下面是范文網(wǎng)小編收集的北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案11篇，供大家賞析。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　設(shè)計說明

　　復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成就感”，還擔(dān)負著查缺補漏、系統(tǒng)整理和鞏固發(fā)展的任務(wù)。為了讓每個學(xué)生都積極參與復(fù)習(xí)，在組織教學(xué)時，應(yīng)該營造一個輕松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在獨立思考、合作交流的過程中“溫故而知新”。

　　1．創(chuàng)造性地使用教材。

　　在教學(xué)設(shè)計中，靈活地運用教材，既不要夸大它的作用，又不要削弱它的功能，要創(chuàng)造性地發(fā)揮它應(yīng)有的功能。作為復(fù)習(xí)課，設(shè)計要有新意，要創(chuàng)造性地使用教材，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行了適當(dāng)?shù)奶幚?，這樣更符合本地區(qū)學(xué)生的實際需求。

　　2．重視對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)中，把所學(xué)的知識進行回顧，然后利用這些知識來解決問題，結(jié)合教材習(xí)題逐一練習(xí)。通過練習(xí)，將學(xué)生所學(xué)的知識整理成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)分數(shù)加減法這一單元的內(nèi)容。想一想，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　2．學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流。

　　(異分母分數(shù)加減法的計算方法、分數(shù)加減混合運算的運算順序及簡算、分數(shù)與小數(shù)的互化三部分內(nèi)容)

　　3．小組匯報，全班交流，互相評價，呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖。

　　分數(shù)加減法

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)加減法的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)本節(jié)課中的知識點，在教師的引導(dǎo)下畫出知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生建立這部分知識內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生整理和記憶相關(guān)知識。

　　⊙整理復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加減法的計算方法。

　　(1)復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加減法應(yīng)注意什么？結(jié)合具體實例說一說。

　　(2)先想一想異分母分數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計算，再計算下面各題。

　?。?－

　　結(jié)合上面的算式復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加減法的計算方法：①異分母分數(shù)相加減：先通分，然后按同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算；②分數(shù)加減法對計算結(jié)果的要求：能約分的要約成最簡分數(shù)。

　　(3)完成教材94頁1題前兩個小題的計算。

　?。?－

　　解答： ＋ －

　　＝＋＝－

　?。剑?/p>

　?。?/p>

　　2．復(fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算的運算順序。

　　(1)先想一想分數(shù)加減混合運算應(yīng)該怎樣計算，再計算下面各題。

　?。?－＋

　　1－－ 1－

　?、購?fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算的'計算方法。

　　在計算分數(shù)加減混合算式時，主要有以下兩種方法：一是先將所有的分數(shù)全部通分，再進行計算；二是先通分需要進行通分的部分，再進行計算。

　?、趶?fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算的運算順序。

　　分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。沒有括號的，要按照從左到右的順序依次進行計算；有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。

　　③學(xué)生在小組內(nèi)討論、計算后交流結(jié)果。

　　(2)完成教材94頁3題最后一豎排兩個小題。

　?。?－

　　＝＋－＝－

　?。剑?＝－

　?。剑?＝

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察第2個小題，課件出示學(xué)生的不同解法。

　?。?/p>

　?。剑?＝－－

　　＝－ ＝－

　?。?＝－

　　＝－

　?。?/p>

　?、趶纳厦娴慕夥ㄖ?，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生討論、交流后小結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律對分數(shù)加減法同樣適用。

　　3．復(fù)習(xí)分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　先想一想分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的，再計算下面各題。

　　0．75＝( ) ＝( )

　　2．12＝( ) 4＝( )

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　教學(xué)目標和要求

　　利用表面積等有關(guān)知識，通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

　　教學(xué)重點

　　探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

　　教學(xué)難點

　　通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

　　教學(xué)準備

　　計算機課件

　　教學(xué)時數(shù)

　　1 課時

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題

　　1． 結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝）

　　提問：

　　包裝時需要考慮哪些因素（如：節(jié)約 美觀 便于攜帶等）

　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論 引入教材中的問題

　　教師板書（包裝的學(xué)問）

　　二．探索方法

　　1． 提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）

　　2． 組織學(xué)生對三種方案進行比較分析

　　分組討論 匯報結(jié)果

　　方案 1 的表面積： 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 × 4=1300 （平方厘米）

　　方案 2 的.表面積： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 × 2=1700 （平方厘米）

　　方案 3 的表面積： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 × 4=1750 （平方厘米）

　　通過比較得出方案 1 最節(jié)約紙

　　三、 練習(xí)

　　a) 引導(dǎo)學(xué)生討論 比較得出結(jié)果

　　b) 組織學(xué)生反思為什么方案 1 最節(jié)約紙

　　四、 教學(xué)“實踐活動”

　　1 ．讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）

　　必須先知道什么？（它的表面積）

　　2 ．分組討論 羅列方法 完成課本中的表

　　五、 小結(jié)

　　你學(xué)到了包裝的什么知識？

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　●課程名稱 五年級數(shù)學(xué)下冊

　　●課程類型 小學(xué)必修

　　●教學(xué)材料 北京師范大學(xué)出版社《五年級數(shù)學(xué)下冊》

　　●授課時間 65課時左右

　　●授課對象 五年級學(xué)生

　　●課程目標

　?。?）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)加減法的算理，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　?。?）掌握長方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體的表面積含義并能正確計算。

　?。?）結(jié)合具體情境，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能正確熟練地計算。

　?。?）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

　?。?）使學(xué)生在具體的情境中認識列、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高思維能力，發(fā)展空間觀念。

　?。?）找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。能比較熟練地解方程，進一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

　　（8）使學(xué)生會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

　　教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點:

　　1.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

　　2.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

　　3.重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　4. 找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

　　5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的'聯(lián)系。

　　2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

　　3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

　　●課程內(nèi)容與安排

　　本冊教材共分八個單元、四個領(lǐng)域：

　　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有（按單元）：分數(shù)加減法、長方體（一）分數(shù)乘法、長方體（二）、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

　?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)（按領(lǐng)域劃分）

　　1.第一單元“分數(shù)加減法”。 結(jié)合具體情境，理解分數(shù)加減法的算理，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　2.第三單元“分數(shù)乘法”學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘法的意義；探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.第五單元“分數(shù)除法”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分數(shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分數(shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分數(shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　（二）空間與圖形

　　1.第二單元“長方體（一）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

　　2.第四單元“長方體（二）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過操作活動，了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位（米、分米、厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的實際意義；探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

　　3.第六單元“確定位置”。使學(xué)生在具體的情境中認識列、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高思維能力，發(fā)展空間觀念。

　　4.第八單元“數(shù)據(jù)的分析和分析”。使學(xué)生會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

　?。ㄈ┙y(tǒng)計

　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

　　（四）綜合應(yīng)用

　　本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應(yīng)用，即“數(shù)學(xué)與生活”、“數(shù)學(xué)與購物”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　?。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)

　　教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。

　　“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的梳理?！斑\用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

　　全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

　?。?）分數(shù)加減法8課時

　　（2）長方體（一）8課時

　?。?）分數(shù)乘法9課時

　?。?）長方體（二）10課時

　?。?）分數(shù)除法8課時

　　（6）確定位置 2課時

　?。?）用方程解決問題4課時

　?。?）數(shù)學(xué)好玩3課時

　　（9）數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

　?。?0）總復(fù)習(xí)6課時

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案4

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標：能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進行整理。

　　3、提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點、難點：弄清各知識間的聯(lián)系。

　　教學(xué)策略：

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作，整理“數(shù)與運算”。回顧所學(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。

　　2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

　　二、練習(xí)

　　1、第1題。先讓學(xué)生獨立完成后，再在小組里交流計算的方法。

　　2、第2題。先讓學(xué)生自己獨統(tǒng)計圖表，理解八五折和八折的意思，然后題出問題并加以解決。

　　答案：1500×85%=1275元，

　　1600×80%=1280元

　　南極牌冰箱比較便宜。

　　3、第3題，先幫助學(xué)生理解提議，由學(xué)生獨立解決，然后全班交流。

　　三、總結(jié)。

　　學(xué)生說說自己的收獲，包括所學(xué)知識和新的學(xué)習(xí)方法。

　　板書設(shè)計：

　　整理與復(fù)習(xí)

　　分數(shù)乘法：意義 計算方法

　　分數(shù)除法：意義 計算方法

　　教學(xué)反思：

　　整理與復(fù)習(xí)第2課時

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　鞏固和加深對分數(shù)混合運算順序的理解，溝通分數(shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標：能用自己喜歡的.方式對所學(xué)知識進行整理。

　　情感目標：

　　提高學(xué)生應(yīng)用知識解決分數(shù)乘除法問題的能力。

　　教學(xué)重點、難點：弄清分數(shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)策略：

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準備：寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作，整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W(xué)的分數(shù)乘除法混合運算，包括意義、運算順序。對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。

　　2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、練習(xí)

　　1、第4題，先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，弄清題意，借助圖形幫助學(xué)生理解題意，同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。

　　2、第5題。學(xué)生先獨立完成，再匯報結(jié)果，并鼓勵學(xué)生說出計算過程，使學(xué)生明確分數(shù)四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。

　　3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分數(shù)的問題，如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個問題，教師也應(yīng)給予肯定，但應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路，用算術(shù)法不做要求。

　　板書設(shè)計：

　　解：設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是ⅹ毫升。

　?、?/9ⅹ=427

　　7/9ⅹ=427

　?、?549

　　答：這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。

　　960ⅹ14.8﹪=142.08(萬平方千米)

　　教學(xué)反思：

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案5

　　第七單元統(tǒng)計

　　奧 運 會

　　（先排序）

　　奇數(shù)個，取中間的一個數(shù) 出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)。

　　偶數(shù)個，取中間兩個的平均數(shù)

　　【教學(xué)反思】

　　中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)反思

　　這堂課的重點是讓學(xué)生了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并能在實際生活中理解三種統(tǒng)計量的意義，準確的運用統(tǒng)計量來解決生活實際問題。

　　在使用教材時，我對教材使用了如下處理：把兩個內(nèi)容在一個課時上完，創(chuàng)設(shè)了一個用月平均工資來反映超市員工月收入水平的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解眾數(shù)和中位數(shù)產(chǎn)生的必要性，讓知識的產(chǎn)生聯(lián)系生活實際的需要。在探究新知部分，我拋給了學(xué)生一個思考題：你覺得用月平均工資來反映超市員工的月工資水平合適嗎？如何表述這個超市員工的月工資水平呢？通過學(xué)生的思考、討論，在此基礎(chǔ)上理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義，怎么求中位數(shù)和眾數(shù)。緊接著通過三組練習(xí)題，讓學(xué)生了解到特殊情況下中位數(shù)和眾數(shù)的求法。最后一個環(huán)節(jié)就是鞏固運用，通過生活中的中位數(shù)和眾數(shù)運用的知識，讓學(xué)生進一步鞏固新知，最后我設(shè)計了生活中一個常見的記分法則的題，讓學(xué)生了解到，三種統(tǒng)計量各有利弊，生活中要靈活選擇統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)。

　　從課堂教學(xué)效果來看，我能感覺到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強烈，能聯(lián)系生活來理解中位數(shù)和眾數(shù)，效果比較好充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。但我自己也能感覺得到，由于時間的問題，最后一個練習(xí)題沒有達到我預(yù)設(shè)的效果，我沒有去挖掘這個題更深層次的意義，如果花兩分鐘，讓學(xué)生了解到，為什么不選用平均數(shù)？為什么不選用眾數(shù)或者中位數(shù)？而要選用這種去掉一個最高分、去掉一個最高分，再求其他評委的平均分作為選手的最后得分呢？那么效果會更好。

　　第三課時 練習(xí)七

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　能力目標：使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　情感目標：感受統(tǒng)計在生活中的.應(yīng)用，增強統(tǒng)計意識。

　　【教學(xué)重點】 體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【教學(xué)難點】 在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　整理本單元的內(nèi)容。

　　二、基本練習(xí)

　　1、教科書第90頁第1題。

　?。?）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。

　?。?）同桌合作，完成折線統(tǒng)計圖。

　?。?）根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。

　　2、教科書第91第2題。

　　先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

　　3、教科書第91頁第3題。

　?。?）讓學(xué)生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。

　?。?）組織學(xué)生討論“你認為應(yīng)該關(guān)閉哪個店？”

　　學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的觀點，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。

　　三、鞏固練習(xí)

　　4、教科書第91頁第4題。

　　先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。

　　四、作業(yè)設(shè)計 《新同步》

　　板書設(shè)計 每題的演算過程

　　第四課時 練習(xí)七的練習(xí)課

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：進一步體會三種統(tǒng)計圖的特點與作用，練習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)的作用。

　　能力目標：根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖；表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　情感目標：感受統(tǒng)計在生活中的作用，增強統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念

　　【教學(xué)重點】 會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)進一步體會三種統(tǒng)計圖的特點與作用。

　　【教學(xué)難點】 在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會每種統(tǒng)計圖的特點。

　　【教學(xué)準備】

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學(xué)評議和補充。

　　2、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖有什么特點？指名回答，其他同學(xué)評議和補充。

　　二、教學(xué)練習(xí)七。

　　1、第一題。

　?、?、投影儀出示統(tǒng)計表，用什么統(tǒng)計圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，指名說出理由。

　?、?、因為這里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統(tǒng)計圖。獨立完成折線統(tǒng)計圖。

　?、?、組織學(xué)生討論其他兩個問題。

　　2、第二題。

　　先讓學(xué)生說說圖中可以得到哪些信息，再計算其它問題，全班交流。

　　3、第三題。

　　⑴、讓學(xué)生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。

　?、?、組織學(xué)生討論應(yīng)該關(guān)閉那個店？

　　4、第四題。

　　出示兩個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時引導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)，教師評價。

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)七的練習(xí)課

　　第三題 甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（萬元）

　　乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬元）

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案6

　　教材內(nèi)容：

　　教材56—57頁“分數(shù)混合運算（一）”

　　教材目標：

　　1.通過實際問題的解決，學(xué)生體會到分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，并且能正確計算分數(shù)分數(shù)混合運算。

　　2.利用分數(shù)加減乘除解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1.掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。

　　2.掌握分數(shù)乘、除混合運算的計算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題

　　1.找出數(shù)量關(guān)系

　　小明體重是爸爸體重的7/10

　　一項工程，已經(jīng)完成5/8

　　2.計算。

　　3.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1.觀察課本主題圖，請學(xué)生分析情景中的數(shù)學(xué)信息，數(shù)量關(guān)系，提出要解決的問題。

　　2.解決問題，教師巡視。

　　3.算法交流，組織學(xué)生討論和交流算法之間的.聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。

　　4.強調(diào)：分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。

　　三、反饋矯正落實雙基

　　1.出示一些相關(guān)聯(lián)的零散的數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生從信息中選擇有用的信息，創(chuàng)造一個分數(shù)混合運算的問題。

　　2.完成課本56頁“試一試”

　　3.指導(dǎo)完成57頁“練一練”

　　四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

　　1.引導(dǎo)小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.布置預(yù)習(xí)

　　分數(shù)混合運算（二）

　　板書設(shè)計：

　　分數(shù)混合運算（一）

　　氣象小組

　　攝影小組

　　航模小組

　　分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。

　　分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、通過動手操作，理解長方體的表面積的意義，由此建立表面積的概念。

　　2、能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等方法，去探求長方體的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的探求意識和探求能力。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　理解長方體的表面積的意義，建立表面積的概念。

　　教學(xué)難點：

　　掌握長方體的表面積的計算方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、復(fù)習(xí)長方體的特征。

　　師：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認識了長方體，知道它們是由6個長方形圍成的立體圖形。那么它們都有哪些特征?

　　生：長方體有6個面，12條棱，8個頂點，相對的面完全相同(特殊情況有兩個相對的面是正方形)，相對的棱長度相等。

　　2、師：同學(xué)們說得真好，都已經(jīng)掌握了長方體的特征。那么今天我們繼續(xù)來研究長方體，一起來探究一下長方體的面。

　　二、實踐操作、探究新知

　　1、教學(xué)長方體表面積的概念。

　　師：現(xiàn)在老師手中有一個長方體紙盒，昨天同學(xué)們回家也都做了一個，剛才我們說長方體有6個面，他們分別是，(邊說邊指)，那么如果我們沿著長方體的某些棱剪開，再展開，會是什么形狀呢?

　　接下來學(xué)生動手剪(強調(diào)要求)

　　師：請同學(xué)們仔細觀察，展開后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。

　　生：我發(fā)現(xiàn)長方體展開后還是由6個長方形組成的。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細!課件演示(實物展開后貼在黑板上)

　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在還能像課件中一樣找到剛才指出的前面嗎?后面又在哪里呢?你還能找出上、下、左、右分別在什么地方嗎?

　　生：能。

　　師：那么請你們在自己的長方體展開圖中標出上、下、左、右、前、后。

　　師：觀察長方體展開圖，回答下面的問題

　　(1)我們知道長方體有6個面，哪些面的面積是相等的?

　　生：前后面，左右面，上下面是相等的。

　　師：為什么?

　　生：長方體相對的面完全相同。

　　(2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌合作)

　　生：上、下每個面的長和寬是長方體的長和寬，每個面的面積是長x寬;前、后每個面的長和寬是長方體的長和高，每個面的面積是長x高;左、右每個面的長和寬是長方體的高和寬，每個面的面積是寬x高。

　　師：同學(xué)們，像這樣我們把長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積。

　　(板書：表面積)

　　(2)計算長方體的`表面積。

　　師：那么怎樣求長方體的表面積呢?

　　小組合作：1，先獨立思考，記錄下自己的方法。

　　2，小組內(nèi)交流，探討哪種方法更簡便。

　　學(xué)生作業(yè)展示：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2

　　或者(長x寬+長x高+寬x高)x2分別解釋

　　教學(xué)例1。

　　出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示)

　　問題：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什么?

　　生：實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。

　　根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來求一下表面積

　　方法一：0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2=1.66(平方米)

　　方法二：(0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4)×2=1.66(平方米)

　　(3)通過剛才的操作與例題，你覺得計算長方體的表面積需要哪些條件，又該如何計算呢?歸納總結(jié)

　　三、深化提高，綜合應(yīng)用

　　1、完成教材第25頁練習(xí)六的習(xí)題。

　　先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。

　　2、完成教材第24頁做一做。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒有底面”這條信息很重要。

　　(2)先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。

　　四、歸納知識，總結(jié)學(xué)法

　　師：同學(xué)們，時間過得真快，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說說。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分數(shù)乘法練習(xí)一

　　教學(xué)目標：

　　1、能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

　　2、知識目標：復(fù)習(xí)分數(shù)乘以整數(shù)和分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以整數(shù)和一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結(jié)果。

　　3、情感目標：使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的'密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　重點難點：

　　學(xué)生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)參考書、教科書。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)乘法運算題。

　　教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？這些分數(shù)乘法運算有什么不同？

　　學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學(xué)生回答問題。（分數(shù)乘以分數(shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　二、課堂練習(xí)

　　學(xué)生做第1題，讓學(xué)生用學(xué)過的分數(shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？

　　學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。

　　學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)相乘的算式。

　　學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體1的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關(guān)分數(shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生一方有難，多方支援的人道主義思想。

　　學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分數(shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案9

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

　　2 .掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

　　學(xué)習(xí)重點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

　　學(xué)習(xí)難點：運用分數(shù)除法的計算方法解決實際問題。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　一、分一分

　　有4張同樣的'圓形紙片。

　　(1)每2張一份，可以分成多少份?

　　畫一畫：

　　列示：

　　(2)每1張一份，可以分成多少份?

　　畫一畫：

　　列示：

　　(3)每1/2張一份，可以分成多少份?

　　畫一畫：

　　列示：

　　(4)每1/3張一份，可以分成多少份?

　　畫一畫：

　　列示：

　　(5)每1/4張一份，可以分成多少份?

　　畫一畫：

　　列示：

　　二、畫一畫

　　1.有1根2米長的繩子。

　　(1)截成每段長1/3米，可以截成幾段?

　　畫一畫：

　　列示：

　　(2)截成每段長2/3米，可以截成幾段?

　　畫一畫：

　　列示：

　　2.3/4里面有幾個1/8?

　　畫一畫：

　　列示：

　　三、填一填，想一想

　　在〇里填上“>”“<”或“=”。

　　4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

　　2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?( )

　　四、試一試

　　8÷6/7 5/12÷3

　　你能把“除以一個整數(shù)(零除外)，等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)?！焙汀俺砸粋€分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)?！边@兩句畫合并成一句話嗎?

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

　　2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

　　教學(xué)難點 ：

　　通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

　　教學(xué)準備：

　　1、準備長方體和正方體的紙盒各一個。

　　2、把附頁1中的圖形剪下來。

　　前置作業(yè)：

　　1、把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖是（可以畫一畫也可以貼一貼）

　　2、把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖是（可以畫一畫也可以貼一貼）

　　3、做一做

　?。?）下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體？

　?。?）下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成長方體？

　　教學(xué)過程：

　　課前3分鐘內(nèi)容

　　一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。

　　1、通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。

　　師：請同學(xué)們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。

　　學(xué)生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。

　　由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學(xué)生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。

　　師：請同學(xué)們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。

　　2、體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。

　　教科書第16頁做一做第1、2題

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。

　　二、練一練

　　1、教科書第17頁練一練第1題。

　　先讓學(xué)生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。

　　2、教科書第17頁練一練第2題。

　　先讓學(xué)生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應(yīng)的是長方體中的哪個面。

　　板書設(shè)計：

　　展開與折疊

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

　　2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

　　3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　重點難點：

　　能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　教學(xué)準備：

　　長方體紙盒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？

　　學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）

　　二、講授新課

　　教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

　　學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。

　　教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。

　　學(xué)生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）

　　教師讓學(xué)生把長方體的'紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？

　　組成長方體表面積的6個面，等于（長寬+長高+高寬）2=長方體的表面積

　　教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？

　　學(xué)生列式：（75+73+53）2

　　教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？

　　學(xué)生同桌之間進行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長邊長6）

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

　　板書設(shè)計：

　　長方體的表面積

　　長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2

　　正方體的表面積=邊長邊長6

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