下面是范文網(wǎng)小編分享的求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案6篇(求比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)教案)，供大家賞析。

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1--4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：33朵紅花片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少？

　　二、新授

　　1．情境引入：

　　同學(xué)們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個(gè)紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個(gè)，你覺得小華要擺多少個(gè)花片？

　　(1)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，排一排。

　　(2)提問：你覺得小華應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片？你是怎樣擺的？如果用算式，應(yīng)怎樣表示？(板書：11+3=14(個(gè)))

　　(3)根據(jù)算式，說說為什么要用加法來算呢？

　　說說算式中11、3、14所表示的意思。

　?。阂蟪鲂∪A應(yīng)擺幾個(gè)紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個(gè)，就可以求出小華擺的個(gè)數(shù)，所以當(dāng)遇到要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。

　　(4)拍手游戲，鞏固：

　?、倮蠋熍?下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下？

　?、诶蠋熍?下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下？

　　集體練習(xí)，每次過后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。

　　同座自由練習(xí)。

　　2．出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個(gè)。

　　(1)提問：你覺得小平應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學(xué)具的方法，也可以用其他的方法。

　　(2)匯報(bào)小組活動(dòng)的情況：

　　提問：可以怎樣用算式表示？[板書：11-3=8(個(gè))]

　　為什么要用減法計(jì)算？

　?。阂笮∑揭獢[多少個(gè)，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個(gè)數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。

　　3．：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個(gè)紅花片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。（小組討論后派代表發(fā)言。）

　　4．拍手游戲，鞏固：

　　(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下？

　　(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下？

　　集體練習(xí)，每次過后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。

　　同座自由練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成想想做做第1題。

　　(1)學(xué)生看圖，完整地口述圖意。

　　提問：誰走的多？你是怎樣知道的？

　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并說說解決的.方法以及解題思路。

　　(3)提醒，在解決完這個(gè)問題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。

　　2．完成想想做做第2、3題。

　　學(xué)生看題后，口述題意。

　　學(xué)生列式解答后說說解題思路。

　　四、課堂

　　今天利用以前學(xué)過的知識(shí)，解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。

　　五、作業(yè)

　　想想做做第4題。(豎式計(jì)算)

　　教學(xué)后記：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案2

　　1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

　　2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

　　（二）、完成第23頁做一做。

　　觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

　　（三）、小結(jié)：

　　比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：

　　在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。

　　2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：

　　通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的`數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

　　五、隨堂練習(xí)

　　教學(xué)反思：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第57~58頁準(zhǔn)備題、例3、“想想算算”，練習(xí)十二第1~2題

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解的數(shù)量關(guān)系和解答方法，學(xué)會(huì)解答，初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　1．小朋友，今天有許多老師來聽課，你們高興嗎？徐老師也很高興，對(duì)他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。（師生鼓掌表示歡迎）

　　2．大家拍手拍得很熱烈，但不夠整齊，請(qǐng)聽一聽，老師是怎么拍的，拍了幾下？（教師有節(jié)奏的拍5下），學(xué)老師的樣，比我少拍2下。（生拍手）

　　3．剛才你們拍了幾下，是怎樣想的？

　　指出：要想知道自己拍幾下，就可以想，比5下少2下是幾下，誰會(huì)列式。

　　4．如果我拍7下，要求你們比我少拍3下，你們?cè)撆膸紫?？怎樣想?/p>

　　（二）復(fù)習(xí)、引新

　　1．直觀復(fù)習(xí)：再過幾天就是小松鼠的生日了，小白兔準(zhǔn)備了禮物送給它，是什么禮物呢？（小黑板出示準(zhǔn)備題1）

　　(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵？你能用一句話說說這兩種花的關(guān)系嗎？你是怎么看出來的？

　　（2）填空，然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的？（從9朵里去掉少的3朵）

　?。?）師指出：從圖上看，綠花比9朵少3朵，綠花的朵數(shù)就是要從9朵里去掉3朵。

　　2．動(dòng)手操作復(fù)習(xí)：小白兔給小松鼠送來了鮮花，還給它帶來了什么呢？（出示準(zhǔn)備題第2題）

　?。?）小白兔的要求是第一行擺6個(gè)圓 ，第二行擺三角 ，三角比圓少2個(gè)。哪一行擺得少？ 擺幾個(gè)？請(qǐng)小朋友們動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　?。?）填空：第二行擺（ ）個(gè)三角 ，怎么知道要擺4個(gè)？（比圓少2個(gè)，就是從6里去掉2）怎么列式？

　?。?）師指出： 有6個(gè)， 比 少2個(gè)，就是比6少2，要從6里去掉2，所以用6-2算。

　　3．“想想算算”第1題

　　指名填空，說一說為什么用10-2=8？

　　師指出：足球比排球少2個(gè)，求少的數(shù)要從多的數(shù)里去掉相差的一部分。

　　4．引入新課

　　今天這節(jié)課我們就要用上面題目中想的辦法來學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題（出示課題）齊讀：

　　（三）新授

　　1．出示例題，指名讀，說已知條件和問題。根據(jù)這樣的條件和問題，你能不能畫出線段圖？自己先在紙上畫，然后和你的同座位進(jìn)行交流：（出示要求）

　　想一想，做一做

　　1．表示桃的線段應(yīng)比梨的線段怎樣？為什么？

　　2．在圖上標(biāo)出已知條件和問題

　　3．求桃有多少個(gè)可以怎樣想？

　　4．怎樣列式計(jì)算？

　　2．指名一生說他是怎么畫線段的，桃的.線段比梨的長(zhǎng)還是短，為什么？生到黑板上標(biāo)出已知條件和問題

　　3．告訴老師哪種水果多？哪種水果少？桃比梨少多少？少哪一段？要求桃有多少個(gè)就是求什么？怎么想？指名說，同座位互說，再指名說一說

　　4．指名口頭列式，師板書。追問：為什么用減法？

　　師指出：這里求比23少9的數(shù)是多少，要從23里去掉9，所以用減法算。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1．“想想算算”第2題

　　看線段圖請(qǐng)一生說圖意（指名說 齊說）

　　生填空，為什么用減法算式做？（師引導(dǎo)：這里求的是……）

　　2．“想想算算”第3題

　　找關(guān)鍵句畫波浪線，齊說畫的是哪句？藍(lán)花瓶是小數(shù)還是大數(shù)？填完整算式和答句

　　3．小游戲，搶答題目（錄音機(jī)播放）

　?。?）小明家有13只公雞，母雞比公雞少2只，母雞有幾只？

　　（2）小華有27張郵票，小紅比小華少5張，小紅有多少張？

　?。?）學(xué)校車棚有9輛摩托車，自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛？

　　（4）二（3）班有40同學(xué)，二（2）班有48個(gè)同學(xué)。二（3）班比二（2）班少多少個(gè)同學(xué)？

　　（五）課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？做題時(shí)怎樣想的？

　　（六）課堂作業(yè)

　　練習(xí)十二第1、2題

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　　教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握解決兩種數(shù)量相差多少問題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”問題與“求另一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少幾”問題之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課件、紅花等磁性教具

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，今天來了這么多老師來聽課，你們能表現(xiàn)得好嗎？鐘老師相信你們會(huì)表現(xiàn)得很棒，看，我們班后面的“數(shù)學(xué)果園”果實(shí)累累，這是大家表現(xiàn)好得來的成果。

　　師：我們也看看其他班小朋友們的表現(xiàn)，這是書本72頁的圖，請(qǐng)你翻到這一頁。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問題

　　師：看這個(gè)表，你知道了什么？

　　生可能會(huì)回答：

　　生1：我知道了小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵，小東得了9朵。

　　生2：我知道了小雪得的'紅花最多，有12朵；小磊最少，只有8朵。

　　生3：我知道了小華和小東同樣多，都得了9朵紅花。

　　……

　　師：再仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能很多，只要合理、正確的，教師應(yīng)給予肯定，對(duì)于能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花？”的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。

　　出示問題：

　　小雪比小磊多得幾朵紅花？ （生齊讀一遍）

　　2.明確“誰與誰比”、“誰多、誰少”的問題。

　　師：這個(gè)數(shù)學(xué)問題告訴了我們誰與誰比（生：小雪與小磊比），誰多、誰少（生：小雪多，小磊少），小雪得了……

　　（學(xué)生回答后板書“12”），小磊得了……

　　（學(xué)生回答后板書“8”），要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾，這就是我們今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)學(xué)問題。

　　出示課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。（學(xué)生齊讀一遍。）

　　3.引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法

　　a、讓學(xué)生用擺學(xué)具的方式擺出12朵比8朵多4朵。

　　全班交流，請(qǐng)學(xué)生演示并陳述擺的過程，最后師結(jié)合學(xué)生的擺：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾實(shí)際上就是在大數(shù)里面去掉和小數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比小數(shù)多的。

　　b、引導(dǎo)學(xué)生用減法直接算出答案的解決方法。

　　4.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)——教科書72頁的“做一做”。

　　師：看，小松鼠也來比一比，下面請(qǐng)同學(xué)們先同桌互相說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然后獨(dú)立完成填空。

　　最后全班交流。

　　5.教學(xué)解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問題。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問題。（補(bǔ)充板書：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾）

　　b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一問的解題過程去探索第二問的解決方法。

　　c、同桌討論“和第一問比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　d、集體交流，師明確：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾。

　　6.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)——教科書73頁的“做一做”。

　　先說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然后獨(dú)立完成填空，最后全班交流。

　　7.看書質(zhì)疑。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)評(píng)比紅花表中再發(fā)掘別的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭解答。

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　1.練習(xí)十三第1題

　　師：“六一”兒童節(jié)快到了，小芳和小清要代表班參加跳繩比賽，她們正在練習(xí)，看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　點(diǎn)名回答，課件出示：

　　小清比小芳多跳了多少下？ 46-40=6（下）

　　小芳比小清少跳了多少下？ 46-40=6（下）

　　求出2個(gè)問題以后讓學(xué)生說一說兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾的規(guī)律。

　　2. 練習(xí)十三第3題

　　師：我們看看校園的另一個(gè)角落，這兩個(gè)小朋友正在數(shù)花，看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　點(diǎn)名回答，課件出示：

　　菊花比月季多多少盆？ 44-40=4（盆）

　　月季比菊花少多少盆？ 44-40=4（盆）

　　3. 練習(xí)十三第11題

　　師：小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備得紅紅火火的，它們也來比一比，看這幅圖，你能提出什么問題？同桌互相說說，看誰的問題多。

　　最后集體交流。

　　4. 游戲——交朋友。

　　四、與

　　1.今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　2.說說這節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣？老師呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾

　　小雪比小磊多得幾朵紅花？ 小磊比小雪少得幾朵紅花？

　　12比8多幾？ 8比12少幾？

　　12—8=4（朵） 12—8=4（朵）

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元例1。

　　教學(xué)要求：

　　A：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的含義。

　　2、掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理，并能解答此類應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　B：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的含義。

　　2、初步掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)：

　　1、請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？

　　2、在貼絨板上操作：

　?。?） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？（個(gè)別生貼后回答）

　?。?） 有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？（同上）

　　3、填空：

　　五角星有（ ）個(gè)。

　　圓和五角星同樣多時(shí)，應(yīng)是（ ）個(gè)。

　　圓比五角星少（ ）個(gè)。

　　圓有（ ）個(gè)。

　　二、 新授：

　　師：數(shù)學(xué)知識(shí)常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

　　（出示例1，生自由讀題）學(xué)校買了紅皮球10個(gè)，買的.黃皮球比紅皮球少6個(gè)，買了黃皮球多少個(gè)？

　　1、直觀形象，演示過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題》。

　　用課件反復(fù)演示：先出現(xiàn)一排10個(gè)紅皮球，再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個(gè)紅皮球少6個(gè)。

　　2、合作探究，解決問題。（異質(zhì)分組）

　　（1） 按題意擺學(xué)具。

　?。?） 列式計(jì)算。

　　10－6＝4（個(gè)）

　?。?） A組匯報(bào)：

　　我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個(gè)，但題中說黃皮球比紅皮球少6個(gè)。 那么從10個(gè)中去掉6個(gè)就是黃皮球的個(gè)數(shù)。

　?。◣熞龑?dǎo)）10－6＝4（個(gè)）

　　師評(píng)價(jià)：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

　　3、尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。（同質(zhì)分組）

　　（1） 閱讀P88例1。

　?。?） 練習(xí)：

　　a、看圖填空：

　　三角形比正方形少（ ）個(gè)，三角形有（ ）個(gè)。

　　b．畫一畫：

　　比 少4個(gè) .

　　比 少2個(gè) .

　?。?） 小結(jié)：

　　師：以上習(xí)題，都是求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，同學(xué)們討論一下，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計(jì)算？

　　A B:求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。（多請(qǐng)幾位同學(xué)回答后齊答）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、填空后齊背誦：

　　求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（ ）計(jì)算。

　　2、應(yīng)用題：

　　P88、練一練：1——3

　　四、拓展應(yīng)用：

　　師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、作業(yè)：

　　A：P91、3——7

　　B：P89、1——2

　　板書設(shè)計(jì)：

　　應(yīng)用題

　　求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算

　　例1：學(xué)校買了10個(gè)紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個(gè)，買了黃皮球多少個(gè)？

　　10－6＝4（個(gè)） 想：黃皮球與紅皮球同樣多時(shí)，應(yīng)是

　　（ ）個(gè)，去掉6個(gè)應(yīng)是（ ）個(gè)。

　　答：買了黃皮球4個(gè)。

　　數(shù)學(xué)教案－求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P24——P25，練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問題。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

　　二、合作探索

　　1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

　　2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

　　3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的.問題及解答思路。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

　　2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

　　五、隨堂練習(xí)

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