《口算乘法》教案 篇1
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地口算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
10×514×2100×7130×2
20×334×2200×4210×3
問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”
二、新課
1、教學(xué)例1。
?。?）教師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？
?。?）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
?。?）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習(xí)。
先說說第1、2題的計算過程（指名說，同位說），其它獨(dú)立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的.練習(xí)。
先說想法，再填得數(shù)。
三、練習(xí)
1、練習(xí)一的第1題。
說圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習(xí)一的第2題。
3、練習(xí)一的第3、4、5題。
板書：
口算乘法
14×3=×3=42
想：10×3=30想：14×3=42
4×3=×3=420
30+12=42
《口算乘法》教案 篇2
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，能正確地口算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握多種口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測卡
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個十是（）？30是（）個十？300是（）個百？60是（）個十？9個十是（）？3個30是（）？
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的`練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學(xué)習(xí)新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學(xué)習(xí)：
1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
?。?）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
?。?）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、全課總結(jié)。
《口算乘法》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。
2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學(xué)生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
1、口算乘法
?。?）口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10times；514times；2100times；7130times；2
20times；334times；2200times；4210times；3
2、結(jié)合、“14times；2”與“210times；3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
?。?）出示例題：口算14times；3
?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考：14times；3與14times；2有什么不同？
?。?）演示教具：3個14塊的方塊圖。
提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。
引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因?yàn)?個4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區(qū)別。
指定個別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14times；3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習(xí)。
做例1下面的“做一做”題目。
16times；2＝26times；3＝25times；2＝
讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
?。?）出示例題：口算140times；3＝
?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140times；3與14times；3
提問：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“
師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14times；3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。
又問：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。
4、鞏固練習(xí)。
做例2下面的“做一做”題目。
130times；5＝380times；2＝150times；6＝
指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150times；6”小結(jié)：先想15times；6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。
三、作業(yè)。
做練習(xí)一的第1—5題。
?。?）用整十?dāng)?shù)乘
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的.口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過程
一、引言。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
?。?）出示例題：口算5times；10
?。?）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？
先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？
師生共議：因?yàn)?個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5times；10＝50。
2、鞏固練習(xí)
做例3下面的“做一做”題目。
?。?）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝
①讓學(xué)生口算后，指名說說是怎么想的。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。
得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
?。?）試算下面各題。
11times；10＝12times；10＝24times；10＝
①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
?、谔釂枺骸澳銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
3、教學(xué)例4。
?。?）出示例題：口算6times；20
?。?）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”
?。?）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6times；2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12times；10＝120）
提問：“口算時該怎么想？”
教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。
《口算乘法》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，能正確地口算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握多種口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測卡
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個十是（）？30是（）個十？300是（）個百？60是（）個十？9個十是（）？3個30是（）？
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學(xué)習(xí)新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)呈現(xiàn)：
掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：
我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的.郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學(xué)習(xí)：
1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
?。?）學(xué)生獨(dú)立解答。
?。?）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
《口算乘法》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。
2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個位相乘滿十（或幾十）與個位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。
3．通過一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】課前談話
師：老師有兩個很有意思的問題，想和大家一起聊聊。
師：看，小剛，小紅，每人有一個蘋果，交換一下。會有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會怎么樣呢？（交換后每人會有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會有第3種、第4種想法呢?。?/p>
師：今天的數(shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯了，也不要緊，因?yàn)?，有可能你的錯題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯題，可是對全班小朋友最好的提醒呢！
師：上課
活動2【導(dǎo)入】一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)
師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）
課件呈現(xiàn)所有10道口算題
15×3= 18×2=
19×5= 130×4=
130×6= 5×17=
46×2= 180×4=
12×8= 24×4=
師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）?？戳诉@些，你有什么想說的？
生：好多??！
師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會把它擦去，獎我們一個大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會——越來越少，大拇指的數(shù)量會——越來越多，直到最后，怎么樣？）
師：這么多題，你選一道試試看吧？
活動3【講授】二、例題教學(xué)
（一）例1：15×3
師：有沒有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個得數(shù)的呢？
師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說一說自己的想法。）
巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上。
學(xué)生逐個介紹。
●① 15
× 3
45
●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45
●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45
溝通各種方法
師：比比②和③有什么想說的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過，一個是從十位算起，一個是從個位算起。）
師：用這樣的眼光來看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么。）
師：我們借助方塊圖，一起再來看看。（可以先算3個10，也可以先算3個5，最后把它加起來即可）
（二）專項(xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）
師：口答一組
師：我們自己來練一組吧。
?。ㄈ装賻资艘晃粩?shù)
師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的`題目哎。
（選出如下9題）
師：以130×6為例，你怎么算？
生1：……
師：為什么可以這樣算呢？
引導(dǎo)學(xué)生：13個十乘6，得78個十，就是780。
師：看，原來算130×6的時候，我們心里想的還是13×6??！難怪大家覺得不難呢。
師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）。
活動4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)
1.幫小馬虎找錯誤
師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）
46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98
?。]有進(jìn)位） （進(jìn)錯位） （對） （對） （錯）
師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的，同時我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）
2.算一算，比一比
師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？
出示：1□×□
師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？
師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。
?。◣熝惨?，把典型題目收起來，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）
3.黑板上題目搶答
師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來搶答。先在心里想好得數(shù)，等老師點(diǎn)到這題，你再報得數(shù)。
不進(jìn)位、進(jìn)位對比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。
師：通過搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）
師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過的。（指某一題）我們又是怎么算的？
師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。
師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個乘數(shù)相乘，然后把積相加。
師：真了不起，在學(xué)新知識同時，還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。
4.口算卡片
?。?）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對）
?。?）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）
活動5【活動】五、課堂小結(jié)
有什么收獲？有什么印象特別深刻？
活動6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問題）
用今天的口算本領(lǐng)解決問題。（口答）書本P43第3、4題。
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