下面是范文網(wǎng)小編整理的中班綜合教案11篇，以供參考。
中班綜合教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在愉快的游戲氛圍中，讓幼兒大膽地猜、嘗、畫，引導(dǎo)幼兒觀察表情的變化，加深幼兒對(duì)味道與表情的體驗(yàn)。
2、讓幼兒運(yùn)用多種途徑表現(xiàn)味道與表情，感受美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT幻燈片、白糖、苦瓜、檸檬、辣椒醬、牙簽、調(diào)羹、鏡子、白紙、彩色水筆。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)。
師：小朋友們好，今天我們請(qǐng)各代表隊(duì)的小朋友來參加游戲比賽活動(dòng)，比賽后得到的獎(jiǎng)品是笑臉。最后，哪對(duì)得的笑臉多冠軍就屬于那對(duì)。對(duì)自己有信心嗎？（有）好，在游戲開始之前，首先有請(qǐng)各代表隊(duì)說一句鼓勵(lì)自己的話！（逐一快色介紹，調(diào)節(jié)氣氛）
各隊(duì)幼兒喊出自己的口號(hào)。
師：哇！你們可真有信心呀！相信冠軍會(huì)屬于屬于你們的，加油！
二、游戲“猜一猜、試一試、畫一畫”。
1、第一輪比賽，必答題說一說。
師：下面，馬上讓我們進(jìn)入今天的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，必答題，就是每組必須回答老師提出的問題，看哪對(duì)說的多，得到得笑臉就多（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的“酸甜苦辣”）
幼兒根據(jù)教師的提問回答，引導(dǎo)幼兒用完整的話來表達(dá)，XX東西是甜甜的（酸酸的、苦苦的、辣辣的〕；或甜甜的`（酸酸的、苦苦的、辣辣的）東西有些什么。
第二輪搶答題“我猜、我猜、猜猜猜！”
教師介紹游戲規(guī)則，在每次老師說完問題以后，請(qǐng)每對(duì)的代表走到老師的桌子前敲一下鈴鼓，誰先敲到桌子，那就請(qǐng)那組的小朋友回答，回答正確的貼一個(gè)笑臉，最后哪組得的笑臉最多獲冠軍。
播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察、講述、猜味道
2、試一試。
第三輪加賽題“我試，我試，試試試”
師：你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的感覺？表情會(huì)怎麼樣呢？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情，聽明白了嗎？
師：好，請(qǐng)小朋友嘗試一下。小朋友們?cè)谝黄鹕塘恳韵?，然后告訴老師。我吃的是什么？味道怎樣表情怎樣？
師：這一輪比賽我們來看看獲得笑臉的結(jié)果。
3、畫一畫
師：下面我們進(jìn)行第四輪比賽，綜合題：“我畫、我畫、畫畫畫”
師：剛才小朋友們做的每一個(gè)表情都特別可愛，老師想請(qǐng)小朋友把剛才你嘗到的食物后你臉上的表情畫下來，你們說：好不好？
幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組小隊(duì)員作畫速度快，制作的味道、表情圖豐富，那哪組就是勝利。
三、教師講評(píng)，評(píng)選出冠軍隊(duì)。
師：好，我們最后來看比賽的結(jié)果，來數(shù)一數(shù)，哪對(duì)的笑臉最多，我們把大拇指送給他們，他們就是冠軍。
四、健康教育
師：你們最喜歡吃什麼味道的食品？
小結(jié)：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)長的棒棒的。
中班綜合教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表
活動(dòng)過程：
一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）
1、你們看誰來了？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）
1、誰來了？他怎么了？
2、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請(qǐng)幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。
小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來?，F(xiàn)在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看PPT
1、故事里的.大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結(jié)：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動(dòng)延伸
1、小朋友平時(shí)有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
中班綜合教案3
教材簡析：
《秋天的畫報(bào)》是一首優(yōu)美的詩歌：黃橙橙的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著彩色的畫報(bào)。這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑，它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。一首好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，豐富多彩的`顏色最能給孩子們感官上的享受，水果、農(nóng)作物成熟的顏色，植物變化的顏色都體現(xiàn)了季節(jié)的明顯特征。
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，成熟飽滿的農(nóng)作物等。經(jīng)過一系列觀察、描述、操作，孩子們對(duì)秋天已有了初步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這一綜合活動(dòng)，主要是讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與驚奇。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美。
2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、了解秋天是豐收的、美麗的季節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過秋天，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手一張白紙、一盒油畫棒、一個(gè)水果頭飾，風(fēng)娃娃頭飾一個(gè)，課件《秋天的畫報(bào)》，用來貼幼兒作品的背景圖，有關(guān)秋天的音樂磁帶，錄音機(jī)。
重難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
幼兒頭戴各種水果頭飾，站成一片果林。
師：秋天來了，果林里的果樹上結(jié)滿了各種各樣的果子，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，和水果寶寶們玩起了捉迷藏的游戲。
音樂起，教師戴著風(fēng)娃娃的頭飾在果林里穿行，邊摸水果寶寶邊朗誦詩歌。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受秋天是水果成熟的季節(jié)。
1、請(qǐng)水果寶寶坐下休息。師：剛才，風(fēng)娃娃朗誦了一首好聽的詩歌，我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>
2、教師再次有感情地朗誦詩歌。
討論：詩歌中說了些什么？為什么說“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著彩色的畫報(bào)”？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來理解和講述）
3、師：老師帶來了一本彩色的畫報(bào)，好聽的詩歌就藏在這本彩色的畫報(bào)里，我們一起來欣賞一下。
4、播放課件《秋天的畫報(bào)》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫報(bào)，邊聆聽詩歌。
提問：詩歌里用了哪些好聽的詞來描寫畫報(bào)上的水果寶寶的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌里的形容詞）
5、師：“秋天到了，除了詩歌說的這些水果成熟了，還有哪些水果呢？”（引導(dǎo)幼兒替換水果名稱，如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的柿子）
三、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：“秋天除了有各種好吃的水果，還有哪些景物也發(fā)生了變化？”（引導(dǎo)幼兒回憶自己印象中秋天的景色、莊稼、花草和樹葉的變化等，教師注意加深幼兒對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)）
2、請(qǐng)幼兒將自己的描述畫在白紙上，然后用詩歌語言描述出來。（播放音樂）
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出有關(guān)花園、田野的句子。
3、小組合作創(chuàng)編詩歌《秋天的畫報(bào)》。
在幼兒獨(dú)立繪畫的基礎(chǔ)上，剪貼部分內(nèi)容，組合出“秋天的畫報(bào)”，貼在背景圖上，并進(jìn)行小組創(chuàng)編活動(dòng)，將自己仿編的詩歌與同伴分享。
中班綜合教案4
【設(shè)計(jì)思路】
二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中，幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容?；顒?dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說說、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))
2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”
2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。
【活動(dòng)過程】
一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)語：“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑?
3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?
二、驗(yàn)證想法。
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：
(1)看了馬老師的`錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?
(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?
小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭?，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實(shí)踐鞏固。
過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識(shí)，真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。
活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。
【活動(dòng)反思】
面塑這一藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史，在我國很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了……
本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問題呢?
通過自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞，使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)中，因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受學(xué)生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。
因此，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時(shí)，才越來越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美，而真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學(xué)習(xí)，感受到美原來來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。
中班綜合教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解勺子和筷子的特點(diǎn)和用途。
2.能根據(jù)食物的不同，選擇合適的餐具。
3.體驗(yàn)與同伴合作分食物的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、粉絲、蠶豆、黑豆、魚皮花生、海帶絲、勺子、筷子、透明碗、托盤
活動(dòng)過程：
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解勺子和筷子的'用途
師：他在干什么？是用什么吃飯的？你平時(shí)喜歡用什么吃飯？
二、通過探索，發(fā)現(xiàn)勺子和筷子的特點(diǎn)，并能正確使用合適的餐具
1.師出示粉絲、蠶豆，幼兒討論是用筷子夾方便還是用勺子舀方便。
2.游戲：勺子、筷子大PK
?。?）第一關(guān)：勺子、筷子大PK——取粉絲
師：請(qǐng)你用勺子把粉絲舀到藍(lán)色的空碗里。當(dāng)聽到“叮叮?！睍r(shí)，比賽結(jié)束。
師：這次我們用筷子來試試。取粉絲時(shí)用什么餐具最快最方便？
?。?）第二關(guān)：勺子、筷子大PK——取蠶豆
師：第二關(guān)比的是取蠶豆。這次我們先用筷子來取。誰把蠶豆全部夾完了？數(shù)數(shù)你們夾了多少個(gè)蠶豆。
師：又輪到勺子了，準(zhǔn)備好了嗎？取蠶豆時(shí)用什么餐具最快最方便？
師：勺子適合舀什么形狀的食物？筷子適合夾什么形狀的食物呢？
?。?）第三關(guān)：小組PK，體驗(yàn)與同伴合作分食物的樂趣
（出示拼盤：海帶絲、黑豆、魚皮花生）
師：每組的桌子中間有一個(gè)盒子，請(qǐng)你把這幾樣食物分別放在不同的碗里。每組的小朋友要一起商量，用最合適的餐具來取食物。我們分成四組，比比哪組分得又快又好。記住，不能用手。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道使用筷子時(shí)的注意事項(xiàng)
師：中國人是用勺子和筷子吃飯的，那外國人呢？吃飯的時(shí)候要注意什么？用筷子吃飯有什么好處呢？在用筷子吃飯的時(shí)候我們要注意些什么？
中班綜合教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)動(dòng)物世界的奇特現(xiàn)象感到好奇。
2、嘗試對(duì)不同的物體用不同的方式進(jìn)行比較。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
圖片四幅：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上比較快慢、輕重、高矮、多少的項(xiàng)目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道不同的物體用不同的方式進(jìn)行比較。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)物王國的`比賽
以故事情景導(dǎo)入：動(dòng)物王國里最近發(fā)生了一件事情，動(dòng)物王國里有許多動(dòng)物，它們想比一比，究竟誰能得第一……
用什么辦法可以知道誰是第一呢？
小結(jié)：動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，誰也無法將自己的特殊本領(lǐng)去和其他動(dòng)物相比。只能評(píng)出自己最好的、最特殊的本領(lǐng)。
二．給動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)裁判
三只鴨子在及逆行那個(gè)比賽，看看誰能得第一，為什么？
有一些動(dòng)物正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，這里有三個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友來做裁判。要評(píng)出比賽的名次，最后每組選一個(gè)代表來想大家宣布比賽結(jié)果，并且要說明理由。
三、活動(dòng)延伸
把這些比較的游戲放在區(qū)域活動(dòng)里繼續(xù)。
中班綜合教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。
2.能夠根據(jù)節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.圖片：小草、小窗、小門。
3.節(jié)奏圖、音樂、其他圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.看雨天的圖片。
2.聽雨天的聲音。
二、聽音樂，欣賞故事。
師：這是誰？（出示小鼴鼠）聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
提問：1.雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出聲音了？（出示圖片）
2.它們都發(fā)出什么聲音了？（出示字卡）
3.它們發(fā)出聲音的時(shí)候，發(fā)出了幾下聲音？（出示節(jié)奏圖）
三、認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜，學(xué)習(xí)并掌握
?。ㄒ唬┏鍪竟?jié)奏圖標(biāo)x x x（一大兩?。?/p>
1.師：你們看這是什么？有幾個(gè)？
你會(huì)用這三個(gè)x表示小草發(fā)出的聲音嗎？哪個(gè)是大x發(fā)出的？
小結(jié)：大x發(fā)出的長的聲音。
小x發(fā)出的短的'聲音。
2.幼兒練習(xí)用節(jié)奏發(fā)出小窗、小門的聲音。
?。ǘ┏鍪緓
師：這個(gè)有什么不一樣？
小結(jié)：3個(gè)x一樣大小的，下面話有一根橫線，代表快的意思。
幼兒打節(jié)奏
?。ㄈ┏鍪緓
師：看看，這個(gè)節(jié)奏有什么不一樣？
誰會(huì)把這個(gè)節(jié)奏打出來？一起來試試看。
幼兒練習(xí)打節(jié)奏。
拓展：這些都是鼴鼠朋友聲音的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
教師幫助幼兒記錄節(jié)奏。
四、學(xué)習(xí)詩意化句式并掌握及運(yùn)用。
?。ㄒ唬┏鍪緢D片。
師：雨天里，鼴鼠的朋友都發(fā)出那么多好聽的有節(jié)奏的聲音，再看看，你看到了什么？
它們?cè)谟晏炝藭?huì)發(fā)出聲音嗎？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
?。ǘW(xué)習(xí)句式。
師：在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽的聲音，那么我們就像鼴鼠一樣來問問它，怎么問？
教師示范：例小草：沙沙沙，小草，是你嗎？
幼兒練習(xí)。
（三）根據(jù)節(jié)奏譜，說句式。
五、聯(lián)系生活。
師：我們剛才聽了這么多雨天的聲音，看了這么多雨天的聲音，講了這么多雨天的聲音，你們是不是也和小鼴鼠一樣要睡覺了呢？
出示小女孩玩水圖片。
提問：看看她在干嗎？
你在雨天里玩過嗎？
她的樣子和我們平時(shí)有什么不一樣？
中班綜合教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
活動(dòng)過程：
一、想一想——小動(dòng)物生病了
1、引導(dǎo)語：早上接到一個(gè)緊急電話，說森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表揚(yáng)。
二、聽一聽——欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢!
2、提問：(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說些什么?
3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論：(1)得了鼻炎會(huì)覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會(huì)怎么樣?(清涼、舒服)
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論：(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
三、看一看，說一說——翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書)：說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
四、找一找――延伸活動(dòng)
找找今天班級(jí)里誰沒有來園，對(duì)其表示問候或樂意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上，在看看、說說、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí)，借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的.立意之外，也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中，如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。
活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么)：
活動(dòng)中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng)，愿意說并有話可以說。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍，但是同時(shí)顯現(xiàn)出來的問題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。
預(yù)設(shè)的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點(diǎn)子上，而教師沒能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升，因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。
中班綜合教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵(lì)幼兒用語言大擔(dān)描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”
2、幫助根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。
3、培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范實(shí)驗(yàn)材料：八寶粥空罐頭一個(gè)，裝米的罐頭一個(gè)，水箱、桶、礦泉水瓶若干。
2、幼兒操作材料：八寶粥空罐頭人手一個(gè)。玻璃珠、黃豆、米、等晃動(dòng)時(shí)能發(fā)出不同聲響的物品若干。
3、錄音機(jī)，節(jié)奏鮮明的樂曲磁帶。
4、事先安排幼兒座位成半圓形的位置，貼上小蘋果。
三、活動(dòng)過程：
?。ㄒ唬┙處煱阉涞乃堫^打開，讓幼兒說出水流出來的聲音是怎樣的？（幼兒討論）師說出“嘩啦啦”的響；那雷聲是怎樣的？（轟隆隆）……讓幼兒說出更多的象聲詞。
?。ǘ┰O(shè)疑，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師出示兩個(gè)罐頭，告訴幼兒一個(gè)里面裝了東西，一個(gè)里面沒裝東西。不用眼睛看，還能用什么辦法知道哪個(gè)裝了東西。感知物體在容器中搖動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出響聲。（學(xué)習(xí)詞 響罐）
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵(lì)幼兒用語言大膽描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
1、幼兒自制響罐。
提出要求：每人拿一個(gè)空罐，選擇一種自己喜歡的材料裝進(jìn)罐里，搖一搖，聽一聽象你聽過的什么聲音？
2、集中聽響，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己聽到的聲音。要求口語能力較強(qiáng)的幼兒能說出“像什么聲音”，如鼓的聲音等，口語能力一般的幼兒直接描述。
3、教師小結(jié)并有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助幼兒掌握象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
4、鼓勵(lì)。
幼兒聽兒歌，并根據(jù)兒歌中的象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”等搖動(dòng)響罐。
?。ㄋ模椭鶕?jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，感受各種有趣的聲音，發(fā)展幼兒聽覺能力。
1、討論“為什么一樣的罐子會(huì)發(fā)出不同的聲音？”
2、教師小結(jié)：因?yàn)楣揞^里裝的東西不一樣，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音也不一樣。
3、游戲“我猜 我猜 我猜猜猜”，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前搖不同材料做成的響罐，幼兒搶答，發(fā)展幼兒聽覺分辨力。
4、幼兒思考“如果兩個(gè)罐頭里裝的'是同一種東西，它們發(fā)出的聲音肯定會(huì)一樣嗎？”
5、實(shí)驗(yàn)論證：讓幼兒感知同一種東西由于裝入的數(shù)量不一樣，在罐中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的響聲也不一樣。
6、不同的罐頭，即使裝著同一種材料，它發(fā)出的聲音也不同。（師示范）
（五）集體用響罐為音樂伴奏，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
四、延伸活動(dòng)。
1、在活動(dòng)區(qū)中投放制作響罐的材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
2、鼓勵(lì)幼兒回家嘗試用更多的物品制作響罐，和父母玩“聽一聽、猜一猜”的游戲。
中班綜合教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步理解交換的含義，知道與人交換物品必須以尊重對(duì)方的意愿為前提。
2．大膽想象故事情節(jié)，感受小動(dòng)物們得到自己需要的東西時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．白板課件《小青蛙換火柴》
2．白板、投影儀、電腦。
3．每人一個(gè)不同圖案的卡片（飛機(jī)、滑板、大象、汽車等）。
活動(dòng)過程
一、幼兒交換卡片
師：老師送給你們每人一張卡片，喜歡嗎？如果你不喜歡可以想辦法和別人交換。
二、討論交換的含義
你的卡片上是什么圖案，是你喜歡的嗎？
你喜歡別人的卡片時(shí)你是怎么做的？你是和他商量的？
當(dāng)你得到了自己想要的東西時(shí)心情是怎樣的？
三、借助畫面，探討故事情節(jié)。
（1）出現(xiàn)示畫面一：小青蛙家的火柴用完了，青蛙媽媽拿出一塊漂亮的花布，讓他去換一盒火柴回來。
提問：小青蛙需要什么？小青蛙會(huì)去做一件什么事情？
一起來看看小青蛙在換火柴的過程中發(fā)生了什么事。
?。?）出現(xiàn)畫面二：小青蛙飛快地出了門，他遇到了小胖豬，小豬的'手上剛好拿了兩盒火柴。
提問：小青蛙看到了自己想要交換的東西心情怎樣，他會(huì)怎樣和小豬說？（討論后點(diǎn)擊音頻）
小豬會(huì)不會(huì)把火柴換給青蛙，他需要花布嗎？（討論后點(diǎn)擊音頻）
小豬想要用火柴換什么？（火柴→煙斗）
小青蛙用什么才能和小豬換到火柴？
他接下去要做什么？(點(diǎn)擊青蛙頭上方出現(xiàn)花布→煙斗→火柴)
?。?）出現(xiàn)畫面三：小青蛙繼續(xù)向前走，他遇到了小老虎，老虎的嘴里叼了一只煙斗。
提問：小青蛙有了煙斗就可以跟小豬換火柴了，他和老虎之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
小青蛙用花布換老虎的煙斗，他愿意嗎，老虎想要什么？（點(diǎn)擊老虎頭上方出現(xiàn)煙斗→手機(jī)）
我們猜一猜，小青蛙這會(huì)兒的心情是怎么樣的？在這種情況下他會(huì)怎么辦？
師：小青蛙一定要完成任務(wù)，但是又要尊重他人的意愿，他要先換到手機(jī)，才能去換煙斗、換火柴。（邊梳理邊依次點(diǎn)擊青蛙頭上方出現(xiàn)花布→手機(jī)→煙斗→火柴圖標(biāo)）
?。?）出現(xiàn)畫面四：小青蛙趕緊向前走，他又遇到了小猴兒，小猴兒的手上拿了一部手機(jī)。
提問：小青蛙這一次能成功嗎？小青蛙和小猴兒之間會(huì)發(fā)生什么事情？他會(huì)怎么對(duì)小猴說呢？
師：如果小猴兒肯把手機(jī)換給青蛙就太好了，我們來聽聽小猴兒想用手機(jī)換什么。（點(diǎn)音頻和小猴頭上方出現(xiàn)圖標(biāo)手機(jī)→眼鏡）
?。?）出現(xiàn)畫面五：小青蛙又遇到了山羊，山羊的手上拿著一副眼鏡。
提問：小青蛙怎樣對(duì)山羊說的？山羊答應(yīng)了嗎？他想要青蛙的花布嗎，他的眼鏡要留著換什么？（眼鏡→雞蛋）
師：看來小青蛙得先去找雞蛋了。
?。?）出現(xiàn)畫面六：小青蛙迎面遇到了母雞媽媽，母雞媽媽剛好生了一窩雞蛋。
母雞媽媽一下子看中了小青蛙漂亮的花布：“哇，這塊花布真漂亮，我可以用它來做一件漂亮的衣裳！”
?。?）出現(xiàn)畫面七：這一次，小青蛙用花布跟母雞媽媽換了雞蛋。（花布→雞蛋）
提問：小青蛙這會(huì)兒擁有了雞蛋，誰最想要雞蛋，他有什么？他們之間將進(jìn)行什么樣的交換？（雞蛋→眼鏡）
誰最想要眼鏡？——小青蛙拿著眼鏡和小猴兒換了手機(jī)。（眼鏡→手機(jī)）
接下來又發(fā)生了什么事？——青蛙用手機(jī)跟老虎換了煙斗（手機(jī)→煙斗）再用煙斗和小豬交換了火柴（煙斗→火柴），青蛙圓滿的完成了任務(wù)！
四、整體回顧交換過程
師：小青蛙要用花布去換火柴，他的交換過程順利嗎？都發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。
出現(xiàn)畫面八：小青蛙用漂亮的花布換到了雞蛋。
再用雞蛋和山羊換了眼鏡。
接著用眼鏡和小猴兒換了手機(jī)。
又用手機(jī)和老虎換了煙斗。
最后，用煙斗和小豬換了火柴。
（花布→雞蛋→眼鏡→手機(jī)→煙斗→火柴環(huán)形交換圖）
五、再次交換卡片
剛剛你換到了自己想要的卡片嗎？小青蛙不怕困難的精神我們大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們?nèi)ジ∨笥焉塘?，換到大家都喜歡的卡片吧。
?。?）小青蛙的花布給了母雞媽媽，現(xiàn)在他的手上拿著什么？誰需要雞蛋？接著又和誰交換了什么？他最后完成了媽媽交給他的任務(wù)嗎？
?。?）小青蛙回到家已經(jīng)是下午了，他一邊喘著氣一邊對(duì)媽媽說：“用東西換東西真麻煩！”媽媽告訴他：“能讓大家都換到自己想要的東西，難道不是一件開心的事嗎？”
三、結(jié)束部分。
有些小朋友剛剛在和別人交換玩具時(shí)發(fā)生了一些小摩擦，我相信聽了《小青蛙換火柴》的故事大家一定學(xué)會(huì)了怎樣與別人交換東西了——要說禮貌的話而且要得到別人的同意，我們把玩具帶到教室和大家一起分享吧。
中班綜合教案11
背景分析：
隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系，提高幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
信號(hào)，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動(dòng)“小司機(jī)”中我發(fā)覺大班幼兒對(duì)信號(hào)非常感興趣，并渴望去了解它們，所以我設(shè)計(jì)了“生活中的信號(hào)”這一社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)中根據(jù)大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過層層遞進(jìn)的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間?；顒?dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：擴(kuò)散思維活動(dòng)、想辦法、模仿活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號(hào)。
2、引導(dǎo)觀察生活中的信號(hào)，大膽創(chuàng)造自己班級(jí)的信號(hào)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、紅燈、綠燈(卡片)
3、字卡：聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)
活動(dòng)過程：
一、課前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
教師出示幼兒與家長共同搜集的信號(hào)圖片做成展板。
二、了解古代的信號(hào)
師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發(fā)生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會(huì)用什么方法通知其它人呢?(幼兒回答)
師利用課件小結(jié)：
(1)烽火、狼煙
小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就是古代人們?yōu)榱说钟鶖橙私ㄔ斓?，每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。
(2)鐘、鼓
古代發(fā)生重大事情時(shí)，例如起火、發(fā)大水等，人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。
師：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準(zhǔn)確性不高。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們可以通過電視、電腦、電話等現(xiàn)代設(shè)備及時(shí)了解周圍發(fā)生的事情，隨時(shí)隨地和遠(yuǎn)方的朋友交流。不過，為了方便我們的生活，人們也利用一些現(xiàn)代手段創(chuàng)造了許多信號(hào)來傳遞信息。
1、師幼玩游戲——小司機(jī)，將信號(hào)滲透在游戲中。
幼兒“開車”出發(fā)，師隨機(jī)出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。
師提問：你們來回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中常用的信號(hào)?
幼兒回答，師出示相應(yīng)字卡：聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)
2、師幼互問互答，了解生活中的信號(hào)
(1) 聲音信號(hào)
師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號(hào)?(幼兒回答)
師點(diǎn)擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(hào)(軍號(hào)、電話鈴、發(fā)令槍，)并小結(jié)：生活中有許多聲音信號(hào)，我們一聽到這些信號(hào)就知道怎樣做。如：軍號(hào)、發(fā)令槍、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育比賽中，裁判會(huì)用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個(gè)長音就表示比賽結(jié)束，師吹哨子演示)
(2) 光信號(hào)
師：人們利用燈、光創(chuàng)造出了許多光信號(hào)，如：信號(hào)燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號(hào)彈、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問答并小結(jié))
(3) 動(dòng)作信號(hào)
師：你知道生活中還有哪些屬于動(dòng)作信號(hào)嗎?(幼兒回答)
師利用課件小結(jié)：
手勢：交警、裁判、樂隊(duì)指揮;旗語：海軍、足球裁判(師示范海軍旗語——再見，讓幼兒學(xué)做)
師：這些信號(hào)讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助(師舉例說明)。
四、幼兒自己創(chuàng)編班級(jí)信號(hào)
師：剛才我們了解了生活中的許多信號(hào)，小朋友想不想來設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的信號(hào)?
1、幼兒分組創(chuàng)編信息，師指導(dǎo)
2、請(qǐng)幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號(hào)，請(qǐng)其它幼兒猜一猜分別是哪個(gè)信號(hào)，集體學(xué)做。
五、結(jié)束
師：小朋友都表現(xiàn)得很棒，老師這里還有一個(gè)難題要考考大家：有個(gè)小哥哥喜歡冒險(xiǎn)，一天，他獨(dú)自乘船來到海中央的小島上玩，當(dāng)他想要返回的時(shí)候發(fā)現(xiàn)船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發(fā)現(xiàn)天空遠(yuǎn)處一架直升飛機(jī)正在巡邏，這時(shí)他給直升飛機(jī)發(fā)了一個(gè)信號(hào)，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個(gè)什么樣的信號(hào)救了自己?(幼兒猜想)
師：(點(diǎn)擊圖片SOS)小哥哥在沙灘上寫了一組大大的字母，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?這三個(gè)字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查，明天來告訴老師和小朋友，好嗎?
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。
數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
活動(dòng)開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。
接著，我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。
最后，以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)玩數(shù)字的樂趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中，在各個(gè)場景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開展取得了事半功倍的效果。
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