《三峽》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

　　3、體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

　　輔助教具：計(jì)算機(jī)(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)

　　投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件 三峽風(fēng)光片

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　一、欣賞三峽風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、題解;作家作品簡介。

　　四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。

　　五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

　　六、分析文章抓住特征寫景的方法，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

　　八、指導(dǎo)背誦課文。

　　第一頁

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容分解表：

　　編號知 識 點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

　　識記理解應(yīng)用

　　1了解相關(guān)文學(xué)常識√

　　2積累文言詞匯√

　　3學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√

　　4體會文章思想感情√

　　5正確、流暢朗讀并背誦課文√

　　二、學(xué)習(xí)水平描述表：

　　知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描 述 語 句行為動詞

　　1識 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記 住

　　2識 記理解重點(diǎn)文言詞語的含義記 住

　　3理 解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)會歸納

　　應(yīng) 用能多角度、抓特征對景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會表達(dá)

　　4理 解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀 領(lǐng)會歸納

　　5識 記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住

　　第二頁

　　三、媒體選用情況表：

　　知識點(diǎn)媒體類型媒 體 內(nèi)容 要 點(diǎn)資料來源媒 體 在 教 學(xué)中 的 應(yīng) 用使用方法

　　1投影長江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

　　2投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

　　3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

　　4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析

　　四、板書

　　第三頁

　　五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。

《三峽》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。

　　2、積累一些文言知識，包括常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過文言知識積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對文意的理解能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，深入作品的意境，涵詠體會，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。

　　情感態(tài)度價值觀

　　欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　【重難點(diǎn)】

　　通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、討論點(diǎn)撥法

　　【課時安排】

　　兩課時

　　第一課時

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　訓(xùn)練朗讀，積累文言知識，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。

　　一、導(dǎo)入：

　　二、讀一讀，讀通文意

　　1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書解決。師檢查字音。

　　2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。

　　3、默讀：對照注釋，借助工具書，讀懂文意。

　　4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。

　　5、齊讀：理清內(nèi)容。

　　三、作業(yè)

　　1、整理文言字詞。

　　2、背誦課文。

　　第二課時

　　【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫作技巧，學(xué)以致用。

　　一、導(dǎo)入

　　以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。

　　二、說一說，說出美點(diǎn)。

　　1、你能用“三峽的美，美在?！钡木涫秸f一說嗎？

　　學(xué)生思考，然后發(fā)言。

　　如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。

　　……

　　教師點(diǎn)評小結(jié)。

　　2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。

　　三、品一品，品出技法。

　　三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的呢？如：

　　文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。

　　文章修辭美、文章妙在語言精練……

　　學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。

　　四、小結(jié)

　　本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

　　五、繪一繪，繪三峽美景

　　語文活動我是三峽小導(dǎo)游

　　1、活動要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。

　　導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）

　　2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。

　　3、交流反饋。

　　六、作業(yè)

　　1、根據(jù)課堂活動整理導(dǎo)游詞。

　　2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。

《三峽》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、全面把握課文內(nèi)容。

　　2、揣摩語言。

　　3、把我本文寫作特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

　　領(lǐng)會作者著力探究和思索的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法】：

　　自讀，師結(jié)合詩文適當(dāng)分析

　　【教學(xué)課時】：

　　一課時 （29）

　　【教學(xué)程序】：

　　一、導(dǎo)入：

　　回憶李白的《早發(fā)白帝城》

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、請同學(xué)逐節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生畫出與標(biāo)題有關(guān)的語句。

　　2、分組討論練習(xí)一，請代表發(fā)言。老師總結(jié)。

　　3、精讀課文，揣摩語言。

　　(1)這雨，是我前日從三峽帶回來的。至今不斷。現(xiàn)在濕了，我的稿紙，濕了我的心。（旅途歸來可以帶土產(chǎn)、帶紀(jì)念品，難道還能帶回雨嗎？雨水“濕了我的稿紙，濕了我的心”是什么意思？）

　　明確：第1問與下文“至今不斷”呼應(yīng)，指幾天來雨一直下個不停，這樣寫，委婉、抒情，別具韻味。第2問：“濕了我的心”與下文“悶及無聊”呼應(yīng)，指引起“我”翻閱有關(guān)三峽的詩書的念頭，以至使“我”愁消悶解，享受無窮。

　?。?）譬如，我發(fā)現(xiàn)寫“猿聲”的詩可真多。而且這些猿聲，竟千古不衰地表達(dá)了三峽中詩人們的旅懷。（句中加點(diǎn)的兩個“猿聲”寒意是否相同？）

　　明確：不相同，前者指猿的'叫聲，后者指猿聲的詩句。）

　　（3）總之，這猿聲是不斷的，綿長的，日日夜夜地悲哀在旅人的心頭的。（“悲哀在旅人的心頭的”是不是病句，為什么？你能舉例說明嗎？）

　　明確：不是病句，而是繼承了古漢語活用詞語的傳統(tǒng)，意思是使旅人在心頭感到悲哀。

　　4、自由發(fā)言，指出你認(rèn)為值得揣摩的句子，并說說你的體會。

　　三、小結(jié)

　　本文由于也回憶三峽之游、重溫古人詩章起筆，寫到有關(guān)三峽猿聲的詩歌及其之所以具有獨(dú)特的悲秋之美的緣由，并對人類因大貪婪導(dǎo)致猿聲絕跡而感到深深的愧疚。

　　四、了解本文寫作特點(diǎn)。

　　1.從引述古詩、史料和傳說中提煉、歸納出許多判斷。

　　2.引用描寫三峽猿聲的詩句，加以畫龍點(diǎn)睛式的評點(diǎn)、議論，使本文具有了融抒情、鑒賞、敘事、考據(jù)于一體的特點(diǎn)。

　　3.語言或直白、或含蓄，或典雅，或質(zhì)樸。

《三峽》教案 篇4

　　課文感知：

　　這篇課文是酈道遠(yuǎn)為《水經(jīng)·江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代的寫景散文。課文寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情懷，也使讀者從中受益。抓住景物特征來寫是這篇課文的主要的寫作特點(diǎn)。從自然形成的角度來看，不言而喻三峽是離不開山水的，但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫一時一處的景色，而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎的美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，動靜結(jié)合，寫出三峽的整體的富于動感的景色，這就是典型化的手法。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識記與積累

　　酈、闕、溯、屬、略無、絕、重巖疊嶂清榮峻茂、林寒澗肅、哀轉(zhuǎn)久絕

　　2、知識簡介：酈道元及《水經(jīng)注》

　　3、應(yīng)用：

　?、僭诜磸?fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

　?、趯W(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　教學(xué)

　　1、利用圖書室、閱覽室等搜集長江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識。

　　2、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上逐漸加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們疏通文意，同學(xué)間討論解疑釋難，教師只作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　教學(xué)媒體：

　　錄音機(jī)、多媒體

　　教學(xué)

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　師：著名學(xué)者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾問我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！@樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’?！比龒{為何有這樣大的魅力呢？

　　生：（各抒己見，以達(dá)到資源的共享。）

　　師：早在1500年前，著名的地理學(xué)家、散文家酈道元就對三峽的風(fēng)光作了精彩的描述。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

　　二、整體感知：

　　1、學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

　　如：酈巘闕溯屬

　　2、聽錄音，從整體把握課文。

　　3、請2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　4、師范讀課文（或再聽錄音），指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（在此，教師應(yīng)指出注意聽的事項(xiàng)，如：字音的校正、音節(jié)的停頓和節(jié)奏等。）

　　5、朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。

　　6、討論：疏通文意。（分成六個人一組，每組討論一個文段的大意，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。）

　　7、把各小組的意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

　　8、在初步理解文中的基礎(chǔ)上，在讀課文討論：

　　作者是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？

　　9、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（出示掛圖，圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。）

　　寫作訓(xùn)練

　　把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來。

　　課后小結(jié)

　　我們偉大的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光?！度龒{》是一篇很好的古代的寫景散文，作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷，使我們從中受益匪淺。在課文，我們要積極的走進(jìn)大自然，用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗。

　　課后練習(xí)

　?、儆谜瓕懻n文，并背誦。

　?、诜e極的走進(jìn)大自然，用你的筆來描繪眼前的景色。

　　教后反思

　　課堂上，把舞臺讓個學(xué)生，自己退居幕后。讓在想法的學(xué)生到講臺上來盡情的發(fā)表自己的意見。學(xué)生的積極性有明顯的提高，課堂氣氛也隨之活躍起來，使課程資源擴(kuò)大到更大的限度。

《三峽》教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。

　　2. 四篇游記的.寫作方法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點(diǎn)，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。

　　3. 體會作者滲透在游記中的感情。

　　4. 四篇游記語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促，要品味不同的語言風(fēng)格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 掌握游記的特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)習(xí)游記的不同.寫作方法及不同風(fēng)格的語言。

　　3. 體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。

　　【課文說明】

　　本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。

　　本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。

　　【教學(xué)步驟】

　　1. 弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污?。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經(jīng)過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過巫山進(jìn)入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。

　　2. 找出文中的景物，分析其特點(diǎn)：文章記敘和描寫的景物分別為：

　　西陵峽：

　　黃貓峽：水、山（略寫）

　　燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗

　　崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕

　　米倉峽：香溪、山峰——高峻

　　巫 峽：

　　水——險（窄、急、曲折、多灘）

　　山——高（筆直、整齊、險峻）

　　云——奇妙多變（奇形怪狀）

　　瞿塘峽：

　　滟滪灘——險急

　　白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。

《三峽》教案 篇6

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

　?。ò鍟}目及三峽 酈道元。）

　　二、出示目標(biāo)

　　心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　?。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

　　1.領(lǐng)略三峽景色之美。

　　2.揣摩作者筆法之妙。

　　3.感悟作者三峽之情。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┳x好三峽文

　　我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

　　讀準(zhǔn) 齊讀：屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。

　　認(rèn)讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）

　　讀懂 齊讀：屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行

　　1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

　　2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子? 自非亭午夜分，不見曦月?雖乘奔御風(fēng)，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

　　讀美：疏通了文意，大家對課文有了進(jìn)一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

　　過渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

　　(二)讀賞三峽景

　　1、（尋找美）思考：

　　1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)？

　　2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

　　獨(dú)立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示

　　山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）

　　夏水：有什么特征 兇險迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?清靜幽美 清幽美

　　秋景：給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美

　　2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的格式

　　“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看——。他（她）多像一個——啊。”

　　有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞

　　例 ：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

　　山---高峻美、夏水---奔放美、春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

　　男子漢? 英雄漢、美少女 怨婦

　　頂天立地、風(fēng)風(fēng)火火、 清秀文靜 憂傷孤獨(dú)

　　高大壯實(shí)、闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

　　平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷

　　過渡：動靜結(jié)合，美妙無比

　?。ㄈ┳x透三峽妙

　　好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

　　例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

　?。ㄋ模┳x懂三峽情

　　動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

　　非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

　?。ㄎ澹┩卣寡由?/strong>

　　如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

　　是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少強(qiáng)老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。

《三峽》教案 篇7

　　教材分析：

　　《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》。《水經(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識。

　　2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握生字，學(xué)會翻譯，理解課文。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

　　2、通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

　　教時安排：

　　兩課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

　?、俨檎矣嘘P(guān)三峽的知識、圖片等。

　?、诮柚⑨尯凸ぞ邥鉀Q生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

　　③朗讀課文。

　　2、教師準(zhǔn)備資料：

　?、佟对捳f長江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。

　?、凇案鎰e三峽”文化專題的圖片、繪畫等。

　?、圯o助教學(xué)的多媒體課件。

　　教學(xué)方式：

　　啟發(fā)討論、互動合作。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　（一）導(dǎo)入。（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖）

　　1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的.偏旁和字義。（兩山夾水的地方）

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢？（山、水）

　?。ǘ┯^看《話說長江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。

　?。ㄈ┩瑢W(xué)分組討論評價，選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請獲獎?wù)吆托≡u委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。

　?。ㄋ模┮龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）

　　1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。

　　2、學(xué)生看注釋，主動獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識。

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。同桌之間可交流討論，共同解決。

　　4、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個讀，可分男女生讀，可整體朗讀）

　　劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

　　第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂

　　第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

　　五、課后練習(xí)

　　借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

　　第二課時：

　　（一）疏通文意。（多媒體顯示疑難字句）

　　分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

　　（二）出示思考題，請同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫。（多媒體顯示思考題）

　　1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

　　2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“”表示。

　?。ㄈ└鶕?jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）

　　1、請學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。

　　關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽。

　　特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。

　　2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。

　　3、請學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　順序：

　?、偌竟?jié)順序：夏、春冬、秋；

　?、诟鶕?jù)水由旺到枯的變化過程

　　4、請學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點(diǎn)。

　?。?）夏季：

　　關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

　　特點(diǎn)：水勢浩大、流速迅猛（層層鋪展）――險

　?。?）春冬：

　　關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

　　特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動靜結(jié)合）――趣

　?。?）秋季：

　　關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

　　特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）――悲

　　指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

　　5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語句。

　　6、給學(xué)生一定時間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。

　?。ㄋ模┙Y(jié)合自己的作品，談?wù)剬Ρ疚牡母惺?，然后試著模仿或修改自己的作品?/p>

　　可引導(dǎo)學(xué)生從語言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

　?、俦疚恼Z言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯落有致的諸多氣象。

　　②語言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

　?、勖鑼戫樞蛳却蠛笮?、先總后分，層次分明。

　?、苓x取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

　　⑤各個部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。

　?、薰P法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。

　　學(xué)生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。

　　學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時關(guān)注、指正、鼓勵。

　　（五）拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

　?。┱n后練習(xí)。

　　1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

　　2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。

《三峽》教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

　　2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

　　3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

　　4、體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語言，感受三峽之美。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入語

　　播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。

　　二、整體把握

　　1、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。

　　2、學(xué)生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　同學(xué)合作交流，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。

　　三、研讀理解

　　1、自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語的讀音、含義。

　　⑴略無闕處 :quē ，通缺。

　?、蒲厮葑杞^：sù 逆流而上

　?、侵貛r疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。

　?、入m乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛奔的馬。

　?、刹灰婈卦拢簒ī，日光，這里指太陽。

　?、仕赝木G潭：tuān，急流的水。

　?、讼乃辶?xiāng，上。

　?、探^讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。

　?、惋w漱其間shù，沖刷。

　?、吻鍢s峻茂：jùn，高而陡峭。

　　⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。

　　⑿沿溯阻絕：yǎn ，sù順流而下;逆流而上。

　　2、細(xì)讀課文，品味語言：

　　齊讀課文，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

　　四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。

　　全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

　　教師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語，完成板書。(幻燈展示)

　　山兩岸連山，略無闕處

　　重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

　　水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放

　　清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀

　　林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉

　　小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美，清悠美和凄婉美。

　　再讀課文，思考問題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　可能涉及到的問題有：

　?、艦槭裁醋苑峭の缫狗郑灰婈卦?

　?、茷槭裁醋髡邔懰话凑沾合那锒募靖娴捻樞?qū)?

　　⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?

　　明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。

　　因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。

　　雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。

　　拓展延伸，比較閱讀：

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)。

　　指導(dǎo)誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，

　　四、體驗(yàn)與反思

　　本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。

　　明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動靜相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

　　思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　五、布置作業(yè)

　　背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。

《三峽》教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。

　　3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

　　2.長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3.板書課題。

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1.提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.討論交流。

　?。?）談收獲。

　?。?）質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時找出有代表性的問題。

　　三、再讀，深入理解。

　　1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.全班交流。

　　采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時點(diǎn)撥，出示課件。

　　學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

　　（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

　?。?）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

　?。?）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

　　（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

　?。?）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

　　四、朗讀比賽。

　　可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　1.本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？

　　2.三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

《三峽》教案 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。

　　3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

　　2.長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3.板書課題。

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1.提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.討論交流。

　　（1）談收獲。

　　（2）質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時找出有代表性的問題。

　　三、再讀，深入理解。

　　1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.全班交流。

　　采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時點(diǎn)撥，出示課件。

　　學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

　?。?）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

　　（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

　?。?）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

　?。?）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

　?。?）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

　　四、朗讀比賽。

　　可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　1.本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？

　　2.三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

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