年人教版初一最新編輯語文教案3篇初一語文教案人教版部編下冊

時間：2023-02-18 04:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的年人教版初一最新編輯語文教案3篇初一語文教案人教版部編下冊，歡迎參閱。

年人教版初一最新編輯語文教案1

《金色花》

　　知識與技能：

　　1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。

　　過程與方法

　　1、通過各種朗讀方式(自由朗讀、齊讀、示范讀)使學生把握詩文基調(diào)。

　　2、通過合作與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　教學重點：投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒發(fā)親情。

　　教具準備：多媒體課件、音頻文件。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、欣賞導入，期待美。

　　1、播放歌曲《媽媽的吻》。

　　2、暢談感受，導入文本。(自主暢談。多媒體出示課題。)

　　3、掃清障礙。

(1)掃除文中的生字、生詞(自由閱讀文本，自主查資料交流。)

(2)解讀作者和金色花。(自主查資料、合作交流。)

　　二、傾情誦讀，感知美。

　　1、心有靈犀。(學生自由談感受。)

　　2、探究朗讀。(師生交流，結(jié)合文本談朗讀技巧。)

　　3、音頻范讀。(聽視頻范讀文本。)

　　4、表演評讀。(生自主讀，自主評價。)

　　三、研讀品味，發(fā)現(xiàn)美。

　　1、推薦句子，說理由，暢談美。(自由推薦，探究品評。)

　　2、師補充問題，挖掘美。(師生、生生合作挖掘。)

　　四、再現(xiàn)畫面，創(chuàng)造美。

　　1、師示范描述畫面，創(chuàng)造美。

　　2、生描述畫面，創(chuàng)造美。

　　五、比較閱讀，升華美。

　　與泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》比較閱讀，升華美!

　　六、拓展延伸，追求美。

　　如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變成什么來表達你對母親的滿懷愛意?

　　請您自由想象，用“假如我變成了……“說話。

年人教版初一最新編輯語文教案2

《羚羊木雕》

　　教學目標：

　　1、體會和感悟親情、友情，學會理解親情，珍惜友情。

　　2、理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構，理解本文巧妙的構思。

　　3、學習文章運用多種描寫方法具體生動的刻畫人物形象。

　　4、理解文章突出主題的方法。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、生活導入。

　　1、抽一個同學起來，問：你有過與父母發(fā)生吵架之類的過沖突沒有?

　　2、為什么會發(fā)生這些沖突?齊讀22課標題下面方框。

　　3、板書課題。羚羊木雕是非洲藝術家以羚羊為形體用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術價值很高。非洲很多國家元首出訪，或歡迎來訪的客人大多喜歡贈送木雕。

　　二、整體感知。

(一)、速讀課文。回答問題：

　　1、文章寫了一句什么事?用一兩句話概括文章內(nèi)容。

　　2、說說文章的思路或結(jié)構怎樣?

(二)、畫出段序。字詞板塊。

(三)、概括文章內(nèi)容。

　　1、提示：要用一兩句話概括文章內(nèi)容，就要先理清文章記敘的六要素。板書劃線句子。

　　人物：“我”、萬芳、我的媽媽和萬芳媽媽、我的爸爸和奶奶。時間：今天。地點：我家里、萬芳家里及路上。

　　歸納：“我”送羚羊木雕給朋友萬芳后，被父母逼著要回來的事。

　　2、還寫了其它事沒有?這兩件事要歸納進去嗎?

——上幼兒園我和萬芳就很好，語文老師管我倆叫“合二為一”。

——上星期一我和萬芳換褲子的事。

　　明確：這兩件事只不過補充說明我為什么要把羚羊木雕送給萬芳。——這是文章的插敘部分，不是主要事件不歸納。

(四)、理解文章結(jié)構順序。根據(jù)板書講：

　　1、主要事件中為什么先從今天媽媽逼問我開始寫而不是按時間順序先寫昨天發(fā)生的事情呢?

　　倒敘。(如果文章順敘是：A—B—C—D 的話，那么倒敘就是D—A—B—C或C --A—B—D或B—A—C—D)，倒敘就是把事情的結(jié)局或后來發(fā)生的事情提到前邊寫，然后再從事件的開頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。作用：采用倒敘的情況一般有2種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構富于變化，避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。)

　　本文倒敘的作用：作者在文章開頭就直接擺出我和媽媽的緊張的矛盾氣氛起到了吸引讀者的作用?！@樣安排結(jié)構，使文章開頭更吸引人。也使文章結(jié)構富于變化，避免平鋪直敘，引起讀者閱讀的興趣。

　　2、另外兩件事在文章結(jié)構中屬于什么呢?

(1)、插敘。(A—b—B--C)，插敘就是在敘述主要事件的過程中，暫時停頓，插進一些與中心事件有關的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再回到原來的事件上繼續(xù)敘述。文章通過“我”的回憶萬芳是我多么仗義的朋友這種心理活動來插敘了這兩件事。

(2)、插敘的作用：

(1)對主要情節(jié)起補充襯托的作用。

(2)有時會起到解釋說明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動故事情節(jié)的發(fā)展。(本文有解釋的作用。解釋為什么我會把羚羊木雕送給萬芳。)

(3)使故事的脈絡更清晰。

(4)使文章結(jié)構更緊湊。文章沒有按時間順序來寫，直接寫今天發(fā)生在“我”家里和萬芳家里的有關羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆“合二而一”和上星期一在學校運動場上和萬芳換褲子的事通過插敘穿插到今天的事中來寫，這樣的插敘就會使文章場面(地點)更集中，使文章結(jié)構更緊湊。

(5)拓展豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。

(6)突出主題。(如，《紫藤蘿瀑布》的插敘為后面的議論作鋪墊，起到突出文章主題的作用。)

　　注意：倒敘與插敘重要區(qū)別是：倒敘是一件事的順序變化，插敘是相關事件的順序變化。

　　四、文章的線索是什么?

　　線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;它是解讀文章含義，了解文章主旨的關鍵詞條。

　　文章線索的分類分為以下幾類：

　　1、以人物為線索○

　　2、以事情為線索

　　3、以物品為線索

　　4、以地點為線索

　　5、以時間為線索

　　6、以感情為線索。

　　文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章內(nèi)容圍繞“為什么送羚羊木雕，我怎樣要回羚羊木雕”來寫的。羚羊木雕這個物品是文章線索。

　　作用：以“羚羊木雕”作為文章的線索貫穿全文題材, 使文章結(jié)構更加緊湊、渾然一體。

　　五、作業(yè)：

　　1、你贊成父母做法還是孩子做法，為什么?

　　2、準備分角色朗讀課文。

年人教版初一最新編輯語文教案3

《秋天的懷念》

　　設計理念：《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗?！薄肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼?，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。因此，在教學本課時，我先創(chuàng)設情境，觸動學生的情感，讓學生通過朗讀、交流來了解課文大意，并引導學生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

　　教學目標：

　　1.知識與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心世界，感受崇高的母愛。

　　2.過程與方法：指導學生通過品讀課文，抓住細節(jié)描寫，體會母愛的偉大。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：學會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學會堅強，珍惜生命。

　　教學重、難點：

　　重點：通過朗讀感受和表達樸素而深厚的母愛。

　　難點：學會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學會堅強，珍惜生命。

　　教具準備：

　　1. 布置學生預習課文，把課文讀通順。

　　2. 制作多媒體課件。

　　課時安排：1個課時。

　　教學方法：品析法、小組討論法。