下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案12篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加與減一教案，以供參閱。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

　　3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

　　教材分析

　　本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

　　教材內(nèi)容安排如下：

　　100以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、 通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

　?。?tīng)歌曲《春天在哪里》）

　　1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？

　　（觀察書(shū)上的主題圖）

　　2、師：瞧，這些美麗的`花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？

　　大概有多少黃花？多少紅花？

　　師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

　　咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖

　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？

　　你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：78頁(yè)內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

　　2、進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生在頭腦里獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)絡(luò)。

　　4、使學(xué)生感悟到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索。

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，能較熟練地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體課件

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、揭示課題。

　　師：今天彭老師要和小朋友一起來(lái)和復(fù)習(xí)《100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）》（板書(shū)課題：和復(fù)習(xí)）

　　2、回憶所學(xué)知識(shí)。

　　師：先請(qǐng)大家想一想，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　3、進(jìn)入復(fù)習(xí)。

　　師：看來(lái)同學(xué)們還有點(diǎn)難度哦，沒(méi)關(guān)系，彭老師來(lái)給你們幫幫忙吧！我為每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小信封，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封。

　　二、和復(fù)習(xí)。

　　1、師：信封里有什么？

　　生：......

　　師：兩個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)這單元所學(xué)的知識(shí)把算式分類(lèi)。

　?。▽W(xué)生兩人一組將算式分類(lèi)，進(jìn)行小組活動(dòng)。教師巡視）

　　2、師：誰(shuí)愿意告訴大家，你們是怎么分的？

　　生：......（分為加法和減法算式）

　　師：還能再分嗎？

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)分類(lèi)。

　　整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)

　　加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加進(jìn)位加

　　兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)

　　不退位減退位減加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

　?。ㄕn件演示學(xué)生分類(lèi)的算式，分為四大塊）

　　師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類(lèi)）看著這些數(shù)，我們知道這是......（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。

　?。ㄒ来我龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種類(lèi)型）

　　4、說(shuō)算法。

　　師：一.四班的小朋友真棒！能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把算式分類(lèi)。你認(rèn)為哪種類(lèi)型的知識(shí)學(xué)得最好，請(qǐng)你來(lái)算算這些算式。（指明學(xué)生說(shuō)出每種類(lèi)型題目的算法）

　　生......

　　師：真是算得百分之百的正確，你有什么好方法介紹嗎？

　?。ㄒ来沃v出四種類(lèi)型題目的計(jì)算方法）

　　5、。

　　師：小朋友們介紹的方法真好！彭老師也記住了：計(jì)算時(shí)，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減，也就是個(gè)位上的數(shù)加（減）個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)加（減）十位上的數(shù)。

　　二、鞏固練習(xí)。

　　師：小朋友既然學(xué)得這么好，下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，出出題好嗎？

　　1、游戲。（學(xué)生出題）

　　師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類(lèi)）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。

　　生：......

　　師：你想請(qǐng)誰(shuí)口算？

　　生：......

　　師：（指著兩位數(shù)加一位數(shù)的`類(lèi)型）請(qǐng)你來(lái)出?。ㄈ我庵该卮穑?/p>

　　生：......

　　師：請(qǐng)搶答！

　　接著依次出兩位數(shù)加一位數(shù)，不進(jìn)位；兩位數(shù)加一位數(shù)，要進(jìn)位；兩位數(shù)減一位數(shù)，不退位；兩位數(shù)減一位數(shù)，要退位。

　　師：你怎么知道這是進(jìn)位加（這個(gè)是退位減）呢？

　　2、判斷大小。

　　師：你們的小老師可當(dāng)?shù)谜婧茫乾F(xiàn)在輪到彭老師來(lái)考大家了，請(qǐng)看看這些題目，不計(jì)算，你能判斷它們的大小嗎？大于請(qǐng)用**表示，小于請(qǐng)用**表示。

　　93+593+693-593-69+8987+9

　　師：判斷得可真快！肯定有小竅門(mén)，能告訴大家嗎？

　?。阂粋€(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)越大，和越大。被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越小。

　　3、我會(huì)判斷。

　　師：同學(xué)們這么聰明，一年級(jí)的小明他完成下面這些題目，想請(qǐng)你幫幫檢查檢查，看看他做對(duì)了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)來(lái)表示。**表示對(duì)，**表示錯(cuò)。

　?。?）、32+9=31()

　　師：你想對(duì)小明說(shuō)什么？

　?。?）、86比60多26()

　　師：你又想對(duì)小明說(shuō)什么呢？

　?。?）、34+5=84（）

　　師：真遺憾，小明又錯(cuò)了，你想提醒他什么？

　　（4）、減數(shù)是5，被減數(shù)是42，差是47（）

　　師：假如我是小明，你想對(duì)我說(shuō)什么？

　　生：......

　　師：我都記住了，以后再也不犯這種錯(cuò)誤了！

　?。ㄏＭ麑W(xué)生提醒道：相同數(shù)位才能加減，計(jì)算要細(xì)心，要記得退位或進(jìn)位......）

　　4、你能提問(wèn)嗎？

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友真像數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢？就是愛(ài)思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，下面就讓我們一起來(lái)提問(wèn)吧！

　　學(xué)校組織去圖書(shū)館看書(shū)，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（考慮多種提問(wèn)?？赡芴岢龅膯?wèn)題：①三個(gè)班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

　?。ㄟx三種代表性的板書(shū)：一為加法問(wèn)題，一為減法問(wèn)題，一為加減混合的問(wèn)題。要求學(xué)生列式，不計(jì)算。）

　　比較：為什么XX問(wèn)題只用兩個(gè)數(shù)，還有一個(gè)數(shù)不用?。浚ń榻B多余條件）什么問(wèn)題就必須把三個(gè)數(shù)字都用上呢？

　　師：我們看，有的問(wèn)題只用了兩個(gè)數(shù)就解決了，有的用了三個(gè)數(shù)，因此解決問(wèn)題時(shí)，根據(jù)提問(wèn)，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)參與計(jì)算。

　　5、比一比，誰(shuí)更聰明。

　　師：這么難的問(wèn)題你們都解決了，下面這些題就不能難倒你們嗎？

　　可以填哪些數(shù)？

　　31+=478-=6

　　3+9=47-8=6

　　提問(wèn)（3）、（4）小題：方框里最小填幾？為什么？

　　三、

　　師：：這節(jié)課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)

　　教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算練習(xí)：

　　1、 40+30 90-50 100-80

　　95-5 80-80 60+6

　　40+20+8 80-50+4

　　40+50-30 90-60-10

　　(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

　　(2)師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

　　(3)指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的?

　　2、算一算，練一練(第8題)

　　師出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)。

　　40+30 90-50 100-80

　　95-5 80-80 60+6

　　40+20+8 80-50+4

　　40+50-30 90-60-10

　　3、聽(tīng)算

　　師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。

　　10+40+30 40+20+30

　　70-40-30 60-20-30

　　二、讀一讀，算一算

　　1、(課件出示P60 9T)

　　要求：1、讀一讀，讀懂題意。

　　2、指明讀題加深理解。

　　3、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的?

　　2、磁性教具擺出10T

　　要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

　　2、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多?

　　3、指出同樣多的部分和多余的部分，

　　4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的`是什么?

　　5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。

　　3、課件出示11T

　　先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，

　　師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹(shù)?你能提出什么問(wèn)題?

　　(1)在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

　　(2)全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

　　二、思維訓(xùn)練

　　P60的思考題

　　下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法

　　教學(xué)難點(diǎn)：用括線表示條件和問(wèn)題的加減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、口算卡：全班口算練習(xí)

　　2、復(fù)習(xí)6和7的`分解組合說(shuō)說(shuō)6和7的分解組合

　　生:66666777777

　　∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

　　1524334251162534435261

　　二、新授：（課件）

　　1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?shù)，看看圖你明白了什么?

　　(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒(méi)栽,問(wèn)沒(méi)栽的和栽了的一共有多少棵?

　　師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來(lái)的意思.

　　?叫什么號(hào)(問(wèn)號(hào))問(wèn)號(hào)表示問(wèn)題,再說(shuō)圖意.(已知2棵樹(shù)沒(méi)栽,5棵樹(shù)栽上了,共有幾棵樹(shù)?2＋5＝7)師:看圖說(shuō)意思再列式.（交流算法）

　　2、口算：3+3=2+4=4+3=

　　3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰(shuí)和誰(shuí)合并起來(lái)，是多少？要求什么？）-討論-匯報(bào)（你能把圖意說(shuō)完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說(shuō)說(shuō)你是怎么算這道題的）

　　4、口算：7-2=6-5=7-4=

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、看練一練１題．先說(shuō)圖意再列式計(jì)算

　　2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（ ）個(gè)？生：綠葉比紅花多２個(gè)。師：誰(shuí)會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)，紅花比綠葉少（ ）個(gè)？生：紅花比綠葉少２個(gè)（誰(shuí)能把兩句話一齊說(shuō)）

　　師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個(gè)？生：粉熊比黃熊少１個(gè)。

　　師：反著說(shuō)：黃熊比粉熊多幾個(gè)？生：黃熊比粉熊多１個(gè)。

　　3、摘蘋(píng)果游戲

　　4、師：游戲猜一猜．盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6－4＝2)盒里有6個(gè)球摸出３個(gè),里邊還有幾個(gè)?（６－３＝３）盒里有７個(gè)球，摸出２個(gè)，里邊還有幾個(gè)?（７－２＝５）

　　四、作業(yè)：練一練2題做本上

　　板書(shū)： ６、７加減法

　　6的分解6-4=2

　　7的分解2+5=7

　　教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說(shuō)圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁(yè)的例5）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的`幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

　　1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）

　　15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

　　1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19

　　復(fù)習(xí)（2）：湯姆講述：我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？

　　（學(xué)生分類(lèi)） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書(shū)課題）

　　二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？

　　2、探究算法

　?。?）你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

　?。?）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

　　3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。

　　三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

　　1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。

　　2、媒體演示

　　湯姆：生日晚會(huì)開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1

　　學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

　　3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案6

　　單元教材分析：100以?xún)?nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

　　在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

　　3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　(1)100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

　　(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)

　　2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)

　　3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)

　　4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)

　　NO：1

　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T)

　　教學(xué)目的：

　　1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

　　(課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的.背景音樂(lè)：春天在哪里)

　　1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周?chē)l(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?

　　(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖)

　　2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎?

　　大概有多少黃花?多少紅花?

　　3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車(chē)進(jìn)入。

　　師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

　　他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

　　1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖

　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的?

　　你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎?

　　學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。

　　2、信息反饋，交流整理。

　　師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢?

　　師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

　　師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

　　(課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

　　師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰(shuí)有不同的想法

　　3、鞏固練習(xí)，

　　P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

　　4、觀察整理，總結(jié)方法。

　　師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)

　　師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)

　　三、強(qiáng)化練習(xí)，

　　1、練習(xí)十的1T

　　(出示1T圖)老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買(mǎi)來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎?

　　師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

　　獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

　　2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

　　上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

　　在計(jì)算時(shí)要注意什么?

　　(在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)

　　3、課堂作業(yè)

　　P58面的3T

　　看懂圖意，獨(dú)立列式

　　四、全課總結(jié)。

　　你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

　　對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)看圖意列式，會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：填寫(xiě)未知加數(shù)的方法

　　課前準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自己看圖列算式，說(shuō)圖意。

　　生：10－2＝8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人，飛機(jī)下邊有2個(gè)人，求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人，就是飛機(jī)里的8個(gè)人10－2＝8

　?。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加數(shù)

　?。?看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個(gè)。１０－７＝３）

　?。?看：小剛做了幾個(gè)燈籠？（６個(gè)）再做幾個(gè)就是８?jìng)€(gè)？（２個(gè)，從６到８還差２個(gè)，８－６＝２）３.算一算：３題

　　三、看誰(shuí)做的`快

　　注意幾減０還的幾。

　　四、小貓釣魚(yú)看誰(shuí)釣的最快

　　五、游戲：

　　猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９

　　六、賽跑

　　１.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？

　?。?你能提出什么算術(shù)問(wèn)題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

　　七、作業(yè)：練習(xí)１０以?xún)?nèi)加減法口算卡片

　　板書(shū)： ？人 ８塊糖

　　飛機(jī)圖 ２塊糖

　　10-2=8 8+2=10

　　教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本單元是在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以?xún)?nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問(wèn)題）內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》P13

　　2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　三、教材說(shuō)明

　　與義務(wù)教材相比，本單元在教學(xué)內(nèi)容上做了一定的調(diào)整，調(diào)整了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的編排。

　　●義務(wù)教材（加、減法穿插編排）：不進(jìn)位加――不退位減――進(jìn)位加－退位減

　　●實(shí)驗(yàn)教材（加、減法分開(kāi)編排）：不進(jìn)位加――進(jìn)位加――不退位減－退位減

　　本單元分三小節(jié)編排。

　　四、編排特點(diǎn)

　　本單元在編排上繼續(xù)了前面數(shù)與計(jì)算中的一些特點(diǎn)，同時(shí)還繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，提出計(jì)算問(wèn)題。P57、P61、P67

　　同“20以?xún)?nèi)的退位減法”一樣，計(jì)算問(wèn)題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，使學(xué)生感受計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　2．有聯(lián)系的計(jì)算對(duì)照編排。

　　●整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系，同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。

　　●兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

　　3．結(jié)合操作，幫助學(xué)生理解算理。

　　兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。

　　4．結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生初步的.解決問(wèn)題的能力。

　　這一單元的解決問(wèn)題主要是解決兩數(shù)相差多少的問(wèn)題：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。（P72）

　　這類(lèi)問(wèn)題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特殊，教材專(zhuān)門(mén)安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4，分別解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。

　　●對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題義務(wù)教材在分析時(shí)，給出了條理比較清楚的分析思路（舉黑兔、白兔的例子）。這樣做不是不正確，但一寫(xiě)在教材里，容易讓人誤會(huì)，一些老師以為這樣的思路，一定要讓學(xué)生條理清晰、完整地?cái)⑹龀鰜?lái)，結(jié)果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。

　　●現(xiàn)在我們教材不出那樣的分析思路，只給出一一對(duì)應(yīng)的直觀圖，讓學(xué)生觀察，探索解答方法。教材呈現(xiàn)了兩種方法：一種是直觀觀察得出；一種是直接列算式計(jì)算。

　　●目前以這個(gè)問(wèn)題還存在不同意見(jiàn)，我們暫時(shí)編成這樣，希望老師們能共同探討這個(gè)問(wèn)題，提出更好的建議。

　　五、教學(xué)建議

　　這一單元的口算只要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行計(jì)算，不作速度上的要求。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)

　　100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時(shí)左右

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右

　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右

　　四十五 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的`方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法

　　教具學(xué)具：小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。

　　師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來(lái)好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）。

　　2、提出問(wèn)題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題？

　　（1） 工人叔叔運(yùn)來(lái)幾種花？

　?。?） 紅花、黃花、紫花各有多少盆？

　?。?） 紅花和黃花一共有多少盆？

　　（4） 工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

　　……

　　二、探究問(wèn)題。

　　小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？

　　（1） 借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。

　　紅花和黃花一共有多少盆？— 10+20

　　還剩多少盆紫花— 30－20

　?。?） 組織學(xué)生交流計(jì)算方法：

　?。╝）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。

　?。╞）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。

　?。–）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。

　　（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來(lái)計(jì)算（1+2=3， 10+20=30；3－1=2，30－10=20）。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、 P57做一做。

　　2、 練習(xí)十第1—3題。

　　板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　10+20= 30-10=

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容?；仡櫿硎墙柚鷪D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的回顧。

　　2、通過(guò)回顧整理20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想到了加減法的哪些知識(shí)，引起學(xué)生的思考。

　　3、通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教科書(shū)、學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

　　二、復(fù)習(xí)整理。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：從圖中你看到了什么？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后全班交流。

　　2、我們先來(lái)看藍(lán)旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來(lái)做游戲好嗎？

　　學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。

　　3、黃旗區(qū)：他們?cè)谧鍪裁矗克奈恍∨笥雅c老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說(shuō)得數(shù)，其他人抽取相應(yīng)的.算式卡片。請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。

　　4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展，擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。

　　5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過(guò)小組合作，進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。

　　6、紅旗區(qū)：整理20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書(shū)都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。

　　7、紫旗區(qū)：整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。

　　三、拓展練習(xí)。

　　說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺(jué)得在我們生活中哪些知識(shí)用到了加法？哪些知識(shí)用到了減法？

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版教材一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)62頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會(huì)相對(duì)容易些。新授內(nèi)容的計(jì)算方法同10以?xún)?nèi)數(shù)的'加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位是以“十”為計(jì)數(shù)單位的，運(yùn)用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　教學(xué)問(wèn)題診斷：

　　可能會(huì)有教師提出：對(duì)于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認(rèn)識(shí)，分析？

　　單元主題圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)提供一條主線下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識(shí)間層次推進(jìn)，從編排上來(lái)看：（發(fā)書(shū)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫(xiě)大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號(hào)的意義，都離不開(kāi)情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

　　2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)

　?。ㄕn件出示）

　?。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)。

　　1．10、20、30、（ ）、（）

　　2．80里面有（）個(gè)十，（ ）個(gè)十是50。

　　3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

　?。ǘ芤粨?。

　　1．撥出8， 1個(gè)1個(gè)地?fù)?，撥?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0．

　　2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。

　　3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。

　　（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）

　　3+5= 2+7= 5+4

　　30+5=20+7= 50+4=

　　讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過(guò)計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第111頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2．溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3．掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)知識(shí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、整體回顧所學(xué)知識(shí)

　　教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了，這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

　　教師板書(shū)課題：與復(fù)習(xí)

　　教師：大家回憶一下，我們?cè)谶@一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

　　學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書(shū)如下：

　　100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）進(jìn)位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）

　　退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）

　　連加、連減和加減混合

　　二、自主復(fù)習(xí)

　　1備聰敖位加法和退位減法

　　教師黑板上出示下面4道題：

　　教師：這些題同學(xué)們會(huì)算嗎？請(qǐng)你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　?、?6+32②46-32③54+29④54-29

　　學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。

　　教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計(jì)算的？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，并且都從個(gè)位加減起。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏v向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

　　教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減；在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿(mǎn)10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減

　　教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生提出問(wèn)題后，教師及時(shí)地加以解答。

　　教師：下面我們來(lái)運(yùn)加減法的知識(shí)當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁(yè)上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在

　　展示，并集體訂正。新課標(biāo)第一

　　2．復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減

　　教師：我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)，主要匯報(bào)出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　教師：這類(lèi)題同學(xué)們會(huì)算嗎？我們來(lái)試一試。

　　讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。

　　教師：在計(jì)算這類(lèi)題時(shí)我們除了要遵照我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握的計(jì)算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，怎樣才能做到合理、靈活呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們算一算下面幾道題。

　　教師板書(shū)：23+19+2754-18-2446+38-46。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的.結(jié)果來(lái)減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。

　　然后師生共同歸納出：在計(jì)算時(shí)，能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的算式就簡(jiǎn)便的方法計(jì)算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。

　　教師：希望在以后的計(jì)算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．

　　出示：改錯(cuò)27

　　+16

　　3393

　　-36

　　6337

　　-14

　　3334

　　+25

　　69

　　讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，然后再說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，并把它改正過(guò)來(lái)。

　　2毖生獨(dú)立完成第111頁(yè)第3題

　　教師提示：做這類(lèi)題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來(lái)并寫(xiě)在算式的下面后再比較。

　　四、課堂

　　教師：今天這節(jié)課上，我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《加法和減法一》教案12篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加與減一教案相關(guān)文章：