下面是范文網(wǎng)小編分享的語(yǔ)文教案《拍手歌》6篇(拍手歌課文教案),以供參考。
語(yǔ)文教案《拍手歌》1
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看動(dòng)物的世界是怎么樣的?
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
【設(shè)計(jì)意圖:提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?!?/p>
二、品讀釋疑
1.自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物?
文中描寫(xiě)的動(dòng)物有:孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序,依次是?
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
【設(shè)計(jì)意圖:先整體感知課文大體內(nèi)容,理順課文脈絡(luò),先總后分的教學(xué)路線,為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的.作用?!?/p>
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一小節(jié),從這一句你知道了什么?
(這一句是用打節(jié)拍的方式,告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。)
(2)指導(dǎo)朗讀:“很新奇”中的“很”要重讀,聲音要延長(zhǎng),突出新奇。
(板書(shū):動(dòng)物世界很新奇)
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)
(1)自由讀2—8小節(jié),用“____”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句?
(2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴?!?/p>
這句話寫(xiě)出了什么?(孔雀錦雞的相同之處。)(板書(shū):孔雀伙伴是錦雞。)
觀察圖片,想象一下,你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?
預(yù)設(shè):我們這么相似,很可能是好朋友呢!
(3)仿寫(xiě):仿照這一小節(jié)小節(jié),自己寫(xiě)一寫(xiě)。
___________________________________
示例:(你拍八,我拍八,青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。)
?。?)出示:你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。你拍四,我拍四,天空雁群會(huì)寫(xiě)字。
這里用了什么修辭手法?你體會(huì)出了什么?
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高,用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了雁群在天空飛,就像是在寫(xiě)字一樣。(板書(shū):雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫(xiě)字。)
朗讀指導(dǎo):“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5)你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么?
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?,非常快?lè)。(板書(shū):黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>
(6)你拍八,我拍八,大小動(dòng)物都有家。你拍九,我拍九,人和動(dòng)物是朋友。你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。
為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事?(板書(shū):保護(hù)動(dòng)物是大事)
(動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,人類(lèi)和動(dòng)物之間是相互依存的,所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。)
【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況,提高學(xué)生的表達(dá)能力,以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),熟悉拍手歌這種兒歌形式,如果能照樣子說(shuō)幾句,那就更好了。
四、總結(jié)課文主旨
本文以拍手歌的形式,給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫(huà)面。告訴我們地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類(lèi)互相依存,保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
五、課堂小結(jié)
《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什么要保護(hù)動(dòng)物?
因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的好朋友,人類(lèi)和動(dòng)物之間是互相依存的,所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會(huì)寫(xiě)字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
課后反思
成功之處:
1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中,我一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)的障礙,設(shè)計(jì)精妙,環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字,自主識(shí)字,喜歡好好寫(xiě)字。
2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類(lèi)法識(shí)字,了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表義的特點(diǎn)?!崩貌鍒D、課件,聯(lián)系學(xué)生自身積累,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,理解課文內(nèi)容。
不足之處:低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍,要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí),適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō),不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。
語(yǔ)文教案《拍手歌》2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
多音字
處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機(jī)關(guān),或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門(mén)”時(shí),讀chù,
?。╟hǔ)處分析如,住處、辦事處;作動(dòng)詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人
一起生活,交往”“辦理,決定”時(shí),讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。
近義詞
飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)
反義詞
朋友——敵人保護(hù)——破壞
詞語(yǔ)解釋
伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。
不休:不停止(用作補(bǔ)語(yǔ))。“休”不要寫(xiě)成“體育”的“體”。
嬉戲:游戲;玩耍。
互動(dòng)探究
1課文一共寫(xiě)了幾種動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們找一找。
本文一共寫(xiě)了8種動(dòng)物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺(jué)得“雁群”會(huì)寫(xiě)什么字呢?
“雁群會(huì)寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀,飛的形狀一會(huì)兒像“人”字,一會(huì)兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?
因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長(zhǎng)的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“保護(hù)動(dòng)物是大事”的`理解。
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,動(dòng)物和人類(lèi)互相依存,只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,我們?nèi)祟?lèi)才能擁有一個(gè)幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn):一是押韻,二是節(jié)奏感強(qiáng),所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí):首先練習(xí)拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨(dú)練習(xí)讀課文,先把課文讀熟,當(dāng)然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結(jié)合起來(lái),隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習(xí)時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍,因?yàn)槭炷苌桑?/p>
語(yǔ)文教案《拍手歌》3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn),會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字,了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)凇稑?shù)之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn),這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界?
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里,讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌,齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語(yǔ):我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中,你能認(rèn)識(shí)他們嗎?看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ):去掉了拼音和圖片朋友的幫助,你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?
4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你會(huì)讀嗎?
自己先借助課后的拼音拼讀遍,一會(huì)咱們開(kāi)火車(chē)檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分?這個(gè)字讀隹,表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字???2頁(yè)的詞語(yǔ),帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物,請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái),并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。
天空雁群會(huì)寫(xiě)字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)”一“字,一會(huì)兒排成個(gè)”人“字?!?/p>
6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié):男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見(jiàn)面了,我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧,生1讀,生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)?讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)?
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié),讀了這三節(jié)你知道了什么?
大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動(dòng)物保護(hù)
作業(yè)布置:
必做:背誦拍手歌
選做:搜集了解其他動(dòng)物的.特點(diǎn)
教學(xué)反思:
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案《拍手歌》4
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音,再到交流識(shí)記字形,最后到指導(dǎo)寫(xiě)字,很好地掃清了語(yǔ)言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀拍手歌,引入課題。
同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。(課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞,大家邊拍手邊讀。)這首兒歌還有一個(gè)名字,叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎?
今天,我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書(shū)課題。
?。▽W(xué)生跟著書(shū)空課題,齊讀課題)
二、初讀課文,自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
1.讀課文,找詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物,邊讀邊畫(huà)出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。
?。▽W(xué)生自己讀課文,記生字,畫(huà)詞語(yǔ)。)
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢?(課件出示動(dòng)物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱(chēng)。)
?。▽W(xué)生讀詞語(yǔ))
2.自主識(shí)記生字。
?。?)出示帶拼音的詞語(yǔ)。(男女生比賽讀)
?。?)去掉拼音讀詞語(yǔ)。(小組開(kāi)火車(chē)讀)
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解?了解“飛翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
?。?)出示帶拼音的生字。(齊讀)
(4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)
三、交流方法,識(shí)記字形,了解字義。
1.你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識(shí)字方法)
2.全班討論交流識(shí)字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法)
提醒:雀,隹部,跟鳥(niǎo)一樣,帶這個(gè)部首的'字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3.同桌合作,你指我認(rèn)。(學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況)
4.邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)
5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法?(指生發(fā)言)
四、再讀課文,鞏固生字。
1.同學(xué)們,這么多可愛(ài)的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。(學(xué)生自由練讀)
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng),讓別人也喜歡它。(同桌互讀)
3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢?我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。小火車(chē),開(kāi)起來(lái),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,誰(shuí)讀得最好。(小組開(kāi)火車(chē)讀課文,其他同學(xué)做評(píng)委。)
4.這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“熊”字,看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。(指生說(shuō)出生字的位置,并組詞)
2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。(學(xué)生描紅,師在田字格里書(shū)寫(xiě)不規(guī)范漢字)
4.學(xué)生來(lái)找毛病。
5.師生一起來(lái)修改,教師范寫(xiě),提醒學(xué)生需要注意的地方。
?。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu),注意橫四點(diǎn)的寫(xiě)法,最左的點(diǎn)朝左,其余三點(diǎn)的朝右。)
語(yǔ)文教案《拍手歌》5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字里的生字:“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。
2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字:孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題
1.課件展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題,板書(shū)“拍手歌”,學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
(1)課文有幾個(gè)小節(jié)。
?。?)指名分節(jié)朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。
(3)檢查生字預(yù)習(xí)情況,注意讀準(zhǔn)后鼻音:雄、鷹、翔、猛。
?。?)同桌互讀課文,糾正字音。
三、自由朗讀,整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。(指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 )
2.指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思,然后用合并的方法,說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。
4.互動(dòng)交流,感知兒歌內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。
(2)小組派代表匯報(bào),其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。
(3)按照教師教給的合并的方法,概括兒歌的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,本環(huán)節(jié)本著這一原則,先讓學(xué)生分節(jié)讀課文,自學(xué)生字,然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí),最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5.畫(huà)一畫(huà),找一找。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物,然后交流。
(2)交流的'過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ):“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然后演示“隹”的字形演變過(guò)程,交流發(fā)現(xiàn):“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛,讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
(4)拓展識(shí)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。?
6.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語(yǔ)里,再把詞語(yǔ)放到課文的句子里,再結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話,將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
7.自由讀文,鞏固生字。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。用字理識(shí)字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。
(1)學(xué)生觀察后發(fā)言,怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。
(2)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。
(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字,教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。
教后思考:
語(yǔ)文教案《拍手歌》6
【教學(xué)導(dǎo)航】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字,會(huì)寫(xiě)“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究,找出識(shí)記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀,讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)幾位朋友,大家看他們是誰(shuí)?出示動(dòng)物圖片。今天,他們要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文,請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀,請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼,你們認(rèn)得它們嗎?出示生字卡片,全班齊讀。
4.開(kāi)火車(chē)讀生字。
5.通過(guò)預(yù)習(xí),你們有什么想提醒大家或告訴大家的?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音,“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn),真是了不起,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的?
1.認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)
師:“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)
?。ㄕn件出示)錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的'寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。(板書(shū):牢記)
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。(鸝)
做拍手動(dòng)作。(拍)
屋里關(guān)著一頭牛。(牢)
學(xué)雞叫。(雞)
窗戶的戶加提手旁。(護(hù))
描紅描一半,小狗跑來(lái)看。(貓)
4.生字寶寶們又回到課文里,想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
6.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?
師:自由地把課文讀一讀,畫(huà)出動(dòng)物的名字,留住他們。
(生讀課文,師巡視)
師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng),讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))
師:動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。
?。ㄖ该x,師生共評(píng))
問(wèn):老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?
問(wèn):還有誰(shuí)愿意讀?
?。ǘ嗾?qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))
問(wèn):除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?
(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)
師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái),一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)
師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
五、拓展延伸,我會(huì)演。
師:掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰(shuí)的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?
師:去找小伙伴,大家一起演一演。
六、總結(jié)
學(xué)了課文,你還想保護(hù)哪些動(dòng)物?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀書(shū)上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書(shū)上P125的練習(xí)。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌,老師指導(dǎo)。你還會(huì)說(shuō)其他拍手歌嗎?
3.動(dòng)筆仿寫(xiě)拍手歌。
4.交流、評(píng)價(jià)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫(xiě)法,牢字的“?!弊忠╊^。
同偏旁:拍-護(hù)比較,重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法。
保:重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫(huà)。
物:重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫(xiě)法,勿字不添筆畫(huà)。
雞:復(fù)習(xí)又字旁的寫(xiě)法,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好鳥(niǎo)字。
貓:字部首的寫(xiě)法。
(2)師范寫(xiě),生試寫(xiě)。
(3)點(diǎn)評(píng)。
(4)展示學(xué)生作品。
(5)讓生把寫(xiě)的不好的字再多寫(xiě)幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書(shū)卡
2.背誦《拍手歌》
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動(dòng)物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化,過(guò)程簡(jiǎn)練不重復(fù),利用熟字加減偏旁記憶,如:利用字形想象記憶,如雀,編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字,聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車(chē)游戲,在特定情境下的鞏固識(shí)字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)??磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
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