獵人海力布教案9篇

時(shí)間：2023-12-04 18:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的獵人海力布教案9篇，供大家閱讀。

獵人海力布教案9篇

獵人海力布教案1

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人，舍己為人的道德品質(zhì)教育，努力做到心中有他人。

　　知識(shí)要求：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞;抓住描寫人物言行的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　能力要求：

　　有感情的朗讀課文;把故事講給別人聽。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果;理解描寫人物言行的.詞句體會(huì)人物的品質(zhì);把故事講給別人聽。

　　教具準(zhǔn)備：

　　常規(guī)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們剛學(xué)習(xí)一篇?dú)v史故事《西門豹》，今天我們學(xué)習(xí)一篇民間故事，題目是《獵人海力布》

　　解釋什么是民間故事

　　二、初讀課文，了解大意

　　三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難

　　1、會(huì)認(rèn)讀課文中帶拼音的生字

　　2、理解課文中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)

　　3、標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段講了一件完整的事?

　　四、理解課文內(nèi)容

　　1、課文從哪到哪講了一件完整的事?

　　2、用自己的話說說故事的起因經(jīng)過結(jié)果

　　五、品味詞句，學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀課文

　　2、思考下面問題，從文中找到答案，想想表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)?

　　海力布為什么只要龍王嘴里的寶石?

　　海力布知道說出鳥兒的話會(huì)變成石頭，為什么還要說?畫出在災(zāi)難來臨前描寫海力布神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的詞句，從中看出海力布有什么好品質(zhì)?自由發(fā)言

　　3、海力布能這樣做，是一時(shí)沖動(dòng)嗎?他平時(shí)是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)找出來讀讀，說說。

　　六、談體會(huì)

　　七、復(fù)述課文內(nèi)容

獵人海力布教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

　　3、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　4、復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望?！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。

　　海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

　　二、自學(xué)課文

　　1、思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。

　　起因：海力布救了龍王的女兒。

　　經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石。

　　結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

　　2、文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來，讀給大家聽。

　　三、小組合作研討

　　想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）

　?。ó?dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神?。〈送膺€要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）

　　四、總結(jié)全文

　　l、思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

　　2、聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。

　　過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？

　　五、講故事

　　1、師指導(dǎo)講故事

　?。?）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。

　?。?）講故事要有表情、有感情。

　　2、同桌互講互評(píng)。

　　3、指名講故事。

　　4、分角色講故事。

　?。梢园盐闹袛⑹龅腵話改為對(duì)話。）

　?。?）小組內(nèi)準(zhǔn)備

　　（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。

　　六、延伸拓展

　　你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。

　　七、布置作業(yè)

　　把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇課文是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來。

　　探究活動(dòng)

　　你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。

獵人海力布教案3

　　教學(xué)目的

　　1.從獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學(xué)生們要像海力布那樣熱心幫助別人，一心為別人著想。

　　2.能按事情的發(fā)展給課文分段。說出段落大意及全文主要內(nèi)容。

　　3.運(yùn)用工具書獨(dú)立解決疑難字詞，積累寫景和人物動(dòng)作的有關(guān)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　由于課文較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折，分段仍是難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀、玻璃片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、讀預(yù)習(xí)，導(dǎo)新課

　　1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾，情節(jié)曲折生動(dòng)，不少還帶有神話、幻想的色彩，語(yǔ)言樸素自然，常常運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，民間故事往往與現(xiàn)實(shí)生活相近相通，但不一定確有其人，實(shí)有其事。大部分作品歌頌勤勞、勇敢、正直和善良，譴責(zé)懶惰、懦弱、虛偽和殘暴，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和愿望。

　　2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質(zhì)呢？同學(xué)們讀課文。

　　二、讀課文，理情節(jié)

　　同學(xué)們，這篇課文較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折，咱們先理清故事情節(jié)，再分段，下面先看投影：

　　1.讀準(zhǔn)多音字并組詞：

　　2.讀詞語(yǔ)：

　　獵物忽然急忙酬謝寶庫(kù) 僵硬

　　焦急催促發(fā)誓避難遲延崩塌

　　飛禽走獸千真萬(wàn)確原原本本

　　3.指名讀書，其它同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段。

　　4.大家思考問題。

　　(1)這個(gè)民間故事主要寫誰(shuí)？主要寫了他一件什么事？這件事從哪一節(jié)到哪一節(jié)？

　　(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后，老師幫助整理。）

　　教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。先簡(jiǎn)單介紹了海力布是一個(gè)什么樣的人，然后寫救白蛇得寶石，接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀(jì)念海力布。

　　學(xué)生：全文可以分為四段。

　　第一段：從開頭到“大家都非常敬愛他”。

　　第二段：從“有一天”到“就回家了”。第三段：從“海力布有了這顆寶石”到“把他們住的村子淹沒了”。

　　第四段：即課文最后一自然段。

　　三、分段讀、想內(nèi)容

　　教師：大家分段讀書，概括段意，思考課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、交代任務(wù)

　　同學(xué)們，這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是抓住課文的主要內(nèi)容，我們以《倔強(qiáng)的小紅軍》為例，學(xué)習(xí)了用段意串聯(lián)法來抓課文的主要內(nèi)容，今天我們要學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法。

　　二、分段讀書，回答問題

　　1.出示課后問題。

　　投影：先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。

　　(1)海力布平時(shí)是怎樣熱心助人的？

　　(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報(bào)答他？

　　(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

　　(4)海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？

　　(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

　　2.學(xué)生在書中找答案，按以上五個(gè)問題來理解課文，抓內(nèi)容；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行以下訓(xùn)練：

　　讀第一段。①進(jìn)行換詞練習(xí)。“總是”這個(gè)詞你能換一個(gè)詞嗎？（經(jīng)常、常?！诰毩?xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

　　讀第二段。①查字典弄清“酬謝”的意思。②正確理解海力布只要龍王嘴里含著的寶石的想法。（海力布要不要珍寶，是從能不能更好地為鄉(xiāng)親盡力考慮的。）③找出小白蛇叮囑海力布的話，看一看一共叮囑了幾次？說明什么？

　　讀第三段。找出在災(zāi)禍將臨之際，海力布的神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　第四段。①找出說明災(zāi)難之大、來勢(shì)之猛的'詞語(yǔ)。（烏云密布、狂風(fēng)怒號(hào)、傾盆大雨、震天動(dòng)地的巨響、大山崩塌、淹沒）②這進(jìn)一步說明什么？（如果沒有海力布自我犧牲的精神，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進(jìn)一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì)。）

　　三、按問題來抓主要內(nèi)容

　　1.按投影中的問題練習(xí)說一段話。

　　海力布平時(shí)熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽懂動(dòng)物說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動(dòng)物說的話對(duì)別人說，并告訴他如果說了，就將危及自己的生命，后果不堪設(shè)想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難，把實(shí)話告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。

　　2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會(huì)變成石頭，為什么還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來回答。）

　　3.這課贊美了誰(shuí)的什么品質(zhì)？

　　學(xué)生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

　　四、總結(jié)板書內(nèi)容，復(fù)述故事

　　用自己的話把這個(gè)故事講給同桌聽。

獵人海力布教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰(shuí)來說一說你讀過哪些故事，為什么會(huì)喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來一個(gè)故事，名字叫《獵人海力布》

　　這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？為什么他的故事會(huì)流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)16課。

　　二、板書課題

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到120頁(yè)，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）

　　3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。

　　起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

　　經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

　　結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

　　三、從剛才的'分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的人呢？

　　板書熱心助人舍己為人

　　看來同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)，

　　1、在文章哪些地方可以看出他是一個(gè)熱心助人的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?到7自然段中畫出來，然后說說你的理解

　　2、有一個(gè)細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時(shí)候，有一句話重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？

　　3、海力布因?yàn)榫攘诵“咨?，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？

　　4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。

　　就是這樣一顆寶石，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8到14自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫海力布語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，并說一說使你感動(dòng)的地方在哪？

　　生匯報(bào)

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）

　　當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候，他們心里會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么說呢？誰(shuí)來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。

　　鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個(gè)自然段。

　　人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個(gè)詞呢？

　　獵人海力布雖然只是一個(gè)民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，你想說點(diǎn)什么呢？

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　老師建議你把這個(gè)故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會(huì)把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大，我也相信同學(xué)們時(shí)刻能做到心中有他人，處處留美名。

　　板書：

　　救白蛇

　　得寶石熱心助人

　　救鄉(xiāng)親舍己為人

　　變石頭

獵人海力布教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

　　3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　4.復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的.愿望?！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。(多媒體出示圖片)

　　2.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)“獵人海力布”的背景資料。

　　3.海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

　　二、預(yù)習(xí)交流

　　1.同桌輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.匯報(bào)展示朗讀課文，思考：課文寫了件什么事？

　　3. 默讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.多媒體出示字詞，開火車認(rèn)讀字詞。

　　2.小組匯報(bào)識(shí)記生字，交流詞語(yǔ)并選詞造句。

　　3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鷹”“酬”“禽”“塌”

　　4.獨(dú)立書寫生字，投影展示作業(yè)評(píng)價(jià)。

　　四、初步自學(xué)

　　1.多媒體出示自學(xué)提示：

　?。?）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。

　?。?）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來。

　　2.學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

　　五、全課總結(jié)

　　海力布給你留下了怎樣的印象？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

獵人海力布教案6

　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。

　　從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

　　有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

　　海力布對(duì)小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話?！焙ＡΣ枷?，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了。他問小白蛇：“真有這樣一-顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動(dòng)物說什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說了，您就會(huì)變成一塊石頭?！?/p>

　　海力布點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自已挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對(duì)龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一-會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。

　　海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說了什么話，都不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。

　　海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語(yǔ)言，能知道哪座山上有哪些動(dòng)物。從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。這樣過了幾年。有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什么。仔細(xì)一聽，那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”

　　海力布聽到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”大家聽了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個(gè)老人對(duì)海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒遥憧偟谜f清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”

　　海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會(huì)相信的。再遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的.生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。

　　人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。

獵人海力布教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。

　　2．學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)海力布舍己為人的優(yōu)良品質(zhì)。

　?。ǘW(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　（三）朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┌础邦A(yù)習(xí)”要求，初讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人。把讓你感動(dòng)的句子畫下來。

　?。ǘ┰僮x課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。

　　1．獵人海力布平時(shí)熱心幫助別人。

　　2．海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答她。

　　3．龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說的話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說。

　　4．海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。

　　5．海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。

　　6．鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

　?。ㄈ┰僮x課文，解答“思考·練習(xí)”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。

　　1．海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會(huì)變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？

　　2．先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的`主要內(nèi)容。

　　海力布平時(shí)是怎樣熱心幫助人的？

　　海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報(bào)答他？

　　龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

　　海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？

　　海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

　?。ㄋ模┯米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給別人聽。

獵人海力布教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

　　2．讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。

　　3．師生共同學(xué)習(xí)，體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　?。?）教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。

　　（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、說一說

　　師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽?。òl(fā)言者每人１分種左右，要求把故事梗概說清楚。）

　?。ù诉^程看似無(wú)意，實(shí)際在說的過程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過程預(yù)計(jì)5—７分鐘。）

　　二、讀一讀

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀吧?。ɑ蚶首x、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）

　　三、寫一寫

　　師：大家都已讀過課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過、結(jié)果，敘述清楚。）

　?。ā皩憽北绕稹罢f”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）

　　四、議一議

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！

　　在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

　　1．第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

　　2．第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

　　3．第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

　　……

　　以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過讀、說來體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。）

　　第二課時(shí)

　　一、演一演

　　師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？

　?。ù诉^程重在情感的'熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過程約為10分鐘。）

　　二、理一理

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

　　板書圖示：

　?。ā拔乃瓶瓷讲幌财健?，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。）

　　三、編一編

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！

　　擬提供以下開頭（3——5個(gè)）

　　（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

　　（2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”

　?。?）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

　?。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）

　　四、評(píng)一評(píng)

　　評(píng)講過程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

獵人海力布教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想能復(fù)述故事。

　　2、抓住文中描寫人物言行的詞句，體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　3、能從海力布舍棄生命，拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)，對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學(xué)。

　　4、完成課后小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　邊讀邊想復(fù)述故事，并完成小練筆。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入書空課題齊讀課題。

　　2、用比較簡(jiǎn)潔的幾句話，概述課文主要內(nèi)容。

　　3、想要讓故事中人物更生動(dòng)、豐滿。我們可以對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行一些什么樣描述？

　　二、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　1、找到了對(duì)海力布動(dòng)作描述的句子，小組相互討論一下。

　　預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫（他抬頭一看，一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去）這是幾個(gè)十分熟練的連續(xù)動(dòng)作，可以體會(huì)到海力布同情弱者、富有愛心，還能體會(huì)到海力布本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　師：指導(dǎo)讀句子。

　　生二：心理描寫（海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂各種動(dòng)物說的話，對(duì)一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了）可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。

　　師：指導(dǎo)讀句子生三：心理描寫（海力布力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。）可以感受到海力布非常著急，同時(shí)也能感受到大公無(wú)私，舍己為人的精神。

　　師：指導(dǎo)讀句子。

　　生四：語(yǔ)言描寫（他急忙跑回家對(duì)大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”）這里可以體會(huì)到海力布為了讓大家搬走，他很著急。

　　師：指導(dǎo)讀句子生五：語(yǔ)言描寫（海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了?！保倪@里可以體會(huì)到海力布急得掉了眼淚，他是為鄉(xiāng)親們著想，一心為別人著想。

　　師：指導(dǎo)讀句子。

　　生六：語(yǔ)言描寫（他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了?！保┪覐倪@些話這里體會(huì)到，海力布已經(jīng)想好犧牲自己，舍己為人，大無(wú)畏的.精神。

　　2、重點(diǎn)讀海力布在聽到鳥們議論之后的語(yǔ)言描述。想一想應(yīng)該怎么讀這幾句話？

　　3、聯(lián)系上下文，想一想，海力布為什么會(huì)這樣說？同桌交流一下。

　　生：交流討論師：海力布為什么急忙跑回家對(duì)大家說那句話？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)樗牭搅锁B的議論：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。（第七自然段最后一句話）

　　師：他為什么急得掉下眼淚？預(yù)設(shè)：生：海力布不想讓鄉(xiāng)親們?cè)馐転?zāi)難，可是鄉(xiāng)親們不聽海力布的話，不搬到別處去。

　　師：那到了后來，海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)楹ＡΣ枷露Q心，要犧牲自己，救鄉(xiāng)親們。

　　師：你能帶著這種感受，再讀一讀這句話嗎？生：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了?！睅煟菏茄酵瑢W(xué)們，當(dāng)海力布聽到鳥兒們議論說：這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對(duì)大家說：

　　生齊讀：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對(duì)大家說：

　　生一：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：不好啦，災(zāi)難馬上就要來了，他急忙跑回家對(duì)大家說：

　　生二：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：面對(duì)鄉(xiāng)親們的不理解，海力布十分著急，他急得掉下眼淚，說：

　　生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。

　　師：怎么辦呢，再不走，后果將不堪設(shè)想，海力布急得掉下眼淚，說：

　　生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。

　　4、隨文識(shí)字“焦”

　　5、感受海力布的人物特點(diǎn)。

　　師：讀到這里，你覺得海力布是個(gè)怎樣的人？生一：我覺得海力布是一個(gè)犧牲自己，舍己救人的人。

　　板書：

　　舍己為人

　　三、復(fù)述故事