下面是范文網小編分享的《充氣雨衣》語文教案6篇(充氣雨衣課文教案)，歡迎參閱。
《充氣雨衣》語文教案1
【學習目標】
1、會認“充”等14個生字，掌握兩個多音字。
2、默讀課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的?
3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地方，提出來和大家討論。
【教學過程】
一、猜謎語，揭示課題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語，謎底是什么，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。
2、請你把謎底在小組里揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么?(板書：充氣雨衣)
3、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書：充氣)有一個小朋友就發(fā)明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。
二、朗讀課文，讀準生字字音，讀通課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字并多讀幾遍，把字音讀準。
2、互相對讀(同桌每人讀一段)，相互檢查，遇到讀不準的'字音，糾正，碰到較長的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。
3、課件出示生字，請同學當小老師帶大家讀準字音。
4、指名讀課文，邊聽邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?
三、朗讀課文，大膽想象
1、朗讀課文，想一想，當大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會怎么稱贊他?
2、你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議，請你在小組中提出來，大家一起討論、互評。
3、再把課文讀一讀，想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方?把你的想法在小組中和大家交流。
4、小組推薦好的想法在全班交流、評價。
四、動腦、動手，學會實踐
1、再讀課文說說小林發(fā)明了充氣雨衣，對你有什么啟示?
2、你打算親自動手做個什么小制作?
五、小結
小朋友們，無論學習和生活，都離不開動手動腦，每一種發(fā)明和發(fā)現，都是人們用心思考、不斷實踐獲得的，讓我們都來做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)明，去創(chuàng)造吧!
《充氣雨衣》語文教案2
【教學目標】
１、正確流利的朗讀并理解課文。
?。?、認識本課１４個生字。
?。场⑴囵B(yǎng)同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動口、動手的能力。
【教學過程】
一、談話導入
通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的`求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學。
二、初讀感知
?。?、出示課文。
２、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
?。场⒓m正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。
?。?、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的字、詞，使同學在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
?。?、以合作小組讀課文。
?。病⑼M內相互提問，完成自身能解決的問題。
?。场⑷嘟涣饔幸蓡柕膬热?，教師給予適當引導。
?。础⒖谡Z訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什么？”
四、聯系實際、大膽創(chuàng)新
?。?、想想日常生活用品中有哪些需要改進。
?。病⒕植客瑢W交流自身的創(chuàng)新設想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自身的設想動手做一做，我們將在班內隨時進行展覽，評出“小發(fā)明家”。
《充氣雨衣》語文教案3
【教學目標】
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認知本課14個生字。
3、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。
【教學過程】
一、談話導入
通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
3、糾正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。
4、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的)字、詞，使同學在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內相互提問，完成自身能解決的`問題。
3、全班交流有疑問的內容，教師給予適當引導。
4、口語訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什么?”
四、聯系實際、大膽創(chuàng)新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。
2、局部同學交流自身的創(chuàng)新設想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自身的設想動手做一做，俺們將在班內隨時進行展覽，評出“小發(fā)明家”。
《充氣雨衣》語文教案4
【教學目標】
1、會認14個字。
2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【課前準備】
生字詞卡片、課件。
【教學流程】
第一課時
一、談話揭題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語：
一件小花衣，真是好稀奇。
太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。
揭曉謎底：雨衣。
2、你穿過雨衣嗎?衣著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、可是衣著雨衣也有一些不盡人意的地方，你覺得最難受的是什么呢?
4、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的小朋友，就動腦動手想了一個好方法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學習生字
1、按自學四步驟自學課文。(標自然段──畫生字：讀字音，想字意，組詞──讀通文章──質疑)
2、檢查自學情況。
3、課件出示生字，請同學當小老師帶大家讀準字音。
4、指名讀課文，邊聽邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?
三、寫字指導
交流“俺會寫”中的生字，重點指導同學難以掌握的字。
第二課時
一、復習字詞
二、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，考慮：
小林在發(fā)明充氣雨衣時遇到幾次難題，分別是怎么解決的?
畫出有關的句子。
2、小組內交流。
3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面：
?、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。
?、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
?、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的`裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
?、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
?、谱x好小林想的句子：
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
?、谠鯓硬鸥山鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導同學“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題同學的朗讀感悟肯定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢?
?、苄×盅劬σ涣?，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
?、强洫劦木渥樱?/p>
嘿!別提多棒了!
四、情感升華
1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于考慮，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來!
五、拓展
考慮生活中哪種生活用品不太好用，需要怎么樣的改進?
《充氣雨衣》語文教案5
教學目標
1、會認14個字。
2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學過程
第一學時
教學活動
【導入】
1、猜謎語：一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣
2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
【講授】
(一)通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
(2)晚上，小林躺在床上想：──
(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會上，──
(二)讀熟課文，學習生字
1.學生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學討論解決。
2.檢查生字自學效果。
(1)出示字詞卡，“開火車”讀。
(2)學生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
3.指名分段讀課文。
(三)質疑解難，探究學習
1.默讀課文，畫出不明白的`地方。
2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)
3.學生自由發(fā)言，教師根據學生的發(fā)言隨機播放課件。通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
(2)晚上，小林躺在床上想：──
(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會上，──
【活動】
(四).思考，討論
1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來
《充氣雨衣》語文教案6
教學目標：
1、會認14個字。
2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
重點難點：
重點：學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學方法：
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學準備：
投影儀、卡片。
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，趣味揭題
1、同學們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學習生字
1、按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況：
?、趴ㄆJ讀生字。
?、瓢礆w類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
?、怯螒蜃R字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;
?、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
?、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
?、手该侄巫x課文，正音評價。
相機教學多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫出有關的句子。
2、小組內交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。
?、判×职l(fā)明的.靈感來自哪里?讀讀有關句子。
?、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
?、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
?、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
?、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?
?、苄×盅劬σ涣?，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
?、?、夸獎的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來!
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