關(guān)于小班社會教案模板6篇小班,社會教案

時(shí)間：2023-12-04 17:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于小班社會教案模板6篇小班,社會教案，供大家參考。

關(guān)于小班社會教案模板1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過親身體驗(yàn)，觀察、了解沙子的特征。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)，觀察、比較干沙和濕沙的不同。

　　3、樂意玩沙，大膽表述自己的觀點(diǎn)，充分體驗(yàn)探索活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙箱，多種玩沙的工具。幼兒用書。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對沙子有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程：

　　一、引出沙子。

　?。ㄓ孟渥友b好沙子，不讓幼兒看見，激起幼兒觀看的欲望）

　　1、哇！好重啊！小朋友們你們說說這么重的東西，會是什么東西呢？(讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說)

　　2、可是沙子里面還有石頭，你們想辦法幫老教師把石頭從沙子里面拿走好不?有沒有什么很簡單的方法很快就把石頭挑走了呢？（引導(dǎo)幼兒用沙漏把石頭和沙子分開）

　　3、在用沙漏將石子和沙子分開始，發(fā)現(xiàn)沙子是怎么樣的？為什么石頭沒有從沙漏里漏下來呢？為什么呀？

　　二、讓幼兒在桌面上自由的玩沙。

　　1、教師分發(fā)沙子。

　　提出要求：沒有允許用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的時(shí)候不要把沙子抓著扔人，不能把沙子掉到地上去！

　　2、老教師請你們來摸摸沙子哈！玩完之后，你們要告訴老教師沙是什么樣的？

　　教師總結(jié);沙是細(xì)細(xì)的、軟軟的、黃色的，一粒一粒的！

　　3、讓幼兒區(qū)別干沙和濕沙。

　　你們看老教師這里也有很多的'沙子嗎，這兩堆沙子有什么區(qū)別？為什么他們不一樣呢？

　　三、游戲。

　　1、老教師用各種模型按沙，看看干涉和濕沙按出來的模子有什么不同。

　　2、老教師用手給沙走各種造型，請幼兒觀察，感受干沙和濕沙的不同。

　　提問;那種沙子更容易做造型？你用干沙和濕沙做造型時(shí)有什么不同的感受呢？

　　四、鼓勵幼兒討論玩沙時(shí)應(yīng)該注意的問題。

　　沙子原來可以有這么多的玩法，可以做各種造型！那我們玩沙的時(shí)候，要記住什么？為什么呢？

關(guān)于小班社會教案模板2

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)用手表示的“安靜、真棒、好的”等動作語言。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢語言的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒活動材料第二冊每人一本。

　　活動過程：

　　一、能干的小手。

　　1、謎語引出小手：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣

　　力。(手)

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己的手：你們的小手有什么本領(lǐng)?

　　二、我的小手會說話。

　　1、我們的小手真能干，會做這么多的事情，那除了會做這些事情，我

　　們的小手還有一項(xiàng)本領(lǐng)，它還會說話呢!

　　2、你知道小手怎么說話嗎?誰來用手說一說?

　　3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒活動材料第二冊第17—18頁。

　　4、看看樹上的'叔叔、老師、小朋友在說什么?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　5、教幼兒學(xué)習(xí)“真棒、暫停、安靜、好的、停車”的手勢語。

　　6、我們的小手除了會說這些話，還會說什么呢?鼓勵幼兒大膽想象、猜測說出知道的手勢語

關(guān)于小班社會教案模板3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我們設(shè)計(jì)了這一活動，引導(dǎo)幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險(xiǎn)”等情景中，逐步加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對班集體的認(rèn)識。

　　目標(biāo)：

　　1．在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行問答、對話。

　　2．學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1．設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。

　　2．老虎、猴子、蝌蚪等動物胸卡。

　　3．音樂磁帶。

　　過程：

　　一、問答歌

　　1．師問幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們在哪里?

　　師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?

　　師：×××，你在哪里?

　　幼：哎，我在這里。

　　師：男孩子，你們在哪里?(放慢速度重復(fù)兩遍。)

　　幼：哎，我們在這里。

　　(析：教師引導(dǎo)幼兒大膽響亮地應(yīng)答，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動發(fā)問作好鋪墊。)

　　2．幼問師答：楊老師，你在哪里?

　　師：你們也來叫叫我、問問我吧!

　　幼(眾)：楊老師，你在哪里?

　　師：誰愿意一個(gè)人來叫叫我?

　　幼：楊老師，你在哪里?

　　師：哎，我在這里。

　　(析：教師鼓勵幼兒主動向教師發(fā)問，有利于提高幼兒語言表達(dá)的積極性。)

　　3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問：×××，你在哪里?

　　(析：為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達(dá)表現(xiàn)，教師借助孩子們喜歡的一些角色，調(diào)動他們發(fā)問的興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動做鋪墊。)

　　4．幼兒跟著教師一起念兒歌。

　　寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……

　　二、躲貓貓

　　1．在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。

　　(1)師：森林里今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎?來，我們一起先打扮打扮。

　　(2)幼兒選戴自己喜歡的.角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。

　　2．設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。

　　(用音樂暗示“狼來了”，提示幼兒四散躲藏在大樹、山洞、房子等場景中。)

　　師：小狗．你躲在什么地方?

　　幼：我躲在大樹后面。

　　3．交流“找找一家人”，體驗(yàn)“我們是一家人”的感覺。

　　(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來休息一會兒吧!大灰狼來的時(shí)候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因?yàn)樗妥约旱陌职謰寢屪呱⒘?。以后如果再遇到大灰狼，我們可要一家人躲在一起，好?

　　(2)幼兒圍坐在一起，教師引導(dǎo)幼兒找找、說說誰和誰是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛不分離。

　　(析：小班幼兒比較關(guān)注自我，因此教師在游戲中有意識地引導(dǎo)他們與“家人”在一起，體會與同伴一起游戲的快樂。在后面的游戲中，教師還會讓“一家人”躲藏在一起。)

　　(3)師：想想看，小蝌蚪和誰是一家人呢?它可長得和誰都不像。

　　(析：在教師的預(yù)設(shè)中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)

　　4．游戲：一家人躲在一起。

　　(1)師：小動物們，大灰狼馬上又要來了。我請小猴一家先躲起來。你們輕輕站起來，別讓大灰狼聽到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!

　　(2)幼兒躲藏，并回答教師的問題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請其他小動物躲一躲，說一說。

　　(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語言表達(dá)從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”，從而自然而然地體驗(yàn)到了“我們”的意義。在這一過程中，幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞，這對他們來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。)

　　三、幼兒跟著教師念兒歌

　　師：大灰狼走了，我們快出來吧!

　　師：請你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛不分離?！?/p>

　　(析：活動結(jié)束時(shí)讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗(yàn)并表達(dá)與同伴在一起的愉悅。)

關(guān)于小班社會教案模板4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

　　2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《媽媽過生日》的掛圖。

　　2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。

　　活動流程：

　　一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖"大蛋糕"師：我們在什么時(shí)候才會吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

　　二、

　　1、出示掛圖

　　(1)師：請小朋友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!，(幼兒觀察圖片回答)師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學(xué)念兒歌

　　2、媽媽過生日只做兩個(gè)菜，夠不夠啊!那怎么辦?(幼兒思考)出示圖

　　(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌

　　3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會怎么說?(幼兒討論回答)請幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

　　2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》

　　3、幼兒學(xué)念兒歌

　　四、仿編兒歌

　　1、教師示范創(chuàng)編兒歌

　　2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜啊!(幼兒回答)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　五、師幼一起完整的朗誦兒歌師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時(shí)候都會幫媽媽做些什么事情?

　　小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。

　　六、小朋友放學(xué)回家的時(shí)候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動從爸爸和"我"為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的溫馨。活動的'導(dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。