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有關狼教案范文4篇 狼教案簡案

時間:2023-11-25 17:25:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的有關狼教案范文4篇 狼教案簡案,供大家參閱。

有關狼教案范文4篇 狼教案簡案

有關狼教案范文1

  教學目的:(一)熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。

  (二)積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。

  (三)理解作者的議論,尋求生活的啟示。

  教學設想:(一)本文篇幅短小,情節(jié)生動,脈絡清晰,易于熟讀成誦,應把朗讀作為本文教學的重要環(huán) 節(jié)。

  (二)讓學生借助注釋自行領悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的講解。

  (三)本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生的思維活躍起來,對生動的情節(jié)有深切的感受。

  (四)理解本文的主旨主要抓住兩點:一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點,也就抓住了故事和寓意之間的關系。

  教學過程 :

  一讀,重讀音 : 學生讀課文,注意讀準加線的字的音:

  綴行甚遠 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣

  二讀,重翻譯:

  (1)注意加線的.詞在句中的含義:

  止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

  而兩狼之并驅如故 問其故

  恐前后受其敵 蓋以誘敵

  顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐于前

  意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

  (2)翻譯下列語句:

  而兩狼之并驅如故

  顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

  意將隧入以攻其后也。

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

  (3)積累虛詞的用法 虛詞 意義以及用法 舉 例 其 之 以 而 (4)翻譯課文

  (5)依照原文復述故事

  三讀,重理解

  1、名結構:

  課文分為兩大部分:

  第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。

  第二部分:議論,點名文章的主旨。

  第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

  遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

  2、析形象:

  A、找出文章中表現(xiàn)狼的語句

  B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語句

  C、概括屠夫和狼的形象特點

  四讀,重想象

  本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事,試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

  根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》

  五讀,重創(chuàng)造

  將課文改寫為課本劇

  由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》

  六讀,重啟示

  1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會怎么辦?

  2、對比屠夫,你受到什么啟示?

有關狼教案范文2

  一、活動名稱:

  《沒有牙齒的大老虎》

  二、活動類型:

  健康二、活動班級:大班

  三、活動目標:

  1、通過聽故事,了解蛀牙形成的原因,懂得保護牙齒的重要性。

  2、再討論中學會正確的刷牙方法。

  3、幼兒逐步養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

  4、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。

  5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

  四、活動準備:

  故事背景音樂、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個、灰太狼頭飾一個、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》

  五、活動過程:

  (一)導入:

  1、通過歌曲《別看我是一只羊》問,問小朋友最喜歡看的動畫片,引出聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

  2、出示灰太狼頭飾,師:灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了,今天灰太狼又想出了一個辦法,請幼兒猜一猜,這次灰太狼抓羊成功沒有呢?引出故事。

  (二)展開:

  教師有表情有動作地完整講述一遍故事。(播放背景音樂)

  2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問?;姨亲プ×嗣姥蜓?,其他羊想辦法救出美羊羊。

  (1)灰太狼的牙齒厲害嗎?有多厲害?

  (2)教師模仿喜羊羊:你們怕灰太狼的牙齒,我就不怕,我還要把它的牙齒全部拔掉,把美羊羊就出來!

  (3)那喜羊羊到底想到了什么辦法呢?灰太狼又是怎么做的呢?誰又去勸的灰太狼的呢?喜羊羊又是怎么騙的呢?

  3、講述故事第二部分,了解故事內容并提問。

  (1)喜羊羊想到了什么辦法?它是怎么說的?(請個別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:?。∽鹁吹幕姨谴笸?,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

  (2)喜羊羊吃過糖嗎?它是怎樣做的?(請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子:灰太狼吃了一粒又一粒, 連睡覺的時候,糖還含在嘴里呢。)

  (3)這時候,誰來勸灰太狼了?(請一名幼兒扮演灰太狼,其余幼兒模仿紅太狼:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。喜羊羊最狡猾,你可別上他的當呀)灰太狼的牙是不是真的'不怕糖呢?

  4、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙?(因為灰太狼有蛀牙)

  (三)討論:了解蛀牙的形成。

  1、討論牙齒有什么作用。

  (1)前方的牙齒可以切斷食物,里面方方的牙齒可以壓碎食物;練習發(fā)音如:字、師、四,明白牙齒可以幫助我們發(fā)音,講話清楚。

  (2)請幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色,檢查對方的牙齒是什么顏色。

  2、通過討論后,由教師講述原因:牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里,尤其是糖,有粘性,細菌就在這些殘渣里面生長,產生一種叫乳酸的東西。時間長了,就會變黃發(fā)黑,有的甚至會出現(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。

  (四)學會正確的刷牙方法。

  1、把牙膏擠到牙刷上(黃豆粒大小),順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內外都是順著牙根向牙尖刷,牙合面可以橫刷。

  2、每次刷牙至少需要3分鐘,每個面要刷15~20次。

  3、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

  4、播放音樂《親親小牙刷》,一起刷刷牙。

  (五)養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

  1、睡前不吃糖

  2、早晚刷牙

  3、飯后漱口

  4、不吃過硬的東西

  (六)播放音樂《刷牙歌》,大家一起刷刷牙。

  六、活動結束:

  1、結合進餐活動,讓幼兒養(yǎng)成正確的進餐習慣。

  2、利用日?;顒?,讓幼兒談談你的牙齒為什么變黑了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊,不但美觀,而且能減少疾病。

  活動反思:

  本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務,達到了教學目標。課堂氣氛活躍,教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知欲望。

  優(yōu)點:

  首先,教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件,也較好的配合了整節(jié)課的進行,給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外,教師對小狐貍的評價引導,改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念,而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”,是一項勇敢的改革。

  不足之處:

  導入環(huán)節(jié)時間過長,問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色,充分體現(xiàn)故事教學的魅力。

有關狼教案范文3

  【教學目的】

  1、熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。

  2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。

  3、理解作者的議論,尋求生活的啟示。

  【教學設想】

  1、本文篇幅短小,情節(jié)生動,脈絡清晰,易于熟讀成誦,應把朗讀作為本文教學的重要環(huán)節(jié)。

  2、讓學生借助注釋自行領悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的講解。

  3、本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生的思維活躍起來,對生動的情節(jié)有深切的'感受。

  4、理解本文的主旨主要抓住兩點:

  一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點,也就抓住了故事和寓意之間的關系。

  【教學過程】

  一、一讀,重讀音學生讀課文,注意讀準加線的字的音:

  綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

  二、二讀,重翻譯

  1、注意加線的詞在句中的含義:止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅如故 問其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

  2、翻譯下列語句:

  而兩狼之并驅如故

  顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

  意將隧入以攻其后也。

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

  3、積累虛詞的用法:

  虛詞意義以及用法舉例:虛詞意義及用法舉例其 之 以 而

  4、翻譯課文。

  5、依照原文復述故事。

  三、三讀,重理解

  1、名結構:

  課文分為兩大部分:

  第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。

  第二部分:議論,點名文章的主旨。

  第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

  遇狼──懼狼──御狼──殺狼

  2、析形象:

 ?、?找出文章中表現(xiàn)狼的語句。

 ?、?找出文章表現(xiàn)屠夫的語句。

 ?、?概括屠夫和狼的形象特點。

  四、四讀,重想象

  本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事,試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

  根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》。

  五、五讀,重創(chuàng)造

  將課文改寫為課本劇。

  由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》。

  六、六讀,重啟示

  1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會怎么辦?

  2、對比屠夫,你受到什么啟示?

有關狼教案范文4

  活動目標:

  1、理解歌曲內容,學習演唱歌曲。

  2、能用肢體動作表現(xiàn)歌曲內容,唱準休止符。

  3、感受角色表演帶來的樂趣。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動重難點:

  能配上動作有感情的演唱歌曲。

  能唱準休止符。

  活動準備:

  1、樹林背景圖,小兔子、風兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

  2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個

  活動過程:

  一、練聲活動。

  師:小朋友們,看,這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好,真特別,那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫《小兔乖乖》,一起來跟小兔唱吧。

  二、故事導入,學念歌詞。

  師:小朋友們唱歌真好聽,今天,小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事,我們一起來聽聽吧。

  教師依據(jù)歌詞內容簡單講述故事:一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉在沙沙地響,正當小兔子聽的很認真時,哎呀,一直大灰狼從遠處跑了過來,嚇得小兔趕緊躲了起來。

  提問:故事里小兔是怎樣到樹林里?它聽到了什么聲音?是怎樣聽到的?最后,誰來了?

  過渡語:小朋友們聽的真仔細,好,故事聽完了,這個有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》,一起來聽聽吧!

  三1、教師有感情地示范唱一遍,初步熟悉旋律。

  師:小兔是怎樣到樹林里?小兔到樹林里聽到了什么聲音???它是怎樣聽到的?

  過渡語:小朋友的耳朵真靈,聽的真仔細。好,我們再來聽一遍歌曲。

  2、教師配上圖片再次示范唱一遍,再次熟悉歌曲旋律。

  3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時,教師手指圖)

  師:這么有趣好聽的歌曲,我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

  師:小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓,不能拉音,就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有,唱歌時要注意保護好嗓子,不要太大聲,用自然、好聽的聲音唱就可以了,我們再來唱一遍吧!老師聽聽誰唱得最好聽。

  四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作,表演歌曲。

  1、老師唱歌,小朋友做動作

  師:小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了,現(xiàn)在小朋友來想想,等會想好了老師唱歌,你們來做。

  2、小朋友唱歌,老師做動作。

  3、師幼一起邊唱歌邊做動作。

  五、角色扮演《小兔和狼》。

  師:小朋友唱歌真好聽。現(xiàn)在請小朋友來當兔寶寶,老師來兔媽媽,兔媽媽帶著你們去樹林里玩,去的'時候要邊唱歌邊跳著去,還有,看到大灰狼時,要趕緊蹲在兔媽媽的身后,不能說話,不能擠,不然會被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,會吃掉你。聽明白了嗎?(游戲兩遍)

  活動結束:小兔子們真聰明,都沒讓大灰狼抓著,大灰狼又走了,小朋友看,外面還有很多好玩的地方,我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

  教學反思:

  整個活動最大的亮點是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動中,孩子們的興趣很高,積極主動回答問題的同時,還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作,活動氣氛非?;钴S。

  還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡,直到活動結束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

  而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時,沒有利用上圖譜,導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時,我一定會注意圖譜的利用與操作,因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學習時,老師的引導不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動時,每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導幼兒學會,真正地懂了,才往下走。

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