下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級語文《搭石》教案3篇 小學(xué)四年級搭石教案,以供參考。

四年級語文《搭石》教案1
【學(xué)習(xí)目標】
?。?、會認“譴、惰、俗”等七個字,會寫“洪、暴、猛”等11個字。
2、積累文中喜歡的句子。
?。?、感情朗讀課文,感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
【教學(xué)準備】
錄音機、小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、出示課題
《搭石》,請同學(xué)們自己讀一讀課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對學(xué)生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題。
二、請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文,注意讀準字音,并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
?。?、指名讀課文,相機出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞,指導(dǎo)讀準字音。
?。?、誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段,相機指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
“看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?!闭埓蠹以僮x一讀課文,看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的.美好情感,把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句:
“上了年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要……直到滿意了才肯離去?!?/p>
上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受,抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受,讀出自己的體會來。)
“如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”
什么是“理所當(dāng)然的事”?舉幾個生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納:對,像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事,都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事,是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說說你的感受,再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說。
四年級語文《搭石》教案2
【設(shè)計理念】
針對《搭石》這篇景美、境遠、情深的課文,采用以情境體驗為核心,以朗讀指導(dǎo)為重點的?導(dǎo)讀、練讀、評讀、賞讀?的教學(xué)模式,重視學(xué)生對文本的"咬文嚼字",力求嚼在經(jīng)典之處,運用“根據(jù)語境判別多音字的讀音”、“查字典、聯(lián)系上下文理解詞語”、“抓住關(guān)鍵詞語體會畫面的美并讀出畫面的美”、“創(chuàng)編詩歌提升朗讀積累語言”“讀文句想畫面”等學(xué)習(xí)語言文字的方法進行課堂教學(xué),努力體現(xiàn)語言回歸課堂這一特色。
【年段目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會默讀;
2、能聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句,能把握文章主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。
3、初步感受文章中優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
【本課目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。
2、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
3、積累文中喜歡的句子。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會其中的人性美。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
?。ㄒ唬┘と?dǎo)入:
?。ㄕn前聽歡快的音樂)老師:快樂的心情你準備好了嗎?帶著這份心情,我們來到作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。(課件配樂,師旁述)同學(xué)們請看,這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng):這里有連綿起伏的山巒,郁郁蔥蔥的樹木,一條清澈見底、潺潺而流的小溪,以及散落在小溪邊的風(fēng)情民居,但讓作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。
(二)復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文,誰來給大家介紹一下什么是搭石?
?。ㄔO(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望;復(fù)習(xí)舊知,是為了從整體入手,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
二.認識搭石,尋找美
(一)如果沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢?(脫鞋綰褲)理解“綰”。
(二)一次又一次的脫鞋綰褲,你體會到了什么?再讀什么是搭石。
(三)讀了課文,搭石給你留下了怎樣的印象?生自由答。
(四)你們說得都不錯,和作家的心是相通的。課文的第二自然段有一個描寫搭石很美的句子,找一找。
生:“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的'一道風(fēng)景。”(師隨機板書)。
?。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)意在找出學(xué)習(xí)課文的切入點,切入點找準了就能統(tǒng)領(lǐng)全文,學(xué)生的讀、疑、析、議也能輕易激出來了。)
三、重點精讀,品味美
老師:搭石是怎樣的一道風(fēng)景呢?咱們按課文的敘述順序來交流交流。
(一)品味“擺搭石”的美
1、你覺得這句美,美在哪?生自由談自己感悟的美。找你的好伙伴一起來讀讀。
2、(出示關(guān)鍵詞)感受老人擺搭石的美,師讀帶點的關(guān)鍵詞,生接句讀。
3、當(dāng)老人急著趕路,卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時,他會怎么想呢?指名說。
4、多么淳樸善良的老人啊,他不僅這樣想著,還這樣做著:(課件出示句子)
他首先(),接著(),然后(),他深情地(),仿佛()。
5、你從老人的身上感悟到了什么呢?指名說:奉獻美
?。S機板書:奉獻美)
6、想讀出奉獻美的同學(xué),和老師一起來讀讀吧?。◣煄x)
(二)品味“走搭石”的美
1、一行人走搭石
(1)指導(dǎo)讀準“行”、“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”這些字詞。
?。?)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生自由說。
?。S機板書:協(xié)調(diào)美)
(3)理解“協(xié)調(diào)有序”:小組模仿走搭石。
(4)“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面?生談感受到的美,深情朗讀,重點體會“綽”字。
?。?)指名朗讀此句,其余學(xué)生閉上眼睛,想象畫面。
(6)推薦同學(xué)朗讀“走搭石”的小詩,師評價總結(jié):的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
2、兩個人面對面走搭石
老師:用自己喜歡的方式讀兩個人面對面走搭石的句子。
?。?)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生各抒己見。
(2)重點體會“讓對方先走”,感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的,都具有謙讓的美德。 (隨機板書:謙讓美)
(3)請兩位學(xué)生上臺模仿走搭石,體驗謙讓美。
?。?)分兩個大組朗讀這幾句話,讀出感情。
3、青年人和老人走搭石
?。?)“青年人”和“老人”來走搭石,又是怎樣的情景呢?生答。引導(dǎo)多讀此句,說說哪個詞打動了你?
?。?)師生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。
?。?)體會“理所當(dāng)然”,感悟鄉(xiāng)親們的美好感情,更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
?。S機板書:助人美)
?。ㄈ┱归_想象,自由說句式:假如遇上……來走搭石,……。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)最后一個自然段
1、過渡:還有很多的“假如”,淳樸的民風(fēng)已經(jīng)在你心中播下了種子。真是石如其人?。∵@樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親,構(gòu)成了一幅美妙的畫卷!讓我們讀讀課文的最后一個自然段。
2、在反復(fù)的朗讀中,悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
3、總的感悟搭石默默無語的奉獻美。
(隨機板書:愛)
?。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住重點段、重點詞句反復(fù)品讀,在讀讀悟悟、想象說話、角色扮演等生生互動、師生互動中,學(xué)生體會了課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,也體會到了課文表面寫的是搭石無私,其實贊頌的是鄉(xiāng)親們的默默無聞與無私奉獻。)
四、拓展延伸,聯(lián)系生活
老師:是啊孩子們,搭石這么小的事物中都飽含著美,我們從這篇美妙的文章中發(fā)現(xiàn)了作者善
于觀察的好習(xí)慣,你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎?你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢?
?。ㄉ杂烧f自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美。)
?。ㄔO(shè)計意圖:把課堂延伸到我們的生活中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活觀察,去發(fā)現(xiàn)身邊的美,說說身邊的美,培養(yǎng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生能感受到文中的人性美,更能感受到生活中身邊的人性美。)
五、總結(jié)全文,升華情感
老師:同學(xué)們,課文中的美和我們所說的美,其實都是愛的體現(xiàn)。讓我們以美的心去對待他人,以美的語言去溫暖他人,以美的行動去感動他人,我們將會發(fā)現(xiàn)世界處處充滿愛,人生是如此的美好!
(設(shè)計意圖:通過老師的激情總結(jié)讓學(xué)生的情感得到感染,得到升華。)
六、作業(yè)布置
小練筆:寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。
?。ㄔO(shè)計意圖:讀寫結(jié)合,讓學(xué)生能活學(xué)活用,運用文中的寫法,抒發(fā)心中的情感,積累并學(xué)習(xí)運用優(yōu)美的詞句,真正起到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的作用,彰顯語文特色。)
七、板書設(shè)計
21搭 石
奉獻美
家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 協(xié)調(diào)美 愛
謙讓美
助人美
結(jié)語:教案是老師在開展教學(xué)工作前準備好的材料,是輔助教師教學(xué)的一種材料。以上就是小編整理收集的四年級語文搭石教案全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!
四年級語文《搭石》教案3
教學(xué)目標:
1.認識7個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“洪水、暴雨、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。
3.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1.讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景中體會到美。
2.學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
課前準備:
自制PPT、各色粉筆。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一.情境導(dǎo)入,揭示課題。
1.(出示山村美景圖)師:同學(xué)們請看,這里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹林,還有一條清澈見底的小河。但每想起家鄉(xiāng),作者劉章爺爺覺得最美的,還是家鄉(xiāng)的搭石。(板書課題)
2.齊讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
請同學(xué)們讀一下課題,看到這個課題你們有什么疑問嗎?
二.初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求讀準生字,讀通句子。
2.交流展示:請學(xué)生把自己最喜歡、讀得最好的讀給大家聽。教師相機檢測并指導(dǎo)。
3.勾畫批注:把你認為能回答同學(xué)們剛才的疑問的地方做上標記,還可以寫下批注。
三.緊扣質(zhì)疑,解決疑問。
1.回憶質(zhì)疑。預(yù)設(shè):什么是搭石?沒有搭石,人們會怎樣過小溪?搭石有什么用?選搭石、擺搭石有什么要求?……
2.抽生自主選疑釋疑。
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4.指導(dǎo)“暴”、“猛”的書寫。
四.作業(yè)設(shè)計:
1.聽寫詞語:山洪暴發(fā) 溪水猛漲 褲子 暴雨 兇猛
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一.激情導(dǎo)入——感知美
1.(點擊課件:配樂出示一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。)
2、教師深情講解:
同學(xué)們,還記得那一塊塊搭石嗎?(板書課題)作者劉章爺爺離開家鄉(xiāng)已多年,是什么讓他對家鄉(xiāng)的搭石情有獨鐘、念念不忘呢?(教師用簡筆畫在黑板上勾勒搭石圖)
二.初步感知——尋找美
1.師:這些小小的搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進它,睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
2.細讀課文。要求:一邊讀一邊勾畫批注,你從文中哪里感受到了美?感受到了什么美?
三.品讀體味——欣賞美
師:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來走近搭石。
1.抽生交流:你從文中哪里感受到了美?感受到了什么美?
2.學(xué)生自由回答,教師相機板書:為他人著想美、聲音美、畫面美、謙讓美、尊老美……
3.重點感悟:一行人走搭石的音樂美、動作美、畫面美。
(1)學(xué)生朗讀相關(guān)語句,交流自己感受到的美,教師隨機板書。
?。?)聯(lián)系上下文理解“人影綽綽”的意思。
(3)教師配樂范讀,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
(4)抽生交流自己想象到的畫面。
(5)抽生配樂朗讀。全班配樂朗讀。
4.感悟、想象:假如遇上老人來走搭石,年輕人……理所當(dāng)然的事。
(1)交流自己感受到的美。
(2)問:什么叫“理所當(dāng)然”?文中人們把什么看成理所當(dāng)然的`事?
?。?)拓展想象:你覺得在劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)還有什么事也會被人們看成是理所當(dāng)然的事?
5.隨機指導(dǎo)各種形式的朗讀,以求達到品品讀讀、以讀促悟的效果。
6.學(xué)習(xí)中心段(最后一段)。
師:這一排排搭石,它們讓我們感受到了這么多的美,所以劉章爺爺對它們念念不忘,所以作者深情地說——(學(xué)生接讀最后一自然段)
(1)說說你對這句話的理解。
?。?)搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
四.走向生活——發(fā)現(xiàn)美
1.師:是啊!美無處不在,有看得見的美,看不見的美,就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認識?
2.藝術(shù)家羅丹說過:“世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美?(引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。)
五.超越文本——傳播美
(課件播放《愛的奉獻》)教師小結(jié),升華情感:美是清潔工佝僂的身影;美是老師沾滿粉筆灰的雙手;美是媽媽鬢間的白發(fā);美是公交車上給老人讓座的姐姐的笑臉……讓我們將真善美撒播到每一個角落,讓世界因我們而充滿愛! 六.作業(yè)設(shè)計:
四年級語文《搭石》教案3篇 小學(xué)四年級搭石教案相關(guān)文章:
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