下面是范文網(wǎng)小編分享的《比一比》優(yōu)秀教案5篇 比一比教案活動反思，以供參考。
《比一比》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.能力目標(biāo)：能比較分母相同的或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結(jié)的能力，在引導(dǎo)探索知識的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
將例題交給學(xué)生去自學(xué)，探究比較分?jǐn)?shù)大小的方法。學(xué)生更容易理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述（故事大意）豬八戒在取經(jīng)的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發(fā)現(xiàn)的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)
師:同學(xué)們說，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么問題呢？
師：這節(jié)課我們就來研究比較一下分?jǐn)?shù)的大?。ò鍟n題：比大?。?/p>
二、互動解疑
1.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
?。?）質(zhì)疑：
下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰小？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學(xué)們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。
?。?）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。
?。?）交流匯報。
①出示圖(見課本61頁右上圖)。
?、谛〗M選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當(dāng)引導(dǎo)并小評)
?。?）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份數(shù)越多，得到的一份越少，所以1/21/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù)，都取其中1份，這樣的兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數(shù)，這樣的`兩個分?jǐn)?shù)，哪一個大哪一個小呢？
2.比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。
（1）質(zhì)疑
3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。
?。?）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比、說一說。
?。?）交流匯報。
?、俪鍪緢D（見課本61頁左上圖）。
?、谛〗M選代表發(fā)言說出小組比較的思維過程。
（4）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個1/4，所以3/41/4。
3.試一試，讓學(xué)生獨立完成。
?。?）填分?jǐn)?shù)，比大小。（見課本61頁中間圖）。
?。?）給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大?。ㄒ娬n本61頁下圖）。
要求學(xué)生獨立先獨立完成，再說一說是怎樣想的。
三、啟思導(dǎo)疑
?。?）分類。
把上述六組分?jǐn)?shù)比大小進行分類。
一類：分母相同的分?jǐn)?shù)比大小。
二類：分子是1的分?jǐn)?shù)比大小。
?。?）小組交流總結(jié)比較大小的方法。
?。?）全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)，反而越小。
?。?）拓展延伸
為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多，分?jǐn)?shù)就大。
分子是1的分?jǐn)?shù)，表示取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均的分?jǐn)?shù)少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。
四、實踐應(yīng)用
1.按分?jǐn)?shù)涂料顏色并比較分?jǐn)?shù)的大小（出示圖形）
?。?）學(xué)生獨立，看一看，涂一涂，比一比。
?。?）小組交流。
?。?）全班匯報交流。
2.在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）
?。?）學(xué)生獨立，畫一畫，涂一涂。
?。?）小組比一比。
?。?）全班交流并個別展示。
五、總結(jié)評價
通過今天的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)有了進一步的理解，學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大，當(dāng)分子是1時，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。
《比一比》優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容：
比較長短、高矮。課本第４～５頁。
教學(xué)目標(biāo)：
?。薄⒊醪秸J(rèn)識長短、高矮的含義。
?。病⒊醪街涝鯓幼鏖L短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
?。?、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點：
?。?、知道長短、高矮的含義。
２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點：
?。?、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
?。?、用正確的`數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具：實物、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。
二、新課導(dǎo)入。
?。薄⑷〕鲆恢?，問：這支吸管長還是短？
?。?、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
３、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
１、明確比較的要求。
?。ǎ保┍仨氂袃蓚€或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
?。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
?。ǎ常┍容^時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？
３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
４、練習(xí)P4。
?。ǎ保┛磮D長的畫√，短的畫O。
?。ǎ玻┠氵€能在圖上找一找，比一比嗎？
?。怠⑿〗Y(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
?。?、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
?。?、課本P5想想做做。
?。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）
?。病⒄埪?lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
1、運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
2、預(yù)習(xí)P6比一比。
教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
略
一、練習(xí)設(shè)計：
1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。
2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？
3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？
二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？
一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.
2 對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.
3 實踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.
《比一比》優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)：
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動中體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動重、難點：
重點：能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點：愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入
師：今天老師給小朋友帶來了一首兒歌，請仔細(xì)聽："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆，哪一根最粗?
三、感知寬窄
師：生活中的物體，有的大一點，有的小一點，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點呢?
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"
師：你聽到什么是寬寬的`，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五，兩部手機：哪一部手機寬，哪一部手機窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬，一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請把寬(窄)的紙條舉起來?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。
活動反思：
在本課的設(shè)計中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
《比一比》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的.位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：太陽大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學(xué)生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問全班什么??？，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。
《比一比》優(yōu)秀教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；
2、在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準(zhǔn)備
錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！
1、看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?！鄯洹鄯?。”）
3、反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字。
?。?）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
（3）寫一寫“少”字，寫兩個。
?。?）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。
（二）快樂朗讀兒歌。
情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
1、正確地讀一讀。
?。?）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）
?。?）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）
?。?）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2、快樂地讀一讀。
?。?）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）
?、俦容^大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的'樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣?。。?/p>
?、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）
?、壑该x——評價（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。）
（2）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
?、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
?、墼冽R讀。
（3）讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
?、僮杂稍囎x三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）
②男女生競賽讀（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚?！保?/p>
?。?）齊讀全文。
?、倨鹆?，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
?、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
?。ㄈ┳x讀練練，學(xué)會正確使用量詞。
1、溫習(xí)兒歌中的量詞
（1）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。
（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。
2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方——老師的家。
（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）
（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
?。?）反饋。（糾正同學(xué)用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）
?。ㄋ模┳鲎稣J(rèn)認(rèn)，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學(xué)課外多認(rèn)字。
1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識和不認(rèn)識的字）。
2、引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認(rèn)識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會再寫上去就更棒了?。C動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）
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