有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文5篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)教案

時(shí)間：2023-12-08 22:01:00 教案

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有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文1

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識(shí)

　　2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題

　　教學(xué)生點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、構(gòu)思構(gòu)圖

　　2、色彩和諧，主題鮮明

　　電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、VCD

　　教學(xué)過程：

　　一、分析地球現(xiàn)狀

　　1、談話

　　人類是自然的`兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

　　2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀

　　現(xiàn)狀：森林面積縮小，

　　全球氣候變暖，

　　物種迅速減少，

　　空氣嚴(yán)重污染。

　　3、提問：

　　如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

　　二、欣賞范畫

　　看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。

　　如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　為學(xué)生素材，啟發(fā)這生思維：

　　你打算如何做？又如何表現(xiàn)？

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意：

　　構(gòu)圖要飽滿，色彩要和諧。

　　四、作業(yè)

　　1、作業(yè)展示

　　2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師綜合。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解椅子的相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪設(shè)計(jì)圖或立體制作的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。

　　2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型，理解椅子的造型與功能的關(guān)系，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)椅子。

　　3.發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，創(chuàng)造思維能力，和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的情感，建立用設(shè)計(jì)改善生活的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子，體現(xiàn)功能，實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合

　　教學(xué)方法：小組合作探究評(píng)論

　　學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生具備了設(shè)計(jì)的'基本知識(shí)，能用設(shè)計(jì)圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并與他人簡(jiǎn)單交流自己的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中需要關(guān)注到造型與功能，思考設(shè)計(jì)中怎樣創(chuàng)新，滿足人們對(duì)椅子的需求。

　　教學(xué)過程

　　一. 激趣導(dǎo)入:

　　1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。

　　2．椅子的每個(gè)部位有什么作用呢? （學(xué)生答）

　　3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學(xué)生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對(duì)你來說還有哪些不滿意的地方？

　　4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來創(chuàng)作一個(gè)造型美觀的椅子。板書設(shè)計(jì):造型別致的椅子。

　　二、探究新知

　　1.了解椅子的歷史,

　　漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等。

　　現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。請(qǐng)大家把書打開，看36頁的這三把椅子 ,談風(fēng)格特點(diǎn)。

　　風(fēng)格：中國(guó)—— 舒適德國(guó)—— 大氣荷蘭 ——現(xiàn)代

　　2.分析椅子的造型

　　現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全?？梢詽M足各類人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，學(xué)生觀察分析。）

　　板書: 造型折疊椅躺椅轉(zhuǎn)椅

　　3.這些椅子適合那些人群?（讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”理念。）

　　4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提問他們適合哪些人群?

　　5.設(shè)計(jì)師的靈感其實(shí)很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（動(dòng)物,植物、生活用品的一部分）

　　6.你可以換成什么?仿生椅

　　總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法。

　　（就是模仿某種東西的造型,并對(duì)某種東西造型進(jìn)行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法）。

　　7.有些聰明的小朋友也給我們?cè)O(shè)計(jì)了造型奇特的椅子,我們一起去看看。師生看書38頁,欣賞

　　5. 你想設(shè)計(jì)什么樣的椅子?(小組討論)

　　三、教師示范，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖的畫法。

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們?cè)缙炔患按胝故咀约旱牟湃A了,你想給你的同桌或好朋友設(shè)計(jì)一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開始動(dòng)手吧.

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　1.你用了什么巧妙的設(shè)計(jì)滿足人們對(duì)椅子的特定需求。

　　2.你的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的？

　　3.你的設(shè)計(jì)最滿意的地方是什么？

　　4.評(píng)價(jià)同學(xué)的設(shè)計(jì)，看過他人作品之后對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　六. 小結(jié)拓展

　　同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)了造型別致的椅子,同學(xué)們對(duì)椅子的作用,設(shè)計(jì)方法都有了很深的了解,并且進(jìn)行了深入的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　造型別致的椅子

　　組成：椅背椅面椅腿

　　造型：折疊椅躺椅轉(zhuǎn)椅仿生椅多功能椅

　　設(shè)計(jì)要求：美觀實(shí)用以人為本

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　　一、課前準(zhǔn)備

　　●教師準(zhǔn)備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。

　　●學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。

　　二、設(shè)計(jì)：

　　●引導(dǎo)討論：展示上兩節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果。

　　●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對(duì)腳的外形特征觀察，注重對(duì)捏制方法的探討研究。

　　●感受：帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥，在手中簡(jiǎn)單捏制練習(xí)，了解泥的性能，體驗(yàn)手捏制時(shí)對(duì)泥的感覺，教師也可以做演示指導(dǎo)。

　　●構(gòu)思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象等思維能力。

　　●討論：分組討論?！澳銣?zhǔn)備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與同學(xué)共同參與討論，還可以鼓勵(lì)其集體設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。

　　●操作訓(xùn)練：按照不同性別，不同年齡，或不同動(dòng)物的`腳的特征，進(jìn)行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學(xué)，還要根據(jù)捏制內(nèi)容合理分工，組合完成。

　　●：對(duì)創(chuàng)作完的作品，師生相互評(píng)議，可以談?wù)勛约涸趧?chuàng)作時(shí)的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進(jìn)的方法等。

　　●再創(chuàng)作：針對(duì)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工完善。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否積極參與教學(xué)的全過程，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　●是否愿意與其他學(xué)生討論課堂相關(guān)問題，并主動(dòng)表現(xiàn)合作意識(shí)。

　　●是否對(duì)自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時(shí)對(duì)照其他同學(xué)的作業(yè)，找出差距。

　　●是否有探究意識(shí)，對(duì)未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。

　　●是否針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合教師做好課前的資料搜集。

　　●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性的立體物。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料

　　2、干了的濕巾紙若干。

　　3、以前同學(xué)們的作品。

　　重點(diǎn)：染色

　　難點(diǎn)：將染好的紙打開

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請(qǐng)同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）

　　二、教師示范講解

　　先將白布對(duì)折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的.地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

　　三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。

　　2、鼓勵(lì)同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。

　　3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　四、欣賞

　　1、同學(xué)們欣賞同伴作品。

　　2、教師講評(píng)，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。

　　五、教后感：

　　有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ)，同學(xué)們印起花布來得心應(yīng)手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．

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　　教材思路：

　　本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。

　　課時(shí)： 2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的.情趣，激起學(xué)生思的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。

　　3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——涉奇