《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案8篇整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2023-11-30 16:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案8篇整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)優(yōu)質(zhì)教案，歡迎參閱。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

　　2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

　　3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、教學(xué)例題

　?。?）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　?。▽W(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）

　?。?）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？

　?。?）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝

　　（4）提問：為什么用加法計(jì)算？

　?。?）你想怎樣算？

　　可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。

　　小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

　?。▽W(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）

　?。?）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。

　　課件顯示。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。

　　小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

　　小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。

　　小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

　　2、教學(xué)“試一試”

　?。?）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？

　?。?）你會(huì)列式計(jì)算嗎？

　?。?）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10

　?。?）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

　　（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）

　?。?）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

　　1、“想想做做”第1題

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

　　2、“想想做做”第2題

　?。?）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

　?。?）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

　?。?）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

　　3、“想想做做”第4題

　　談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的.媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

　　4、“想想做做”第5題

　?。?）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？

　?。?）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。

　　5、課堂作業(yè)

　　“想想做做”第5、6題。

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

　　我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

　　3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。

　　4、存在的問題

　　教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時(shí)，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個(gè)位不變，仍然是0。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊）第4 ~ 5頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算

　　2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．呈現(xiàn)情境。

　　新學(xué)期開始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？

　　2．提出問題。

　　根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：

　?。?）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？

　?。?）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？

　?。?）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？

　?。?）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？

　　這些問題你們能解決嗎？

　　評析

　　由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了問題意識(shí)，激發(fā)了解決問題的欲望。

　　二、自主探索，解決問題

　　1. 嘗試解決問題。

　　讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

　　2. 班內(nèi)交流。

　　誰先來向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的'，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：

　?。?）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

　?。?）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。

　?。?）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50。

　　……

　　那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。

　　3．試一試。

　　你能算出30－20等于多少嗎？說說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

　　評析

　　為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。

　　三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

　　1. 修圍墻，摘果子。

　　小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）

　　學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。

　　你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認(rèn)真算算，看你能吃到幾個(gè)？

　　2. 幫鴨媽媽找孩子。

　?。ńY(jié)合畫面）幾個(gè)小動(dòng)物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)40、50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。

　　小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3）

　　教學(xué)目的：

　　1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖引入：

　　1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？

　　2、你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？

　　3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。

　　4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　二、新授部分：

　　(一)教學(xué)例1（1）：

　　1、現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個(gè)問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？

　?。?）學(xué)生討論（2）指名回答（3）老師小結(jié)

　　2、（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

　　生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來是3個(gè)十，也就是30。

　　生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。

　　生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。

　　3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）

　　4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加。

　　5、基本練習(xí)（課件）：

　　40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的`？）

　?。ǘ┙虒W(xué)例1（2）：

　　1、那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問題：還有多少盆紫花？

　　誰能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？

　　（1）學(xué)生討論（2）指名回答（3）老師小結(jié)

　　2、（板書）30-10= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

　?。?）學(xué)生討論（2）指名回答（3）老師小結(jié)

　　3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）

　　4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加減。

　　5、基本練習(xí)（課件）：

　　60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）

　?。ㄈ┛偨Y(jié)質(zhì)疑：

　　今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、（課件）口答：

　　3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

　　2、（課件）口算：

　　2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=

　　3、（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第62頁的例1內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

　　3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

　　教學(xué)用具：

　　70根小棒、小磁鐵、課件。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）

　　口答

　?。?）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？

　?。?）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？

　?。?）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？

　　二、教學(xué)新課

　　1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

　　今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）

　　師：對，一共有60盆鮮花。剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）

　　小朋友真愛動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。

　　今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）

　　板書課題：

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　2、教學(xué)例1

　?。?、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

　?。ㄉ僮?，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動(dòng)之前，把老師的'要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

　　生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

　　師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。

　?。◣熡脤?shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來。）

　　生：10+20

　?。◣煾鶕?jù)生回答板書算式）

　　接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程

　?、?0是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？

　?、?個(gè)十加2個(gè)十，合起來一共是幾個(gè)十？

　?、?個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3，個(gè)位上寫0，這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）

　　板書：10+20=30

　?。ㄗ寣W(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）

　　小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？

　　師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題

　　20+30 10+40 30+50

　　（生思考，和同桌小聲討論，后匯報(bào)，說思考過程，你是怎樣想的？）

　?。?、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

　　師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）

　　那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來。）

　　師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）

　　生：還剩下20盆紫花，30-10

　　師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

　?。◣熞龑?dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。）

　　板書：30-10=20

　　小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

　　生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會(huì)了嗎？（會(huì)）既然會(huì)了，那老師可得考考你們了。

　　3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

　　第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說

　?、?0表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？

　?、?0加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

　　第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

　　4、及時(shí)練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說思考過程。）

　　50+30

　　30+10

　　40+50

　　20+30

　　30+50

　　50-30

　　30-10

　　60-40

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲：送信。

　　在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號(hào)入座。

　　師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

　　20+50

　　30-10

　　90-20

　　10+10

　　80-60

　　10+40

　　60-30

　　60+10

　　90-40

　　30+20

　　40-10

　　70-20

　　80-50

　　50-30

　　40+30

　　2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

　　第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個(gè)學(xué)生說20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說60-10=50、、、以此類推。（這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會(huì)聽游戲規(guī)則。）

　　四、全課小結(jié)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　?。ㄗ屔鷷乘?，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

　　板書設(shè)計(jì) :

　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

　　30-10=20

　　10+20=30

　　30-10=20

　　教學(xué)反思 :

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識(shí)，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識(shí)靈活運(yùn)用于生活中。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁的1、2題做一做。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

　　預(yù)習(xí)要求

　　預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的`學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

　　課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、小棒

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)行為

　　學(xué)習(xí)行為備注

　　一、口算練習(xí)：

　　3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

　　30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

　　二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

　?。ǔ鍪镜?9頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

　　三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

　　四、完成課本第59頁的第8題

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊62—63頁例1、做一做及練習(xí)十的1—2題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　2、使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究意識(shí)，提高用數(shù)學(xué)語言描述思維過程的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、學(xué)情分析：

　　通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，和連加、連減，加減混合運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究簡單的數(shù)學(xué)問題。低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛說愛動(dòng)。

　　四、內(nèi)容分析：

　　1、地位作用：

　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法以及學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法和乘、除法的基礎(chǔ)。

　　2、教材分析：

　　這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因?yàn)檎當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位，滲透了相同數(shù)位相加減的意思，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以上對教材的分析，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是一段抽象的知識(shí)認(rèn)知過程，所以確定以下教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。

　　五、教學(xué)建議：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，于是我在教學(xué)中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己提出問題并解決問題，然后探索出多種不同的算法，整個(gè)教學(xué)過程我只是一個(gè)引導(dǎo)者，組織者。

　　1、“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦?dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　2、在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過討論、交流動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。

　　3、練習(xí)以學(xué)生喜愛的游戲、比賽形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

　?。ǘW(xué)習(xí)方法：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助教材看花的情境，讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的`教學(xué)活動(dòng)。采用小組討論合作交流的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作，并動(dòng)口表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功之感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

　?。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：春季。

　　師：春天是鮮花盛開的季節(jié)，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩，你們想不想去？（想），游玩的路上會(huì)遇到一些困難，老師只想帶愛動(dòng)腦又勇敢的同學(xué)去。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

　?。?）課件出示復(fù)習(xí)題。

　?。?）課件引入整十?dāng)?shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦?dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　2、探究新知。

　　（1）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

　　A、創(chuàng)設(shè)情景，獲取信息

　?。?）走進(jìn)情景。同學(xué)們，剛才老師答應(yīng)你們一起去游玩，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。視頻展示：花園里擺著許許多多的鮮花，花團(tuán)錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。通過欣賞美景，誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。

　　（2）生：觀察情景，收集數(shù)字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。）

　?。?）發(fā)現(xiàn)問題，明確問題。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學(xué)生齊讀，再自己口述一遍問題。）

　?。?）嘗試解決問題。根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+20。

　　B、合作交流，探究算法。（怎樣口算10+20=？）

　?。?）小組合作，交流算法。

　　（2）交流展示，領(lǐng)悟算理。

　　a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

　　b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

　　c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

　　d．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。

　　e、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。

　　C、多中側(cè)一，優(yōu)化算法。

　　學(xué)生上臺(tái)演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。10+20，1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。并隨之板書：

　　10 + 20 = 30

　　↓ ↓ ↑

　　1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

　　小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。

　?。?）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

　　A、情景再現(xiàn)。出示紫花圖和工人叔叔的對話：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學(xué)生明確要解決的問題。

　　B、學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：30—10。

　　C、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，以加明減。計(jì)算整十?dāng)?shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上交流30—10的算法。

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30—10=20。

　　生3：3—1=2，30—10=20。

　　D、學(xué)生上臺(tái)演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。30—10=20。并隨之板書：

　　30 — 10 = 20

　　↓ ↓ ↑

　　3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十

　　小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在花園中欣賞花的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)運(yùn)用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂課堂”模式研究之“互動(dòng)”，“生成”整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化”的理念。

　　3、鞏固練習(xí)

　　課本62頁第1，2題。

　　師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)，希望你們課后還要好好復(fù)習(xí)。

　　4、回顧小結(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)。（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。）

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的'口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化。

　　教學(xué)方案：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　二、自主探索

　?。?）提出問題，讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹。

　?。?）組織學(xué)生交流。

　　加法

　　蘋果樹有80棵，梨樹有70棵，問蘋果樹和梨樹一共有多少棵？

　　學(xué)生試算：

　　80+70=150

　　答：蘋果樹和梨樹一共有150棵。

　　減法

　　根據(jù)上面的情景圖接著提問題：一共有150棵果樹，其中有80棵蘋果樹，其它是梨樹，梨樹有多少棵？

　　學(xué)生試算，150-80=70

　　答：梨樹有70棵。

　　教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生間交流。

　　三、課堂練習(xí)

　　第一題，讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義，然后計(jì)算填表。

　　第二題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法

　　80+70=150（棵）

　　150-80=70（棵）

　　想：（1）8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十，是150，

　?。?）80加20得100，再加50得150。

　　想：（1）15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，是70，

　?。?）100減80得20，再加50得70。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對計(jì)算方法的掌握水平。

　　2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡單問題。

　　3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識(shí)解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問題的解題方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算

　　60+30=

　　10+50=

　　80-40=

　　30+20=

　　70-50=

　　90-60=

　　50-30=

　　50+20

　　2、提問

　　教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說一說你是怎樣算的。

　　二、教學(xué)新課

　　1、引入新課

　　2、教學(xué)例3

　　教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。

　　注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對應(yīng)。

　　教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

　　學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個(gè)問題。

　　學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？

　　請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的'乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。

　　請同學(xué)們寫出一個(gè)算式來表示

　　要求學(xué)生寫出40-30。

　　教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

　　教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。

　　教師：翻到書37頁，看看課堂活動(dòng)第3題。

　　你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由地提出問題。

　　列式并把這道題解答出來。

　　學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　三、課堂小結(jié)