下面是范文網(wǎng)小編分享的有趣的生物共棲現(xiàn)象的教案4篇 如何理解動(dòng)物有趣的共棲現(xiàn)象，供大家參閱。

有趣的生物共棲現(xiàn)象的教案1

　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)言：這節(jié)課我們一起到動(dòng)物世界去看一看動(dòng)物世界中的有趣現(xiàn)象。

　　2、播放影片，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，激趣。

　　3、揭示課題《有趣的生物共棲現(xiàn)象》解釋“共棲”的含義。（媒體展示課題）

　　（二）、指導(dǎo)閱讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從文題質(zhì)疑，多媒體顯示學(xué)生所提的三個(gè)主要問題。

　　2、帶著問題閱讀全文，了解主要內(nèi)容

　?。?）四人一小組開火車讀全文，理解全文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)建議：在聽其他同學(xué)讀時(shí)，邊聽邊思考，可在書上批注，做記號，可結(jié)合大屏幕上的表格學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。）

　?。?）小組交流學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)習(xí)建議：交流時(shí)還可提出自己的疑問，如“為什么這些共棲現(xiàn)象有趣？”，在小組中討論。）

　?。?）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（同時(shí)播放文本和動(dòng)物圖片）

　?。ㄈ┰僮x課文，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　　1、從2、3、4自然段選一段自己喜歡的段落用自己喜歡的方式讀，了解其中某種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、同桌以某種動(dòng)物的身份合作介紹文中一種共棲現(xiàn)象，老師預(yù)先擬定題目供學(xué)生參考：“我在牙縫中覓食”“犀牛的哨兵”“百舌鳥的忠實(shí)聽眾”等。

　　3、全班匯報(bào)（同時(shí)播放共棲圖片，若有條件，可播放有關(guān)影片。）

　?。ㄋ模┩卣寡由欤?/strong>

　　1、小組交流其它共棲現(xiàn)象和其它動(dòng)物有趣味的.現(xiàn)象。

　　2、全班交流。（老師也準(zhǔn)備了一兩個(gè)共棲或其他有趣的現(xiàn)象跟學(xué)生交流，交流時(shí)播放課件，動(dòng)物圖片或電影片斷）

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

　?、傩〗Y(jié)全文

　?、诮Y(jié)束語

有趣的生物共棲現(xiàn)象的教案2

　　《有趣的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

　　本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題。如誰與誰共棲，有那些有趣的'現(xiàn)象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)所有的問題解決以后，什么是共棲這個(gè)問題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識視野，我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過學(xué)文后說說你最想說的一句話，引發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的情感。

　　這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書籍的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索中獲得知識和情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解什么是共棲。

　　課前準(zhǔn)備

　　熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

　　教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

　　1. 導(dǎo)入 新課

　　2. 板書質(zhì)疑

　　3. 激發(fā)自主探究的興趣 學(xué)生根據(jù)課題提出問題

　　例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等。 從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容

　　1. 自讀課文解決問題

　?。?） 運(yùn)用學(xué)過的方法讀懂課文

　?。?） 以表格式進(jìn)行摘錄

　　（3） 自己不能解決的問題在小組內(nèi)討論

　　2．交流學(xué)習(xí)情況

　　3．回答什么是共棲 學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記 。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過所填表格總結(jié)并發(fā)言。

　　生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

　　了解學(xué)習(xí)情況，并做適時(shí)指導(dǎo)

　　達(dá)到自讀自悟

　　交流搜集到的資料 學(xué)生繼續(xù)填寫表格，進(jìn)行知識積累 加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力 1． 學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

　　2． 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

　　學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生做筆記。

　　意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動(dòng)物和平共處的觀念。

　　提醒學(xué)生要注重積累。

有趣的生物共棲現(xiàn)象的教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖"等詞語的意思。。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教師準(zhǔn)備： 生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

　　教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙"等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。

　　2、導(dǎo)人閱讀探究的談話:(指板書)今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文有趣嗎?

　　二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn)。-

　　1、什么是"共棲"?課文說的是"有趣的生物共棲現(xiàn)象",那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn).象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。

　　((1)犀牛"黑色小鳥〈犀牛鳥〉;(2)鱔魚"燕千鳥〈牙簽鳥〉;(3)金黃鼠百舌鳥。)

　　2、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程。

　　三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

　　1、請學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄稹?學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。教師給予激勵(lì)性評價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。)

　　2、自主朗讀,鞏固認(rèn)識。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。(教師巡視。)

　　3、組織深入理解、探究。

　　(1)同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。)

　　(2)反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的'發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。

　　(3)通過今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、有趣的生物共棲現(xiàn)象

　　兇猛強(qiáng)大的巨獸

　　朝夕與共，和睦相處（互惠互利）

　　弱小無比的小雀

有趣的生物共棲現(xiàn)象的教案4

　　【教學(xué)目的】 １、認(rèn)識本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖等詞語的意思。 ２、能正確朗讀課文。 ３、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　【教師準(zhǔn)備】 生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入 １、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。 ２、導(dǎo)人閱讀探究的談話:（指板書）今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文有趣嗎?

　　二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn) １、什么是共棲課文說的是有趣的生物共棲現(xiàn)象,那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋（⑴ 犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉；⑵ 鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉；⑶ 金黃鼠百舌鳥。） ２、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程。

　　三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn) １、請學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄?。（學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。教師給予激勵(lì)性評價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。） ２、自主朗讀,鞏固認(rèn)識。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。（教師巡視） ３、組織深入理解、探究。 ⑴ 同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的.生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。（教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。） ⑵ 反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。 ⑶ 通過今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?（生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。）板書設(shè)計(jì)： 14、有趣的生物共棲現(xiàn)象 兇猛強(qiáng)大的巨獸 朝夕與共，和睦相處（互惠互利） 弱小無比的小雀

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