第一次抱母親教案 篇1
一、交流感受，觸發(fā)情感
1、母親，一個偉大的名字；母愛，一個永恒的話題。今天，就讓我們一起走進13課，來了解母親。（生齊讀課題）。
同學(xué)們，老師告訴你：強調(diào)不同的詞語，讀出來的意思也不一樣。你再來讀讀這個題目，你可以讀出幾種意思呢？
?。◤娬{(diào)第一次：從來沒有抱過母親，初次體驗。
強調(diào)抱：這個姿勢很特別，小孩子才會用這個詞語。
強調(diào)母親：抱得不是別人，而是母親，一個生我養(yǎng)我的人。）
根據(jù)你的理解，我們再次讀一讀課題。
2、打開書，自己大聲地讀一讀課文，可以圈圈、畫畫、批注一下。（生讀書）讀完全文后，你能用一個詞或者一句話談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
生回答。（母親了不起，感動……）
師：相信學(xué)了課文后，每個人不僅僅是感動，而是對母親的由衷地敬意。
二、精讀感悟，體會情感
1. 循題入文，探尋愛的足跡
師：課題是《第一次抱母親》，文中有兩處直接描寫了“我”抱母親的情景，請大家自由讀課文，把他們畫出來，讀一讀。（生邊讀課文邊找句子）
師：大屏幕出示句子：
?。?） “我左手托住母親的脖子……差點仰面摔到?！?/p>
?。?） “我坐在床沿上……我將她輕輕地搖動?！?/p>
指名讀這兩處。短短幾十字，字字含情，句句有愛，這兩次抱母親有何區(qū)別呢？（第一次重，第二次輕）為何有這樣大的區(qū)別呢？包含著怎樣的情感呢？讓我們來仔細品讀。
2. “輕重”對比，體會“我”的難過
師：請大家默讀課文第1自然段，思考兩個問題：
?。?） 一開始“我”在什么情況下要抱母親？
?。?）劃出“我”抱母親的動作，你能看出“我”當時是怎么想的嗎？
生：“我”一開始抱母親是因為母親病了。
生：母親不僅病了，而且病得很重，護士來換床單，母親連起身下床都很吃力。
師：是啊，在這種情況下，母親確實需要有人抱她下床，“我”這個做兒子的當然義不容辭了。我們來交流第二個問題：
?。▌幼髟~：左手托住，右手托住，使勁一抱）
你能模仿這個動作做一做嗎？
生：從“使勁”“用力過猛”“差點仰面摔倒”，可以看出，“我”當時以為：母親一定很重。
師：（追問）“我”以為有多重？
生：100多斤重。
師：可實際呢？
生：只有89斤重。
師：是嗎？
生：（略一沉思）最重的時候只有89斤重。
師：是啊，這也就是說，這個時候，母親可能連89斤重也沒有。
咱們同學(xué)體重超過80斤重的請舉手！
?。ㄓ辛?、七位學(xué)生舉手）
師：天啊，母親的體重竟然跟十歲的小學(xué)生差不多！
課文中用一個詞語表達了我知道這個真相的感情?。y過）
出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
師：竟然”是什么意思？（居然、出乎意料，沒想到）“我”為什么難過？
生：“我”和母親一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她這么輕，“我”太不關(guān)心母親了，所以難過。
“我”還難過些什么呢？
3. 透過“回憶”，感悟母親的無畏慈愛
師：一起生活了幾十年，“我”為什么連母親的體重也看不準呢？
生：（讀句子）“在我記憶中，母親總是手里拉著?我，……去?承受那么重的擔子?！保ㄆ聊怀鍪荆?/p>
師：一個字，一句話，往往就是一幅鮮活的畫面，學(xué)習語文，要善于把文字想象成畫面，自由讀這段話，邊讀邊想象，你能看到什么？你能聽到什么？
?。ù笃聊怀鍪荆哼B綿起伏的大山，崎嶇不平的羊腸小道，一位母親肩挑重擔，帶著兩個孩子在艱難地走?著……?）
師：（深情地）你看到山了嗎？什么樣的山？
生：連綿起伏的大山。
生：又高又陡的山。
師：山路呢？
生：山路崎嶇不平，到處都是石頭。
生：山路很遠，一直看不到邊。
師：你看到擔子了嗎？里面是什么？
生：里面可能是玉米、小麥等糧食。
生：還可能是喂牲口的草。
生：是石頭。（余生笑）
師：母親挑石頭干什么呢？
生：挑回家蓋房子、壘院墻。（余生點點頭）
師：這擔子有多重？
生：（齊回答）100多斤。
師：（追問）母親肩上的擔子只有100多斤嗎？
生：后背還背著妹妹呢！
師：你看到妹妹了嗎？（深情描述）她哭著喊著：“媽媽，我餓！”母親會怎么說？
生：她會說：“別哭，回到家我給你做好吃的！”
師：此時，母親多想“飛”回家為女兒做頓雖不豐盛，卻可口的飯菜呀！可是，“我”拉著媽媽的手，使勁往后拖，邊哭邊說：“媽，我累了，走不動了！”
生：母親說：“孩子，堅持到底就是勝利！”
生：母親笑著說：“我給你唱支你最喜歡的`歌吧，這樣，你就不累了！”師：（動情描述）其實，母親比我們還累，比我們還餓，可她把委屈放在心中，把眼淚咽到肚里，面帶微笑，一邊翻山越嶺，一邊給我們唱歌。就這樣走哇，走哇，走過了一個個春秋與冬夏……
師：剛才，我們看到了堅強的母親，慈愛的母親。再來讀這段話，告訴大家，哪些地方最能打動你的心？
生：“年復(fù)一年”說明母親一直這樣勞累，幾十年如一日。
想象：每年春天來到的時候，青黃不接，家里沒糧食了，母親就會怎么樣？ 夏天來的時候，酷熱難擋，蚊蟲叮咬。母親就會怎樣？
秋天來了，豐收在望，可是要下雨了，為了搶收糧食，母親趕緊怎樣？
冬天到了，寒風凌冽，這樣窮苦的家庭，沒有取暖的東西。我們凍得瑟瑟發(fā)抖，母親就怎么樣？
好不容易等到我們長大后能干活了，但逢有重擔，母親總叫我們放下，由她來挑，在她眼里，我們永遠是孩子，永遠需要她的關(guān)愛。
生：母親用瘦弱的身體，承受那么重的擔子，吃了很多很多的苦。
生：母親太無私了，重活都留給自己干。
師：你能把這份感動讀出來嗎？（指名有感情朗讀）
讀到這里，你覺得“我”除了感動，還會有什么樣的感情？（難過）
為什么難過？（聯(lián)系上下文）
第一次抱母親教案 篇2
當我讀到“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤的擔子，翻山越嶺”時，我一下子肅然起敬，為之震撼！有一句話說得好：人間最無私最偉大的愛莫過于母愛。母親只有付出，不需回報，我不由得想到我的母親，有一次夜里我發(fā)高燒，母親不時地起來為我量體溫，喂藥片折騰了一夜，結(jié)果第二天母親卻凍得生病了。俗話說得好：母愛似海，從我們呱呱落地那天起，愛就像陽光一樣無時無刻不在普照著我們，生育我們的母親用甘甜的乳汁一天天把我們養(yǎng)大，是母親為我遮風擋雨，一聲聲叮嚀，一份份期盼，母親的心血時時流淌在我的周身。
誰言寸草心，報得三春暉。既然母親把愛都傾注在我們身上，我們就更應(yīng)該孝敬她們，因為我們的快樂是母親臉上的微笑；我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷。我們要好好努力，為了母親燦爛的笑容。
第一次抱母親教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、抓住關(guān)鍵詞句細細品讀，體會母愛的無私與偉大；
3、感受“我”第一次抱母親的情感變化，領(lǐng)悟由第一次抱母親給我們帶來的生活啟迪：關(guān)愛母親。
二、教學(xué)重難點：
體會母愛的無私與偉大，感受“我”第一次抱母親的情感變化。
三、教學(xué)具準備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
㈠、移情導(dǎo)入，直奔重點：
1、談話導(dǎo)入：總以為抱母親是很平常的事情，可是“我”第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
2、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習，你還記得文中的“我”是怎樣抱母親的嗎？
3、請大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語句。
?、?、品讀語言，感受尷尬。
1、交流?！拔摇笔窃鯓颖赣H的？
2、出示語段：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
①請大家一起來看看。指名讀。
?、诼犃怂淖x，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的動作，感受到作者的小心、細致與周到。）
?、弁ㄟ^這句話，你還看到了什么？（感受“我”抱母親的唐突。）
?、苁前?，第一次抱母親，“我”就差點仰面摔倒，為什么呢？
?、荽藭r此刻，你有怎樣的感受？
⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？
⑦第一次抱母親，因為對母親的不了解，才導(dǎo)致“我”用力過猛，差點仰面摔倒。我的這一舉動，護士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護士和“我”的對話。同桌互練一下。
護士的話該怎樣去讀？說說理由。
?、嗥鋵嵮剑赣H這一生，最重的時候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過?？墒窃谖业挠洃浿校赣H就是天，母親就是大樹，仔細讀讀這段話，你讀出了幾層意思？
?、纭⒀厍轶w驗，反思自我
1、出示語段：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。
?、俳涣鳌Ｄ阕x出了幾層意思？
?、谠僮x讀這段話，你又有了什么感受？
③情景想象練習：烈日炎炎的夏天，母親；大雪紛飛的冬日，母親。
?、艽藭r此刻，讓我們帶著對母親的敬意來讀好這段文字。
?、菹胂肽赣H付出的這一切，“我”的心里是什么滋味？
?、薮藭r，“我”的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？
⑦望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關(guān)心過母親，“我”心里會想什么呢？
?、嘁龑?dǎo)出“突發(fā)奇想”并理解。
⑨指導(dǎo)朗讀“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！”
?、?、感悟深情，體現(xiàn)行為
?。?、過渡：小時候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔子。其實，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的.母親，你們的母親，我的母親，哪一個不是這樣呢？“誰言寸草心，報得三春暉”讓我們和作者一起，用一個小小的、輕輕的舉動，來回報我們的母親。
２、配樂范讀。
３、聽著，聽著，你看到了什么？
４、指名讀。
5、齊讀。
㈤、激情表達，語言實踐
1、填空：
第一次抱母親，；
第一次抱母親，；
第一次抱母親，；
……
2、了解我們的母親，用自己的方式表達對母親的感恩之心，可以是一個小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。
板書
第一次抱母親
用力過猛難過愧疚
輕輕搖動幸?？鞓?/p>
設(shè)計意圖：
在現(xiàn)實生活中，孩子們理所當然地享受著母親為家庭的付出，認為父母給自己的關(guān)愛是天經(jīng)地義的，從來不知道感謝母親，不知道母親也需要關(guān)心，也需要理解。學(xué)習這節(jié)課，意圖讓學(xué)生明白：愛是雙向的。母親也需要愛，當你享受著母愛的時候，也應(yīng)該用心去關(guān)心母親，感激母親。
教學(xué)中，我沿著作者第一次抱母親帶來的情感變化設(shè)計了這么幾個教學(xué)塊面：感受抱母親的過程——體會“我”的難過之情——感悟我的愧疚心情——“我”用實際行動來關(guān)愛母親——激情表達，指導(dǎo)生活。把重點落在“抱”母親上，細讀、品悟語言，體會“我”由于不關(guān)心母親而產(chǎn)生的難過、愧疚心情。由此引發(fā)作者對母親的回憶，通過讀、說、展現(xiàn)“我”對母親的回憶：母親的無私、偉大、堅強的形象漸漸凸現(xiàn)在我們面前。一個為了生活奔波、為了撫養(yǎng)子女、為了照顧家庭，付出了艱辛勞動的母親形象深深地印在我們心中。而這一切，作為兒子的“我”竟然渾然不知，這一抱，啟迪了“我”，也啟迪了學(xué)生：生活中應(yīng)該關(guān)愛母親。
第一次抱母親教案 篇4
一、交流導(dǎo)入：
在四年三班這個小家庭里，我作為家長，有嚴厲也有關(guān)愛，我和你們一樣享受著課上的自由交流，課下的平等對話，老師真的為擁有你們而幸福，我愛你們，你們呢?愛我就請抱抱我。是的，愛是需要表達的，愛也是可以傳遞的。不管我們身處何處，只要心中有愛，一切就更美好!
二、課題引申 品讀“抱”字
1.請齊讀課題：第一次抱母親
2.指名讀課題，展現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語。在讀中交流不同的感受。[為什么這么讀?]
3.通過突出不同詞語的讀，讓我們了解了一個中年男人，在母親生病時，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。[這也是對課文內(nèi)容的回顧，課文主要內(nèi)容的概括。形式的不同但學(xué)生概括能力、思維能力卻得到了充分的訓(xùn)練。]
三、整體讀文 “抱”之不同
作者始終抱著母親，開始的抱與后來的抱有什么不同?
板書：開始是情急地抱
后來是深情地抱
四、精讀課文 感受母愛
同是抱母親，由最初的情急地抱，到后來發(fā)自內(nèi)心地抱母親入睡，這個過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化?
1.默讀課文，難過、愧疚的原因?[屏幕出示詞語：兩個表達內(nèi)心情感的詞語，難過—傷心;愧疚—自責。]
2.劃出難過、愧疚原因的句子。[屏幕出示句子]
3.交流中品讀詞語，體會母愛的無私與偉大
翻山越嶺----艱辛
日復(fù)一日----艱辛
力大無窮----80多斤 [體會母親的“含辛茹苦”]
4.感受角色，角色朗讀
“我”：難過、愧疚，對母親的心疼。
母親：虛弱、樸實，中國媽媽典范，為兒女置自己于度外。[屏幕出示母親的話]
護士：責備—動情—對母親的敬佩、敬重。[我這樣難過、愧疚，文中的護士有什么樣的情感變化呢?]
五、研讀課文 感恩母愛
作者的愧疚、心疼，讓兒子有了深情抱母親的想法。文中用了一個詞寫他想抱母親時的想法——突發(fā)奇想。[突然產(chǎn)生奇特的想法。]為什么會突發(fā)奇想呢?
作者動情地一抱是對母親含辛茹苦的回報，是對母親的感恩，對已人到中年的作者，這第一次的“抱”讓他有無限的愧疚。而且這“第一次”的抱與文中的哪個詞形成了鮮明的對比呢?[板書：無數(shù)次] 是啊,對媽媽含辛茹苦的培養(yǎng)，兒子這一“抱”有多少的.心疼，多少的愧疚!作者用這一抱表達了對母親感恩，對母親的的愛!
母親此時怎樣呢?體會母親的淚水，省略號的作用。
這是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，高興，感動，滿足的淚水。]
省略號，省略了什么?[省略了情感的表達和復(fù)雜的情感。]
作者也用省略號告訴了讀者：愛!是永恒的，愛是留有余味的，愛也能彌漫人間。
師生配樂共同讀文：課文一、四、五段
六、拓展延伸 煥發(fā)真情
1.天下的媽媽都是一樣的。她們?yōu)榱俗优?，付出了許多，卻不求回報，在你們的桌堂里，有一封父母寫給你們的信，讓我們拿出來讀一讀。[配樂]
此時無聲勝有聲，相信你們更加能感受、理解媽媽的愛。
此時想對來到現(xiàn)場或沒來到現(xiàn)場你的媽媽，說點什么?
2.文中的母親含辛茹苦，讓作者心疼，生活中的點點滴滴，其實都凝聚著媽媽的愛，看一個孩子的感受，他又是如何回報媽媽的愛呢?[讀學(xué)生課前搜集的母愛短文]
3.母親的愛無處不在，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報母親，我們應(yīng)該怎么做呢?用筆寫下來。并在生活中將愛延續(xù)下去。
第一次抱母親教案 篇5
《第一次抱母親》敘述了作者第一次抱母親的經(jīng)歷，表達了母親的偉大和兒子對母親的一片孝心，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章，對于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有非常重要的意義。
本文的教學(xué)我設(shè)計了三讀（即初讀、再讀、精讀）在讀中感悟作者的內(nèi)心感受，（難過—愧疚—崇敬、愛戴之情）在讀中感悟母親的艱辛、母愛的偉大。從而自然而然地產(chǎn)生對母親的崇敬、愛戴和孝敬之情。
這個片段，我在教學(xué)時，為了讓學(xué)生能夠深入文字，領(lǐng)會文意，真正理解和體會文章思想感情，進入作者的內(nèi)心世界。我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句朗讀，讀出話中意，弦外音，再結(jié)合自己的體會，讓作者的心靈和學(xué)生的心靈進行碰撞，產(chǎn)生情感的共鳴從而產(chǎn)生表達的欲望，讓學(xué)生的個性得到充分地釋放。
通過本課的教學(xué)我覺得充分利用已有的材料和已有的知識（“三八”書信、《游子吟》）進行拓展，挖掘課文的內(nèi)涵，能調(diào)動學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的情感參與學(xué)習，能使他們很快地入情入境，從而讓作者的內(nèi)心感受和學(xué)生的獨特體驗融為一體，變?yōu)榫唧w的行動。
第一次抱母親教案 篇6
《第一次抱母親》是一篇情感型的課文。這類課文往往蘊涵著豐富的情感因素，為陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的語感，提高學(xué)生的素質(zhì)提供了很好的機會。但因為這類課文與學(xué)生生活實際相差甚遠，要學(xué)生入情入境，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要?？此破綄崊s扣人心弦的感人文章，但當我真正開始備課的時候，我深深地感覺到這并不是一篇容易上好的課文。
在教學(xué)時，我抓住課題中的“抱”字，先讓學(xué)生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的？”的句子，學(xué)生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過?！睂@句話的.閱讀理解是教學(xué)的關(guān)鍵，由此我抓住這句話中的“輕”展開教學(xué)，讓學(xué)生從文中找出能感受到母親輕的句子。于是找出了句子“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒?！痹趯W(xué)生理解感悟的基礎(chǔ)上，再次出示“母親竟然這么輕，我心里很難過?！睂W(xué)生就有了更深的體會，然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過這是本文的教學(xué)重點和難點，學(xué)生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，“我”總以為母親力大無窮，卻一直不知道母親只有80多斤的身體，卻承受那么重的擔子。我抓住“重擔”、“翻山越嶺”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟母親肩頭所承受的生活的擔子，感受母愛的無私和偉大。尤其是“重擔”一詞，要想學(xué)生的理解達到這種深度是比較困難的，這也是我未能處理好的地方，我想縱向深層的理解可用個關(guān)聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來引導(dǎo)學(xué)生，但當時沒能及時應(yīng)對。學(xué)生沒能真正發(fā)自內(nèi)心地感受到母愛的偉大。從學(xué)生的朗讀可以看出，學(xué)生并未能將感情融入到朗讀中間，感受不深，以致在想象說話時無話可說或者是說得不著邊際。
此外我對教材的把握不夠全面。這篇課文不僅僅是字里行間流露著母愛的偉大，同時從第一次抱母親還能深深地感受到“我”對母親的愛，再加上教學(xué)時未能準確把握好課堂時間，以致頭重腳輕，對后者的引導(dǎo)感悟只是浮于表面，未能將學(xué)生的情感帶入其中。從而使得課文最感人的兩自然段的學(xué)習成了走過場，在感情的高潮部分，學(xué)生卻進不了角色，配樂朗讀也未能達到預(yù)期的效果。
以上都是我在今后的教學(xué)中需要不斷改進完善的地方，尤其是要在對教材的把握和教學(xué)語言的簡潔凝練上下苦功。
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