣掉它。在聽了老牛和野鴨的建議后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水?，F(xiàn)在它又開始賣他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎？我們來接著學(xué)習(xí)（手指PPT上的課題，學(xué)生齊讀課題，老師板書課題）。1’
2、課前老師想考考同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字大家還記不記得？我們來開開小火車，比比賽吧?。ǔ鍪綪PT生字、生詞）2’
二、學(xué)習(xí)課文：（三分鐘）
1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又開始叫賣他的泥塘了，這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎？
2、請大家自由讀讀第三自然段，看看都有哪些小動物來向小青蛙提建議了？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：（八分鐘）
1、自己讀三自然段。（生自讀）1’
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：
?、俳涣鳎憾加心男┬游飦硐蛐∏嗤芴嵋庖娎玻?/p>
?。ㄖ该卮?，課件出示圖片）
2現(xiàn)在老師是小青蛙，同學(xué)們來扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，來向我小青蛙提提要求吧?。▌?chuàng)設(shè)口語交際的情景，教師與學(xué)生帶頭飾扮演小動物，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，帶入肢體動作，訓(xùn)練朗讀）
3師：可是我不明白大家為什么提這些意見，哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來告訴我原因呀？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象）（相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）3’
4、那森林里還有其他小動物想向我提要求的嗎？請四人為一小組討論一下。（可讓學(xué)生發(fā)揮想象自己說，同樣可以創(chuàng)設(shè)口語交際的情景與學(xué)生交流）
5那同學(xué)們可不可以仿照書上這樣并列的句子來填空？（出示課件，仿照第三自然段的結(jié)構(gòu)方式說一段話，課件填空）
四、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：（課件出示第四自然段）
?、傩∏嗤苈犃藙游飩兊慕ㄗh后他是怎么想的呢？
（課件出示句子，指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。）
?、谇嗤苁沁@樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子。”）讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
?、壅埻瑢W(xué)們上臺和小青蛙一起親手改造泥塘吧?。ㄓ脺?zhǔn)備好的道具貼在黑板上）
4、師：曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動的成果吧?。ǔ鍪靖脑旌蟮腵泥塘）大家滿意嗎？
5、嗯，小青蛙我也很滿意！于是，小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了！大家看——（出示課件）
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：（十六分鐘）
1、點(diǎn)學(xué)生扮演小青蛙來吆喝。
請問你為什么這么大聲這么賣力呀？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“吆喝”并且體會這一次，小青蛙對他的泥塘更有信心了。）
2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個泥塘有多么吸引人呢！請大家讀讀第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝現(xiàn)在的泥塘的吧?。▽W(xué)生自讀）
3、（課件出示第五自然段前兩句話）指名扮演小青蛙讀青蛙的話，（課件重點(diǎn)出示“多好的地方！”）
4、這個地方到底有多好呢？看看我們的小青蛙是怎么說的吧！
預(yù)設(shè)：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱?！?/p>
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?/p>
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。指導(dǎo)感情朗讀句子。
5、小青蛙們，快把這泥塘的好，大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”（表揚(yáng)方式讓學(xué)生感受驕傲、自豪：從你的吆喝聲中，我感覺到你多么驕傲呀?。?/p>
6、教師與學(xué)生合作讀，教師引讀“多好的地方！學(xué)生接讀！
7、感受省略號的用法，（列舉內(nèi)容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，小青蛙還會說些什么？）進(jìn)口頭表達(dá)能力的練習(xí)。
8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下，變得如此美麗，大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀！我們再來一起贊美下青蛙的泥塘吧?。ㄔ僮x）
9、“說到這里，青蛙突然愣住了，誰來表演下“愣”住了是個什么表情？
8、想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（課件出示——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）
?。ㄖ该卮穑l(fā)揮學(xué)生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？）
五、總結(jié)全文：3’
是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過——我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧?。R讀全文）
過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！
六、指導(dǎo)書寫生字。10’（十分鐘）
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“缺”、“蓋”“應(yīng)”“理”字，提醒關(guān)鍵筆畫。
3、師范寫。
4、生書寫，師巡視反饋。
【板書設(shè)計(jì)】 青蛙賣泥塘（下）
撒草籽
引泉水
栽了樹
多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo)：
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營銷意識。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1.開門見山
師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會買這個泥塘嗎？為什么？
小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的'、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什么？請你仔細(xì)聽錄音。
提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話，青蛙會怎么辦？我們再來聽一聽。
小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因？
5.方案改造
師：請你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）
6.體驗(yàn)快樂
師：你們設(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們?，F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時青蛙心情怎么樣，誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝？
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。
7.梳理提升
提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動作演示、聯(lián)系生活等方式，讀準(zhǔn)多音字“喝”，認(rèn)識“蛙、賣、牌”等15生字，會寫“賣、搬、倒”這三個字。
2、、通過句子對比，感受老牛的說話藝術(shù)，體會轉(zhuǎn)折詞的作用。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了什么話。
4、能正確、流利地朗讀課文，分角色演好青蛙賣泥塘的片段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過動作演示、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)識“蛙、賣、牌”等15生字。
能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能分角色演好青蛙賣泥塘的片段。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題
1、情境導(dǎo)入：森林大賣場來了位新賣家，看，它是——青蛙！
原來青蛙是想——（賣泥塘）。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《青蛙賣泥塘》。
2、揭示課題，書寫“賣”，齊讀課題
3、了解賣的字源。
這是古時候的“賣”字，它的本義是用貨物換錢。圖中這條線其實(shí)是根稻草，因?yàn)楣艜r候人們喜歡用草來標(biāo)記賣的東西，后來，“賣”字慢慢演變成我們現(xiàn)在認(rèn)識的樣子。
4、質(zhì)疑課題
環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)活動一
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出段落序號。
一、字詞學(xué)習(xí)
出示詞語認(rèn)讀
瞧，青蛙給我們送來了很多詞語牌子
牌子
愣住
灌水
舒服
第一組：
1、自由讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀
缺點(diǎn)兒花
缺點(diǎn)兒樹
第二組：
2、相機(jī)指導(dǎo)兒化音
采集
播撒
游泳
吆喝
第三組：
3、說說第三組詞語的特點(diǎn)（相同偏旁，字義接近），
4、看老師做動作猜詞語，再讀。
5、理解“吆喝”。
師：青蛙要賣泥塘啦！
出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！
誰來讀讀看？（個別讀）
師：像這樣大聲叫賣就是“吆喝”。
6、朗讀句子，相機(jī)指導(dǎo)
誰再來幫青蛙吆喝吆喝？
出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！
學(xué)習(xí)活動二、默讀課文，了解賣泥塘原因
1、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？用“xxxxx“畫出原因。
出示句子：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
?。ǚ答?，讀句子）
2、想象說話：你覺得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢？（學(xué)生反饋，引讀：難怪他覺得這兒——不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）
3、最后，青蛙的泥塘賣出去了嗎？（不賣了）這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：爛泥塘變成了好地方）
學(xué)習(xí)活動三：
默讀課文，圈找人物：
1、青蛙對泥塘進(jìn)行了大改造，是聽了哪些小動物的建議？請用“○”圈出。
學(xué)生反饋，貼小動物板貼
學(xué)習(xí)活動三
默讀課文：
2、動物們都給青蛙出了哪些建議呢？請用“~~~~“畫出。
一、交流小動物們說的話，相機(jī)板書
逐一出示句子：
這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。
這地方好是好，就是塘里的水太少了。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
老牛
草
野鴨
水
小鳥
樹
蝴蝶
花
小兔
路
小猴
房
小狐貍
學(xué)生自由朗讀句子。
二、體會老牛說話的藝術(shù)
師：我們再來看看，老牛是怎么說的呢？
出示老牛說的話，齊讀
“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>
2、讀一讀，比一比，體會老牛說話的藝術(shù)
出示句子對比，體會轉(zhuǎn)折詞的`作用：
師：老牛其實(shí)就想說這個水坑坑不太好，因?yàn)樗鼪]有草。如果你是青蛙，你喜歡哪句？為什么？
師：老牛很會說話，一個“不過”巧妙委婉地表達(dá)了自己的想法。誰再來讀讀這個句子？（個別讀，齊讀）
野鴨也很會說話，出示句子，你能從哪個詞語看出來？（就是）個別讀，齊讀
3、請選擇自己喜歡的一種動物，模仿老?；蛞傍喗o青蛙提提建議吧！
環(huán)節(jié)四：森林大賣場現(xiàn)場模擬交易會
這真是一個有趣的故事，森林大賣場很想邀請小朋友們來現(xiàn)場參加模擬交易會。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
小組合作，選擇自己喜歡的一種動物，模擬青蛙賣泥塘的過程。
模擬交易會對招聘的小朋友可是有要求的：
1、能模仿青蛙賣泥塘的過程，將小動物提的具體意見說完整，得一顆星。
2、能做到聲音響亮，讓別人都聽清楚，得一顆星。
3、能加上合適的動作表現(xiàn)出不同動物的特點(diǎn)，得一顆星。
環(huán)節(jié)五：生字書寫指導(dǎo)：搬、倒
出示書寫提示：
教師范寫，學(xué)生練寫，反饋。
板書設(shè)計(jì)：
種草
修路
引水
蓋房子
種樹
種花
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個詞語的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。
3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的：但?！僮x體會關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的'草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長得怎么樣？
2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。
八、寫字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？
4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案5
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。
2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
趣味談話，理解吆喝
1、同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！
2、 聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！（ 啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）
探究賣泥塘的原因
學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住）
青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
?。?）結(jié)合圖片
青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。
青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）
學(xué)習(xí)課文第3—9自然段
1、自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？
2、小組討論，全班交流。
?。?）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>
?。?）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
?。?）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）
?。?）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）
?。?）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）
4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
?。?）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。
?。?）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。
5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）
6、師生分角色朗讀課文。
第一個來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。
第二個來買泥塘的是 ———————— ，
他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。
聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。
學(xué)習(xí)第10自然段
1、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？
教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。
出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ———————— ”。
（2） —————— 來了，它說：“ —————— ”。
（3） —————— 來了，它說：“ ———— ”。
3、拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）
4、聽了這些小動物們的`話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）
2、青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會）
3、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?/p>
4、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）
5、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
6、青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。
7、讀兒歌感受勞動的美好
六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。
七、回歸整體，拓展思維
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案6
?。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
?。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
?。?）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
?。?）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
?。?）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
?。?）結(jié)合圖片。
?、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。
?、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍，賣泥塘！”
?。?）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）
4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。
賣：與“買”字做對比分析。
5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個故事？（指名說）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？為什么？
2、小組討論，全班交流。
?。?）老牛來看過，但是沒有買，因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>
?。?）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。
（1）指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）
?。?）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）
?。?）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）
4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？
?。?）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。
5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，灌足了水）
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘邊經(jīng)過？他們說了些什么？
8、教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。
出示：（1）一只小鳥飛來了，他說：“?！保?）來了，他說：“。”（3）來了，他說：“?！?/p>
9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）
10、青蛙說：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會。）
11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）
12、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）
13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
三、回歸整體，拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？
3、同學(xué)們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對演得好的'小組進(jìn)行獎勵。
?。劢虒W(xué)板書］
21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老?！獩]有草
野鴨——水太少
小鳥——缺點(diǎn)兒樹
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹、
種花、修路、蓋房
?。▌趧觿?chuàng)造美好）
［教學(xué)反思］
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案6篇(青蛙賣泥塘模擬上課)相關(guān)文章：
★ 青蛙賣泥塘續(xù)寫作文18篇(短暫的續(xù)寫青蛙賣泥塘)