下面是范文網(wǎng)小編整理的《問銀河》教案11篇 問銀河北師大教案，以供參閱。
《問銀河》教案1
一、說學(xué)法
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
二、說過程
我準備采用三課時來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？
2、板書課題，讀題
3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？5.c 5.c 5.c
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？
理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的`貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習(xí)第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學(xué)習(xí)第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片
B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？
指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
三、展開想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
四、拓展延伸，升華情感。
你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案2
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
教時安排:
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語，完成語文天地中的填空。
教學(xué)目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學(xué)習(xí)認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的'問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同銀河沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個小家庭飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?
?。?）試著說給你的同桌聽一聽。
?。?）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
?。?）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我）
▲老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背
?。úシ乓魳方Y(jié)束教學(xué)）
教學(xué)設(shè)計意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《問銀河》教案3
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1>齊唱《閃爍的小星》加上動作
2>滿天都是小星星
3>出示課件:銀河圖
夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發(fā)光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！
4>看到銀河,你想說什么?
讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
二、入情入境 學(xué)文訓(xùn)字
1>聽錄音,配樂
2>想讀嗎?按要求讀書
a、把課文讀通讀順
b、圈出不認識的字，想辦法解決
c、標出小節(jié)號
3>自主學(xué)習(xí)
4>出示課件，第一節(jié)韻文
a、誰來讀
b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？
C 指名回答
d、誰愿學(xué)著教師的樣子讀一讀？
e、自讀，指讀，齊讀
5>剛才讓大家把字記在腦子里?，F(xiàn)在，老師檢查一下。
課件3（第一小節(jié)中生字變色閃爍）
a、指名讀
b、怎么記住的？
C、銀河離我們有多遠呢？
很遠很遠，大約有三萬光年呢！
學(xué)習(xí)第二三節(jié)
一小節(jié)讀得這么好，自讀第二三小節(jié)，看看是否也能讀得那么棒！并把識字方法和同位說說。
1>學(xué)生自主讀二三節(jié)，交流識字方法
2>誰愿把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽
為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。
3>誰喜歡第（？）節(jié)
a、喜歡的，齊讀
b、為什么喜歡這一節(jié)？
4>課文讀得好，生字朋友認識嗎
我說個字謎，大家猜一猜是誰
一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。
5>指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！
6>真聰明，其它字誰認識
課件出示二三節(jié)中剩下的生字
a、指名讀
b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動物有硬殼
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
白老師喜歡第四節(jié)，我想讀，你呢？
那我讓你先讀！
1>出示課件，跟老師讀第四節(jié)中指名讀的“乘”字讀音，怎么記
2>你乘過哪些交通工具？
3>現(xiàn)在老師讀一讀，仔細聽，從教師的朗讀中，你感受到了什么？
對，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！
4>指讀，生生互評，齊讀
三、鞏固識字
1、課文讀得棒，生字朋友全認識了嗎？咱們做個聽音找字的游戲。拿出自己的`生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。
2、問問銀河里也有我們的新朋友，看誰最先念出它的名字！
課件（銀河中星星閃爍出生字）
四、以情激情，美讀課文
神秘的銀河，優(yōu)美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！
五、拓展思維
課件，出示有關(guān)宇宙知識圖片，你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識？
《問銀河》教案4
一 教學(xué)目標
1通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2使學(xué)生認識銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
二、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣
三、教學(xué)難點：
自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語言形式來“問銀河”，或者用自己的語言來說說想對銀河說的話
四、教學(xué)準備：
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
[在單元學(xué)習(xí)前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書目。《宇宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。]
教學(xué)流程：
一、 1、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)
(評析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢必會落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)
2、 師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)
師: 看完銀河,你們想說點什么
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草
[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像，會明白“銀河”不是河。]
3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。
師：請同學(xué)們快快打開書66頁。
[評析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點一滴做起的，它對學(xué)生成長影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。]
二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字
師:聽老師讀課文,你們用手指著，認真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評價評價。教師讀得確實很美)
師：謝謝你夸我。
生:我覺得您讀得哪都好。
(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評價標準在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。)
師：也謝謝你的夸獎 ，其實老師更希望你們也把課文讀好。
(評析：這里教師就是一個促進者的角色，在激勵學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實況看，學(xué)生朗讀確實好。)
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認認真真讀課文,遇到不認識的字用自己喜歡的方法認識它.
第二件事: 擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師：看哪個小組完成的又快又好.開始.
(學(xué)生興趣濃厚，積極主動的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動中)
(評析：培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)
三、鞏固識字、檢查讀文
師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個字音不準(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會讀，請當(dāng)小老師教教大家
小老師：(走上講臺)當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)
(評析：這時學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時候向我們發(fā)出邀請、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
生：邀請是什么意思
生：我覺得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來吃。
(評析：學(xué)生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點)
師：“邀請”在這里是什么意思
(評析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學(xué)詞，與認識事物有機結(jié)合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識字難度。)
生：(開展識字車游戲,鞏固識字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識字,不能重復(fù)。)
師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評。(略)
(評析：學(xué)生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評價中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。 那么你能不
生(全體)：自讀課文，獨立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因為那不是真正的河，那里不會有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生:因為小朋友年齡太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生:我覺得這個小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因為他對銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。
(評析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識、經(jīng)驗的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)
生：我覺得這個小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢
(評析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會“喜愛”。)
生：我從“你什么時候向我們發(fā)出邀請”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會希望銀河邀請他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評析：這是學(xué)生自己體驗、感悟出來的。因為老師相信學(xué)生能學(xué)會，把主動權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會。)
師：此時你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會是什么樣
生：(想象略)
(評析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!
生：能!
師：從課文4個小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來。)
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點兒就更好了。
(評析：此時學(xué)生的評價朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點兒不待老師教自能讀書的味道。)
師：是呀，長胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。
生:我喜歡第四小節(jié),因為我特別想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
(評析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的`小節(jié)讀,在讀中體會;通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。)
六、展開想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車
(評析：愛問，是兒童的天性;向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識，更是學(xué)生喜好的。)
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍
生：銀河銀河請你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃
生：……
(評析：在向銀河提問的過程中，老師有意識的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語言?！叭齻€維度目標”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實。)
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
(評析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，同時又能自主解決課堂上所提出的問題。)
總評:
本節(jié)課教與學(xué)的活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行。
采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對美麗的銀河有一個整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認識的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動、探究意識強;在反饋檢查識字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識字，學(xué)生當(dāng)小老師時，生生互動，互相評價，通過識字游戲活動，使學(xué)生在玩中識字，在樂中識字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評，在評中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗;讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的新課程理念。
感情朗讀 讀書感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)
師：丁丁向銀河提了什么問題誰能像丁丁一樣問一問銀河(點擊課件，出示這個問題。)
(先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學(xué)生讀得入境出情。)
四 展開想象 學(xué)習(xí)提問
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢
指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五 提出的問題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識來回答部分問題。
六 拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意(繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等)
《問銀河》教案5
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，培養(yǎng)同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣。
教時布置:
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學(xué)目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充溢好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學(xué)習(xí)認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
?。◣熒叧叞缪荩?/p>
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
?。?）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
?。?）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵同學(xué)大膽地來嘗試運用，假如班級里有同學(xué)能做到這一點老師就應(yīng)該和時褒揚，樹立典范。）
七、安排作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個小節(jié)背一背
?。úシ乓魳方Y(jié)束教學(xué)）
優(yōu)秀教案意圖：
本次教學(xué)的.主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)主動發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《問銀河》教案6
教學(xué)目標：
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學(xué)難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件
教學(xué)過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、出示課文插圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
2、指名說，師小結(jié)導(dǎo)入。
3、板書，讀題，質(zhì)疑。
二、初讀課文整體感知
1、原來，這兩位小朋友一直對銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他們滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得。
4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書感悟
五、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的'河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。
?。ㄗx出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習(xí)第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？
?。ㄏ鄼C畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學(xué)習(xí)第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
8、展開想象，發(fā)散思維。
?。?）仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
?。?）你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認讀本課14 個生字，理解由生字組成的詞語。
3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
教學(xué)準備：
1、了解銀河有關(guān)的知識，進行課前探究
2、課件
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、謎語引入，學(xué)習(xí)串字。
1、字謎：“門里一張口”學(xué)生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽）
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就——（出示詞卡）：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2 個字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？
你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
匯報A 題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對，我們學(xué)的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報B 題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、疏通課文
1、指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：
A 在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
B 討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
C 怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
D 說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
2、輕聲自讀第二節(jié)，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
讀后指名對對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
A 它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
B 朗讀第二段，各自讀，齊讀。
3、自學(xué)第三、第四節(jié)。
A 自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
B 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)
A 文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？
B 齊讀第五小節(jié)
四、合作 識 字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5 個
5、學(xué)生描紅
五、作業(yè)設(shè)計，選字詞填空
朗 郎
牛（ ） 晴（ ）（ ）讀 書聲（ ）
寬廣 寬闊 寬敞
1 我們家的客廳（ ）又明亮。
2 滬寧高速公路有四個車道，十分（ ）。
3 夏天，我和爸爸媽媽游覽了（ ）的蒙古大草原。
第二課時
一、詞語復(fù)習(xí)
1、出示詞語。（開火車讀，做小老師）
清澈的河水戲水的小朋友寬闊的河道南來北往的客輪
寬廣的河面雄偉的斜拉橋
2、選擇1 —2 兩個詞組說句話。
過渡：小朋友，你們看，銀河就像天空中閃閃發(fā)亮的一條河流，書本上2 位小朋友仰望星空，提出了很多問題，他們問了哪些問題呢？
二、小組合作學(xué)習(xí)
1、請你迅速地瀏覽課文1 ——4 自然段，大聲的把問題讀出來。（指名4 個）
板書：河水——河道——河面——上游
2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
?。? ）其他小朋友也來讀一讀，選擇你喜歡的問題來問一問。
（2 ）說說自己的感受，交流自己收集的資料。
（3 ）選擇一個自然段重點交流。
（4 ）組長安排交流匯報的順序和內(nèi)容。（第一發(fā)言人主持、第二第三發(fā)言人朗讀、第四發(fā)言人談感受） 預(yù)設(shè)：
▲“銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的`小朋友嗎？ ”
河水清澈的還能看到些什么？小朋友們會怎樣的戲水？
板書：魚兒水草小朋友
出示句子比較：
?。? ）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
?。? ）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
練習(xí)說話: 銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
看板書試背第一節(jié)。
▲“銀河呀，在你寬闊的河道，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？它們也需要航標燈引路嗎？ ”
說說什么是南來北往。
“大鼻子”為什么加引號？
板書：客輪、貨船、航標燈
練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節(jié)
對 比第一、第二 節(jié) 。
▲“ 銀 河呀，在 你寬 廣的河面上，有雄 偉 的斜拉 橋嗎 ？牛 郎織 女能 經(jīng) 常在 橋 上相 會嗎 ？ ”
為什么說它很雄偉？
補充習(xí)題考考你。
▲“銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎？有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎？”
說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
說話練習(xí)
試背第四第五節(jié)。
過渡：感謝朋友們精彩的匯報，讓我感受了你們小組合作學(xué)習(xí)的快樂與成功，再次把掌聲送給你們。
3、帶著你的理解和感受，自由大聲地再來問一問。（讀出你對銀河的好奇，邊想象、邊提問。）
過渡：這么富有想象力的問題，多么有趣！你能記住它嗎？
4、指導(dǎo)背誦。“銀河呀，在（），有（）嗎？有（）嗎？”（指名）
過渡：小作者多么會提問題，（總結(jié)板書）從河里、河道、河面、上游。文中小朋友知識面廣，想象力豐富，那文中的小朋友除了這些問題，還有其它問題嗎？（有，好多好多）
5、仿寫課文。請你學(xué)著他的樣子也來問一問，交流自己的創(chuàng)作的問題。
6、你們有這么多的問題要問銀河，長大后打算怎么做呢？
7、你們的愿望真美好，要去銀河看一看，多有雄心壯志呀！
課文中的小朋友也跟你們一樣。（出示句子總有一天……）接讀。飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了。楊利偉是我們中國第一位登上太空的宇航員，他是我們中國人的驕傲，老師相信，十年，二十年后，總有一天，你們也能像他一樣，登上太空去看個究竟。
8、捧起書本美美地讀一讀課文。
看板書，試背。
《問銀河》教案8
教材分析：
本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)理念：
從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點，選擇圖片，為他們建立實物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗，大膽向銀河提問題。
教學(xué)特色：
創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點：
圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問。
2、了解一些先進科技設(shè)備知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1、小朋友，你們能準確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？
?。ǔ鍪旧衷~語）。
2、指著“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：問）指導(dǎo)讀課題。
3、下面請大家自由讀課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？
二、交流
1、小朋友們都問了哪些問題？
2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
3、集體交流
①第一自然段：誰對這一自然段感興趣的？指名讀。
?、诶蠋熡X得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。
?、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀浚ǜ蓛?、沒有一點臟東西）
④再指名讀第一自然段。
?、萋犃四愕淖x，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？
?、弈茉谇宄旱你y河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。
?、频诙匀欢?/p>
?、僮杂勺x，談感受。
?、跓狒[從哪兒看出來的？（南來北往）指導(dǎo)讀。（加動作）
?、壑该x。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
?、苣銈円娺^“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！
?、莶铝诉@么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ健Ｕl再來讀讀這一句。指名讀。
?、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾幔浚ê綐藷簦┭菔??？?，航標燈就是給客輪和貨船引路的。
?、吣蟻肀蓖拇粊韥硗?，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？
?、堑谌?、四自然段
?、俪鍪?，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。
?、谀阌惺裁匆蠛驮竿?？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！
?、叟＠煽椗墓适录矣鲬魰?，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
④聽了動人的故事，我們再去看看斜拉橋。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會去看看。
⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。
?、鹊谒淖匀欢?/p>
①（出示圖片）看，這就是攔河大壩。
?、趧偛庞行∨笥颜f，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進了）。
?、凼茄?，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
?、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。
⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。
A四人小組交流、討論。
B下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦?。C發(fā)合作成功獎）。
⑸出示第五自然段
?、倌銈冇羞@么多問題要問銀河??？難怪小作者最后說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?？傆幸惶?，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢！
② 其實啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙，進行太空行走的夢想?？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么？
?、圩屛覀冇肋h記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！
?、芫帟臅r候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有-----作客呢！
三、總結(jié)課文
（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！
四、作業(yè)
1、讀一讀、背一背
帶著對銀河的'美好向往讀讀課文，背誦課文。
2、畫一畫
畫你見過的斜拉橋。
3、寫一寫
像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。
教學(xué)反思：
《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，求得說中理解，說中感悟。
在授課時，我首先給了學(xué)生較多的讀書時間。在朗讀中，重點抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”，每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。使學(xué)生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問銀河》教案9
教學(xué)目標
?、闭J識13個生字，2個多音字，會寫8個字。會用“一邊------一邊-----”說話。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好問句。背誦課文。
?、澈唵瘟私庥嘘P(guān)銀河的知識，感受童真童趣，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點
⒈識字、寫字。
?、灿懈星槔首x課文。
教學(xué)難點
有感情地朗讀課文，注意讀好問句，背誦課文。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過程
第一課
一、揭示課題。
?、背鍪菊n題，我們一齊讀一讀，課題中的“問”和“銀”是我們要學(xué)習(xí)的生字。讀一讀。
?、策@兩個字你在哪見過？
?、澈唵谓榻B一下有關(guān)銀河的知識。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
⒈教師范讀。請同學(xué)們聽老師讀文，注意聽準字音。
⒉自讀課文。請你自己讀文，讀時，畫出不認識的字，然后問一問同桌小朋友，也可以問一問老師。
⒊學(xué)生互讀課文。
?、唇處煓z查讀文。注意糾正讀音?！霸V、鉆”是平舌音?！伴L”在本課讀二聲。
三、切入重點句子，邊讀邊學(xué)習(xí)生字。
1、燈片出示文中重點句子：
那里，可有長胡子的小蝦？可有愛鉆洞的泥鰍？
可有搖頭擺尾的'小鯉魚？可有穿硬殼衣服的田螺？
你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？
（1）請同學(xué)們看一看，這幾個句子有什么特點？（有問號，是問句）
?。?）是啊，問句應(yīng)怎樣讀呢？自己練習(xí)讀一讀。
?。?）指名讀。（必要時，教師進行范讀，讀出孩子質(zhì)疑時的天真與好奇。）
?。?）句中提出生字讀一讀，蝦、洞、鰍、搖、鯉、硬、殼、螺、劃。
?。?）處理多音字，殼和劃。
?、苍儆懈星樽x句子，能背的背下來。
?、衬贸錾挚ㄆ忌帧?/p>
?、僬埬阕鲆粋€小老師，考一考你同桌的小朋友。
?、诮處熌贸錾挚ㄆ忌?。
四、寫字
?、痹谖覀冋J識的這些生字中有幾個要寫的：問、陣、波、蝦、洞、鯉、硬、殼。
?、沧约簞幽X想辦法記住它們。然后和同桌小組內(nèi)同學(xué)交流一下。
五、拓展延伸。
想一想，說一說，你知道銀河系里都有什么嗎？
（出示燈片）用這樣的句式說一說，銀河，銀河，請你告訴我------
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
二、有感情朗讀課文。背誦課文。
三、寫字。
1、出示本課要寫的幾個字：問、波、洞、鯉、硬、殼
2、你認為哪幾個字我們可以放在一起去寫？波和洞，鯉和硬。（它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬）
先指導(dǎo)寫波，注意右邊皮的筆順，寫完后自己寫洞。
再指導(dǎo)寫鯉，注意魚寫做旁捺變提。
自己觀察問和殼，看看需要注意什么，再動筆寫。
3、完成課后練習(xí)讀一讀，寫一寫，填一填。
四、積累《海水》
1、自己練習(xí)讀一讀。
2、合作讀一讀。
3、小詩歌里寫了什么？
4、有感情朗讀。
5、背誦。
《問銀河》教案10
一、說教材
我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文（下冊）的最后一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了小朋友們探索宇宙奧妙的興趣和志向。
根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。
3、激發(fā)探索宇宙奧妙的興趣和志向，培養(yǎng)同學(xué)的想象力。
二、說教法
依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”同學(xué)主體觀”為指導(dǎo)，想方法引導(dǎo)同學(xué)“到課文中走一個來回”，同時想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)充沛而有效地讀書，以同學(xué)為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自身的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，可以通過讓同學(xué)學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。
三、說學(xué)法
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能協(xié)助同學(xué)讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓同學(xué)讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力。求得說中理解，說中感悟。
在教學(xué)中，教師要給同學(xué)較多的讀書時間，培養(yǎng)同學(xué)讀書的習(xí)慣，特別強調(diào)邊讀邊考慮，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的過程中，引導(dǎo)同學(xué)注意課文在語言表達上的一起點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國保守語文教學(xué)的珍貴經(jīng)驗，課堂上教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓同學(xué)自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且協(xié)助同學(xué)積累課文中的語言資料。課堂與同學(xué)的生活相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
四、說過程
我準備采用三課時來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的.銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不由向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？
2、板書課題，讀題
3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，考慮：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自身會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？
理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習(xí)第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學(xué)習(xí)第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片
B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？
指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇和探索銀河奧妙的興趣）
六、展開想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
七、拓展延伸，升華情感。
你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案11
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學(xué)準備：
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認識本課生字，學(xué)會5個。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
?。?）借助拼音，讀痛課文
?。?）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
?。?）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5個
5、學(xué)生描紅
第二課時
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的`長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流，匯報小組學(xué)習(xí)情況。
?。?）學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
?。?）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
第三課時教案序號105
展開想象學(xué)習(xí)提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
?。?）試著說給小組里的同學(xué)聽。
?。?）全班交流
思維拓展，學(xué)會運用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
學(xué)會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
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