我會(huì)變大班教案5篇幼兒園大班我會(huì)變教案反思

時(shí)間：2023-12-04 17:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的我會(huì)變大班教案5篇幼兒園大班我會(huì)變教案反思，供大家閱讀。

我會(huì)變大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲

　　2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力

　　3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、營(yíng)造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物

　　1、師：今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師，我要把你們變成各種有趣的`東西或動(dòng)物，現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。

　　2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”。現(xiàn)在要念咒語(yǔ)了“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一只小鳥”被指到的小朋友，做小鳥的動(dòng)作（張開翅膀飛來(lái)飛去）。

　　3學(xué)習(xí)咒語(yǔ)“你們想不想試一試，那就要和我來(lái)學(xué)習(xí)一下咒語(yǔ)”幼兒和教師一起念，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)××。

　　4、采用多種方式進(jìn)行游戲（如教師指向一個(gè)幼兒，全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。）

　　三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

　　師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會(huì)變》我們一起來(lái)聽聽

　　1、欣賞歌曲，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌聽起來(lái)怎么樣？

　　這首歌聽起來(lái)和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞）

　　2、教師清唱一遍，提問(wèn)

　　你在歌曲中聽到了什么（幼兒根據(jù)聽到的回答）

　　四、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè)

　　1、跟著老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱

　　2、跟著琴聲學(xué)唱

　　3、跟著音樂(lè)伴唱，完整唱歌曲

　　五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂(lè)

　　師：剛才我們?cè)倌g(shù)下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂(lè)中，可以加上可愛(ài)的動(dòng)作。

　　1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么了？自由想象，并在音樂(lè)中邊唱邊表演

　　2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)

　　六、活動(dòng)小結(jié)

我會(huì)變大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、欣賞重現(xiàn)

　?。?）教師用語(yǔ)言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說(shuō)明：?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。

　?。?）欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。

　　說(shuō)明：幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人，然后隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　說(shuō)明：音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。

　　3、聯(lián)想創(chuàng)作

　?。?）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？

　　（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成XXX”。

　　（3）游戲“開火車”——幼兒隨音樂(lè)逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　說(shuō)明：此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復(fù)，促使幼兒仔細(xì)傾聽，并不斷地聯(lián)想，

　　活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

　?。?）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

　　說(shuō)明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。

　　（5）幼兒合作編唱歌曲。

　　說(shuō)明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。

　　4、展現(xiàn)交流

　　（1）請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說(shuō)明：對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

　?。?）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　豐富多彩從音樂(lè)活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……

　　——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

　　它的活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1．在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。

　　2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。

　　幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來(lái)。

　　這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。

　　一．樹立創(chuàng)造力教育觀

　　創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個(gè)字：尊重、寬容、期待。

　　1．尊重：首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的.創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

　　2．寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會(huì)如此。因此，教師要以寬容之心來(lái)對(duì)待孩子的“與眾不同”，鼓勵(lì)幻想，鼓勵(lì)在解決問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中，教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么？”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說(shuō)過(guò)又一時(shí)想不出新的物體時(shí)，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會(huì)兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。

　　3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，想象、創(chuàng)造的過(guò)程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上，同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此，教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心，多一份期待。

　　這一音樂(lè)活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，

　　是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。

　　二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略

　　1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。

　　2．創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng)，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法，以達(dá)到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。

　　3．鼓勵(lì)，指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，多嘗試“無(wú)中生有的創(chuàng)新；從未來(lái)的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。

　　哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。

我會(huì)變大班教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過(guò)程中，他們或因其造型、色彩帶來(lái)新的變化，或因這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來(lái)畫出童心世界！"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過(guò)觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過(guò)分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．勾畫不同的身體姿勢(shì)，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

　　2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完整講述。

　　3．會(huì)用協(xié)商的辦法解決問(wèn)題，合作完成作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。

　　2、已有線描畫的`基礎(chǔ)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《行走和停止》；

　　2、1K白紙5張，勾線筆；

　　3、彩色顏料及各種印畫材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì)，感受動(dòng)作的多樣。

　　小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！

　　教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。）

　　二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。

　　1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì)，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

　　2．交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商

　?。?）個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。（動(dòng)作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么？（動(dòng)作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢(shì)后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫輪廓了。

　　（2）講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì)，其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來(lái)。

　　（3）自由結(jié)對(duì)協(xié)商

　　3．?dāng)[出各種姿勢(shì)，描畫輪廓。

　　4．分塊面畫線描，裝飾身體。

　　"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來(lái)，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。

　　5．小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：

　　（1）線條和花紋；

　?。?）人體的各種姿態(tài)變化。

　　小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）

　　三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

　　1．交代背景畫法

　　2．幼兒添畫背景

　　四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

　　"小朋友，我們的作品完成了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺(jué)呢？"

我會(huì)變大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反映能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我會(huì)變》歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室

　　圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂(lè)曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

　　教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲：變變變，我會(huì)變，教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么？教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5654xxx

　　變成一個(gè)什么了？等幼兒猜出后教師唱：變成一個(gè)xxx—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

　　評(píng)析：開始的進(jìn)場(chǎng)，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律，在教師的示范中繼續(xù)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開展作好鋪墊。

　　二、教師組織幼兒做變變變游戲

　　激發(fā)幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

　?。?）啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨———向小朋友表示鼓勵(lì)，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　（2）組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問(wèn)：變成一個(gè)什么了？幼兒唱著回答：變成一個(gè)xxx———引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快，鍛煉幼兒的`快速反應(yīng)能力。

　　評(píng)析：幼兒在游戲中感受變化的樂(lè)趣，嘗試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。

　　三、跟音樂(lè)做變變變游戲

　　讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　?。?）讓幼兒欣賞音樂(lè)兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽音樂(lè)邊唱邊做變變變游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評(píng)析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

　?。?）增加難度，引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

　?。?）全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

　　教師：小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了——————你們真聰明，那我們?nèi)w小朋友一起變變變，還會(huì)變出什么呢？動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

　　評(píng)析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會(huì)著游戲的快樂(lè)，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)，等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師，咱們?cè)僖黄鹜?，好嗎？跟音?lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。