下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級語文水上飛機教案4篇 水上飛機課文教案，以供借鑒。

三年級語文水上飛機教案1

　　【教材依據(jù)】蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文三(下)第16課《水上飛機》。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

　　1.知識目標(biāo)：

　?、僬_、流利、有感情地朗讀課文;

　?、趯W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;

　?、勰芨鶕?jù) “究竟”的不同意思造句。

　　2.情感目標(biāo)：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　3.能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力;③借助課文語言材料，進行角色體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　教學(xué)重點、難點：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、謎語激趣，揭題設(shè)疑

　　1、同學(xué)們，老師帶了一個謎語來考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?

　　(出示：猜一猜

　　“一只大鳥真神奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運輸飛千里?！薄蛞唤煌üぞ?揭示謎底——飛機(板書)。

　　2、說起飛機，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的飛機呢?(學(xué)生說一種，點擊圖片出示一種，教師介紹了解。)

　　3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來給大家介紹一種新的科學(xué)發(fā)明(點擊課件、板書)——水上飛機。

　　4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機的`特點?

　?、僦该x。②評讀。③齊讀。

　　5、《水上飛機》和我們已經(jīng)學(xué)過的《航天飛機》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來介紹科學(xué)知識。

　　6、讀了這個課題，你有什么想問的嗎?

　　7、同學(xué)們真愛動腦筋，一下子提出這么多的問題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機，揭開心中的兩個謎團：水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領(lǐng)?(板書：樣子、本領(lǐng))

　　不過，要想揭開這些謎團，可得好好來讀讀課文。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、明確自讀要求

　　出示：

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

　　想一想：①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領(lǐng)呢?

　　2、檢查生字新詞。

　　出示詞語：

　　遇難 汲水 濺起 森林

　　救援 救護 迅速 運輸

　　機艙 談話 究竟 佩服

　　海鷗 喂 貨輪 求救

　?、僮杂奢p聲讀

　　②指名讀。

　　復(fù)習(xí)多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護。

　?、埤R讀

　　三、精讀感悟 感受外形之奇

　　1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語呢?(理解“茫?！钡囊馑?

　　你能把這個詞讀好嗎?

　　2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)

　?、倥c普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點擊課件)

　?、谡n文怎么介紹的呢?請同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語句。

　　③指名讀。

　?、茈y怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書：奇怪)

　　⑤齊讀，讀出船的奇怪。

　　3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。

　?、龠@時，小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀

　　②齊讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。

　　4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。(出示)

　　理解“究竟”：

　　① “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)

　　補充：

　?、谟钪嫔暇烤褂卸嗌兕w星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。

　?、塾谩熬烤埂?分別根據(jù)不同的意思造句造句。

　?、苤笇?dǎo)理解詞語的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……

　　四、以讀促講 初識本領(lǐng)。

　　小海鷗想問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。

　　①聽錄音

　?、谡l愿意來扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個招呼?指導(dǎo)朗讀“喂”。女生齊讀。

　?、谄婀值拇蟠苡焉频貙π『ｚt作了糾正。男生齊讀。

　?、坌『ｚt聽了大吃一驚，為什么吃驚?指導(dǎo)朗讀好兩個“?”。

三年級語文水上飛機教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通課文讀準(zhǔn)字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個生字，結(jié)合語境理解“究竟、迅速”等詞語。

　　2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達形式的有趣。

　　3、學(xué)著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說運輸機、森林滅火機、海上戰(zhàn)斗機與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用。

　　4、借助句式，概要說說并體會水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、運用學(xué)習(xí)符號提取“海上救援機”的信息，能根據(jù)提示語讀好對話。

　　2、學(xué)著海上救護機與小海鷗的對話形式，來改編課文，把簡要敘述變成對話形式的`具體描寫，從而體會簡要敘述的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時

　　一、預(yù)習(xí)交流。

　　1、同桌合作讀通課文，提醒讀準(zhǔn)字音。

　　2、大組檢測生字、新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié)。

　　1、自讀課文1-6節(jié)，用橫線劃出介紹“水上飛機”外形、名稱、作用的句子。

　　2、同桌校對一下，劃全了嗎。

　　3、大組交流，讀通句子。

　　4、用“我是水上飛機”開頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹，學(xué)著同桌再說一說。這樣介紹海上救護機簡潔明了，但不大吸引人。

　　5、課文中是通過海上救護機與小海鷗的對話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節(jié)。

　　6、師生引讀1-6節(jié)的過程中，讓學(xué)生關(guān)注提示語，讀好對話。

　　7、把海上救護機和小海鷗當(dāng)做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經(jīng)?？吹降?。

　　8、現(xiàn)在讓小朋友來做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時的情境。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。

　　1、讀讀課文第七節(jié)，水上飛機還有哪些種類，作用是什么。

　　可以的，叫;可以的，叫;可以的，叫。

　　2、學(xué)著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說海上運輸機、森林滅火機、海上戰(zhàn)斗機與小海鷗的對話。

　　3、師生合作說說海上運輸機與小海鷗的對話。

　　4、選擇其中的一個在小組里交流。

　　5、大組交流。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個一個用對話寫具體，而是讓海上救護機一下子簡潔地介紹呢?(不重復(fù)，詳略得當(dāng))

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、借助填空，說說海上飛機的種類和作用。

　　2、師生合作讀1-7小節(jié)，體會對話的有趣。

　　二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。

　　1、就在海上救護機和小海鷗談得正高興的時候，警報聲響了。發(fā)生了什么事呢?

　　2、自己讀讀第八小節(jié)。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機比，他有什么有利條件?

　　3、再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機與陸上飛機比，有什么獨特的作用呢?

　　4、體會只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機，科學(xué)的力量真大呀。

　　5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機，具有什么獨特的本領(lǐng)呢。

　　三、課堂鞏固。

　　1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容。

　　2、學(xué)著課文中海上救護機和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)

三年級語文水上飛機教案3

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及其作用。

　　情感態(tài)度價值觀：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機的種類和主要作用。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放錄音，導(dǎo)入新課。

　　2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。

　　3、齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　三、精讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　1、情景展示，教師描述：(出示圖片)

　　它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?

　　2、學(xué)生交流

　　3、比較理解水上飛機和輪船的不同。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時是怎么想的呢?

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。

　　理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。

　　(二)學(xué)習(xí)第二—六段

　　1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?

　　3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。

　　4、讀了這段話，你知道了什么?

　　(板書：海上救護機救援船只)

　　5、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。

　　6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

　　(三)學(xué)習(xí)第七段

　　過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負責(zé)記錄。

　　1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生板書。

　　3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第八段

　　過渡：正當(dāng)他們談得高興的.時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。

　　1、學(xué)生自由讀第八自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、理解“漸漸”的意思并造句。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計新型水上飛機的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開始愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長大后才能用科學(xué)來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。

三年級語文水上飛機教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

　　3.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片.生字卡片。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入 (練習(xí)說話，增強語言表達能力)

　　同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。

　　2.今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？ （以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）

　　二、聽讀課文。

　　聽錄音，你有什么感受？

　　三、初讀指導(dǎo)

　?。ㄗ詫W(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。）

　　1.自讀課文，要求。

　?。?）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。

　　（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？

　　2.檢查自學(xué)效果。

　?。?）出示生字卡片，指名認讀。

　?。?）去拼音，讀生字。

　　（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？

　　四、再讀課文，思考問題。

　　1.指名分自然段讀課文。

　　2.討論問題。

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1.說說你是怎樣記住這些字的。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　重點指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫。

　　3.用鋼筆描紅。

　　六、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？

　　老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

　　能告訴我們嗎？

　　指名說，師歸納出示

　?、谒巷w機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？

　　③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？

　　2.師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀

　　水上飛機究竟是什么樣子？

　　水上飛機究竟有什么作用？

　　……

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　導(dǎo)學(xué)第一自然段

　　（俗話說“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。）

　　課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀

　　1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

　　2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）

　　3.文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。

　　5.小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚.明白）

　　師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

　　6.指導(dǎo)朗讀第1段

　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　導(dǎo)學(xué)二至六自然段

　?。▎卧攸c訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認真仔細地閱讀課文的同時，能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認真思考.開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。）

　　1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）

　　2.我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　?。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮

　　平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>

　　“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

　?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機?！?/p>

　　（注：這一句話是誰說的？

　　人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌

　　它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）

　?、邸帮w機？你怎么掉到海里去啦？”

　?。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？

　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

　?、堋安?，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　?。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱.作用。附板書：海上救護機，救援船只）

　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

　　讀一讀，誰能通過你的.朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

　　3.練習(xí)對話。

　　找你最好的朋友，進行對話（語氣.表情.動作），教師適時表揚。

　　過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

　　課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？

　　大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

　　導(dǎo)學(xué)第8段

　　1.指名讀。

　　2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

　　水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！?/p>

　　A.“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

　?。ńY(jié)合：“迅速.隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

　　表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

　　C.指導(dǎo)朗讀

　?。êＩ暇茸o機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

　　過渡：它倆還談了些什么呢？

　　導(dǎo)學(xué)第7段

　　1.出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

　　2.自由讀。

　　3.引導(dǎo)理解。

　　海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

　　指名說（附板書）

　　4.指導(dǎo)取名。

　　你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？

　?。ǜ桨鍟?/p>

　　海上救護機…… [救援船只]

　　海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗]

　　海上運輸機…… [輸送物資]

　　海上滅火機…… [撲滅大火]

　　5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。

　　結(jié)合省略號，遷移拓展

　　1.省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）

　　2.思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　3.小組合作交流。

　　4.匯報評議（名稱.用途）。

　　5.師小結(jié)。

　　剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2.對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟

　?。ǔ鍪荆?/p>

　　請展示你的聰明才智，以作文繪畫小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。

　　課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。

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