下面是范文網(wǎng)小編整理的青蛙賣(mài)泥塘教案10篇，供大家參考。
青蛙賣(mài)泥塘教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的`泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
青蛙賣(mài)泥塘教案2
教學(xué)內(nèi)容：《青蛙賣(mài)泥塘》
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“搬”“倒”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語(yǔ)的意思。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片、課件。
教學(xué)構(gòu)想：
繼本單元中蜘蛛開(kāi)店之后，爛泥塘邊一只可愛(ài)的青蛙也開(kāi)始叫賣(mài)起來(lái)，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣(mài)泥塘，可是老牛對(duì)泥塘周?chē)牟莶粷M意，野鴨嫌棄水太少，小鳥(niǎo)、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣(mài)泥塘的念頭。
一支可愛(ài)的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣(mài)泥塘”牌子的面無(wú)表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一借助前文，引出新課
1.同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？
?。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店）
像這樣寫(xiě)著字的木板就叫“招牌”，也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書(shū)空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車(chē)牌”等。
2.這三個(gè)招牌的店主都是誰(shuí)呀？
對(duì)，這就是蜘蛛先生開(kāi)的三個(gè)店鋪，開(kāi)店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣(mài)泥塘”
（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)習(xí)“賣(mài)”字。說(shuō)出它的反義詞是“買(mǎi)”，兩個(gè)字比較著識(shí)記。
3.不光豎起牌子，還傳來(lái)大聲的吆喝呢！
出示：“賣(mài)泥塘嘍！賣(mài)泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語(yǔ)中讀輕聲。生活中，你聽(tīng)到過(guò)“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰(shuí)要買(mǎi)泥塘呢？瞧，他來(lái)了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問(wèn)題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題：為什么要賣(mài)泥塘？誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？賣(mài)成了嗎？）
6.讓我們帶著這些問(wèn)題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書(shū)：青蛙賣(mài)泥塘。）
板塊二初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
?。?）標(biāo)好自然段的序號(hào)。
?。?）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
?。?）根據(jù)課前提出的問(wèn)題，在文中找找答案。
2.課文共有12個(gè)自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？
出示：坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對(duì)了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買(mǎi)予
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì)，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣(mài)”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文，梳理文脈
1.生字都讀對(duì)了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣(mài)泥塘嗎？
?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。
?。?）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺(jué)得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。
?。?）這樣的泥塘，青蛙實(shí)在不想住下去了，難怪他要賣(mài)掉泥塘，搬到城里去。提示：請(qǐng)學(xué)生做“搬”的動(dòng)作，“搬”就是挪動(dòng)。仔細(xì)觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的'“舟”窄長(zhǎng)，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動(dòng)自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過(guò)什么？
2.誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘了？青蛙賣(mài)成了嗎？
?。?）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請(qǐng)學(xué)生用“—”畫(huà)出老牛，沒(méi)有買(mǎi)池塘的原因，用“??”畫(huà)出青蛙聽(tīng)了，老牛的話以后，做了些什么。
?。?）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫(huà)，并組織語(yǔ)言表達(dá)。
?。?）小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)，青蛙就栽了樹(shù)。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說(shuō)出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語(yǔ)“缺少”。
比較兩組詞：栽樹(shù)種花修路蓋房子
栽了樹(shù)種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3.你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：說(shuō)準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4.比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
?。?）共同之處：都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見(jiàn)，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問(wèn)：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
?。?）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫(xiě)得比較詳細(xì)，后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略，是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示：寫(xiě)故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫(xiě)一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫(xiě)。
5.那改造后的池塘賣(mài)掉了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣(mài)了呢？這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課再交流。
板塊四指導(dǎo)寫(xiě)字，積累語(yǔ)言
1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎？
?。ǎ┡谱樱ǎ┲褡樱ǎ?shù)（）花
（）房子（）太陽(yáng)（）路（）滾
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。先順著開(kāi)，再倒著開(kāi)。
學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課文中讀第四聲。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：賣(mài)、搬、倒、泉。
（1）（出示：賣(mài)）關(guān)注“賣(mài)”和“買(mǎi)”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀察兩個(gè)橫畫(huà)和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。
?。?）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)“白水泉”，上窄下寬。
?。?）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，學(xué)生寫(xiě)完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。
青蛙賣(mài)泥塘教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣(mài)泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類(lèi)：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類(lèi)：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥(niǎo)、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類(lèi)：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。
通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買(mǎi)了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但?！僮x體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫(huà)。
1、課件出示勾畫(huà)情況，大家對(duì)照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹(shù)上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的.早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣(mài)勁了，注意感嘆號(hào)讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買(mǎi)我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買(mǎi)，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。
八、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、讀字、分類(lèi)。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫(xiě)。教師巡查評(píng)講。
青蛙賣(mài)泥塘教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣(mài)泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的.想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣(mài)泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣(mài)掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說(shuō)的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問(wèn)：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
青蛙賣(mài)泥塘教案5
教材分析
《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，還在泥塘周?chē)w了房子，在不知不覺(jué)中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計(jì)思路（結(jié)合《綱要》）
1.喜歡聽(tīng)故事，愿意與人交談
2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè)，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感
活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程
物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境
活動(dòng)方法：多媒體演示法、提問(wèn)法、
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師：吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周?chē)袉?（沒(méi)有）所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
小結(jié)：于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。
2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒(méi)有水），于是它不想買(mǎi)泥塘，走了。
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣(mài)出去了，于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?/p>
3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？
小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望，在這過(guò)程之中，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分：
角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛(ài)！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！
體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的'交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
青蛙賣(mài)泥塘教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
1.聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2.提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3.會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、 初步理解故事
1.到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2.提問(wèn)：老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)？
幼兒討論
3.到底怎么說(shuō)的？ 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4.聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫(huà)面三）
5. 觀看課件（畫(huà)面四）提問(wèn)：
?。?）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
?。?）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？
?。?）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。（觀看課件）
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫(huà)面五）
6.那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫(huà)面六）提問(wèn)：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？
（2）幼兒討論，
7.觀看課件（畫(huà)面七）提問(wèn)：（1）泥塘變得怎么樣了？
?。?）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（觀看畫(huà)面八）
三、 完整講述故事
提問(wèn)：1.老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽(tīng)聽(tīng)（完整觀看課件，聽(tīng)故事）
2.提問(wèn)（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、 游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
畫(huà)面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫(xiě)著：賣(mài)泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住。”
畫(huà)面二：老牛走過(guò)來(lái)，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧??！?/p>
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫(huà)面三：泥塘周?chē)L(zhǎng)出小草。
畫(huà)面四：一只野鴨飛來(lái)，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“點(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫(huà)面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫(huà)面六：出現(xiàn)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話）
畫(huà)面七：逐一出現(xiàn)樹(shù)、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）
畫(huà)面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹(shù)、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣(mài)了，不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客?！?/p>
畫(huà)面九：商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè)瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè)瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車(chē)。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧??！?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了?！?/p>
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺挚车沽酥褡?，把竹子破開(kāi)，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”可是它的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見(jiàn)人愛(ài)的'好地方。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開(kāi)始我以情景表演的形式去開(kāi)展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?！薄白詈笄嗤苜u(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的辯論。開(kāi)展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
青蛙賣(mài)泥塘教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正音。
二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣(mài)泥塘呢! (吆喝“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
?、俳涣鳎河姓l(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。
?、诮處熞x第三自然段。
?、蹘煱缪萸嗤埽瑢W(xué)生扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書(shū)：“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
?、僦笇?dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去?！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去的想法。
?、谇嗤苓@樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！?讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
③點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)
④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹(shù) → 栽了樹(shù)
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的'話：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”
體會(huì)：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)?！?/p>
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方!”
5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的，現(xiàn)在卻不賣(mài)了。
過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫?，我們也能用小手把字越?xiě)越好看!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。
第二課時(shí)
表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字;
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣(mài)泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹(shù) 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
青蛙賣(mài)泥塘教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的.有趣。
附：故事
《青蛙賣(mài)泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧恕！崩吓２幌胭I(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了。”野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺?，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里?！?/p>
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
青蛙賣(mài)泥塘教案9
設(shè)計(jì)意圖：
童話《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件：大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣(mài)泥塘》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2、提問(wèn)：老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)？
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問(wèn)：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
?。?）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？
?。?）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？
?。?）幼兒討論
7、觀看課件提問(wèn)：
?。?）泥塘變得怎么樣了？
?。?）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問(wèn)：
1。完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的.故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。
2。提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
青蛙賣(mài)泥塘教案10
?。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
?。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣(mài)泥塘的呢？他賣(mài)出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)課題，講解“蛙、賣(mài)”）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
?。?）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
?。?）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
?。?）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他賣(mài)出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？
?。?）結(jié)合圖片。
?、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。
?、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”
?。?）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看？（指名交流）
4、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。
賣(mài)：與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。
5、學(xué)生描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？為什么？
2、小組討論，全班交流。
（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)，因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?/p>
?。?）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
（1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）
?。?）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）
?。?）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？
?。?）想：①要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。
?。?）做：①采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣?。②砍竹子，引山泉水?/p>
5、經(jīng)過(guò)改造后的.泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。
出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)：“?！保?）來(lái)了，他說(shuō)：“?！保?）來(lái)了，他說(shuō)：“?！?/p>
9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）
10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）
11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）
12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
三、回歸整體，拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？
3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
?。劢虒W(xué)板書(shū)］
21、青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)泥塘老?！獩](méi)有草
野鴨——水太少
小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù)
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹(shù)、
種花、修路、蓋房
?。▌趧?dòng)創(chuàng)造美好）
［教學(xué)反思］
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣(mài)泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
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