下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級教案老師授課設(shè)計小學語文年新編3篇 年小學語文一年級教案，以供參考。
一年級教案老師授課設(shè)計小學語文年新編1
《孩子們的花》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎?假如你在路上看見盛開的鮮花，你會不會把它摘下來?為什么?有一個小朋友，在他上學的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請同學們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認識生字
先標出自然段。一共有六個自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進行評價。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認識了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰?講了一個什么故事?
三、作業(yè)
小本本積累：形近字挑——跳午——牛
第二課時
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。(聯(lián)系上下文來理解)
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里)
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里?先自己想一想再小組交流。(要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際來談)
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁，當男孩提出折花的要求時，你會怎么說?(學生自己談)結(jié)果可能會怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉)
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個什么樣的人?(理解、尊重人)
7、通過你的體會，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個同學讀小男孩，一個同學讀園丁，其它同學讀獨白。
五、拓展訓練
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對這些他說點什么?寫在小本本上。
六、指導書寫
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”;再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”最后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨體字，先寫“力”，再依次寫左點和右點。
“午”獨體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
七、作業(yè)
1、小本本
2、生字一個三遍，寫在注音本上。
一年級教案老師授課設(shè)計小學語文年新編2
《花籬笆》教案
教學內(nèi)容：課本第15課《花籬笆》
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
教學方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
教學流程：
一、引入新課
師：(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)
2、同桌之間互相檢查認生字情況。
3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
同學們，今天學得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。
1、師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導學生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風景)
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段)
(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導朗讀，使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四、指導生字書寫
1、用生字卡片鞏固學生認字。
2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)
3、讓學生練習組詞。
4、練習書寫。
五、拓展練習
如果你是花籬笆，你想對我們說點啥?試著說說。
一年級教案老師授課設(shè)計小學語文年新編3
《尖尖的草帽》教案
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。
3、正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。
教學重難點：
學生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。
教學準備：課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認讀生字卡片或課件;課文配樂。
教學設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎?那你們平時都跟哪些小動物親近過，玩耍過?當時的心情怎么樣?有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們一起來看看他是怎么想的，怎么做的?
2、提示課題：《尖尖的草帽》
二、教師配樂范讀課文。
教師配樂范讀課文。
要求：眼睛認真看，耳朵認真聽，如果哪個字不認識可以標上拼音，一會兒多讀幾遍。
三、初讀感悟，讀中識字
1、學生自由讀課文。教師注意引導學生在自讀的過程中把生字畫出來，反復認讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標出自然段。
2、指名分段讀課文(引導學生互評、正音)
3、讀帶有本課生字的句子。
4、開火車認讀詞語、生字。(可以用課件，也可以用生字卡片。)
5、再讀課文，這次要讓學生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習朗讀。在反復的讀中感悟語文。
四、讀中理解，讀中感悟
1、在學生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?
引導學生抓住文中重點詞句?！八某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印?。這里教師調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。
2、“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”學生展開想象。
過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?
從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。
3、課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上?！?/p>
引導學生想象“我為什么要微笑?”
“我在等待時會想些什么呢?”
這個問題繼續(xù)發(fā)揮學生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學生親身的情感體驗去談。
4、學生配樂朗讀全文。
在此基礎(chǔ)上，教師適時引導：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩?！?/p>
五、聯(lián)系生活，加深體驗
在平時的生活中，你有沒有類似于文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷?你是怎樣和小動物親近的?
六、識字教學
本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把
一年級下學期，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導學生自己識字。
七、作業(yè)
1、講一個你和動物的趣事。
2、擴展閱讀：童年書架里的相關(guān)文章。
一年級教案老師授課設(shè)計小學語文2022年四篇
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