下面是范文網(wǎng)小編分享的《充氣雨衣》教案范文通用2篇 《充氣雨衣》教案范文文章，以供借鑒。

《充氣雨衣》教案范文通用1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。薄?huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　２、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　?。场⑾胂肷钪羞€有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　二、識(shí)字

　?。?、自主識(shí)字、讀中識(shí)字：

　　默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。

　?。病⒑献髯R(shí)字、游戲識(shí)字：

　?、呕プ霰O(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　?、啤伴_火車”全班輪讀生字。

　?、恰扒那脑挕薄Ｍ纻z人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。

　　⑷“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。

　?。?、指名分段讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　?。薄⑿∨笥褌?，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？

　?。?、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

　?、畔挛绶艑W(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　?、仆砩?，小林躺在床上想：──

　?、窃鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

　?、仍趦和闷氛褂[會(huì)上，──

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　?。?、默讀課文，畫出不明白的地方。

　?。?、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）

　?。?、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言隨機(jī)播放課件。

　　課件演示：

　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　?。?、小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

　?。?、思考、討論：

　?、拍氵€有比小林更好的辦法嗎？

　?、圃鯓硬拍苁乖O(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？

　　三、朗讀品味，表達(dá)情感

　?。?、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　２、組內(nèi)賽讀。

　?。?、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。

　　漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

　　四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

　?。薄⒛銈円欢ㄒ蚕氤蔀樾⌒“l(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）

　　２、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！

　　五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

　　動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

　　【課后記】

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

《充氣雨衣》教案范文通用2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、正確流利的朗讀并理解課文。

　　２、認(rèn)識(shí)本課１４個(gè)生字。

　?。场⑴囵B(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

　　二、初讀感知

　?。?、出示課文。

　?。?、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

　?。?、糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。

　?。?、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

　　三、再讀課文、深入理解

　?。?、以合作小組讀課文。

　?。?、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的問題。

　?。?、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

　?。?、口語訓(xùn)練：“假如你見到了小林，會(huì)對他說些什么？”

　　四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新

　?。?、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

　?。?、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。

　　五、彈性作業(yè)、課外延伸

　　把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家”。

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