下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的語文教案模板3篇 語文教育教案模板，供大家參閱。
實(shí)用的語文教案模板1
實(shí)用的語文教案模板2
教學(xué)目的：l_通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。
2．創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。
3．通過活動，增進(jìn)同學(xué)問的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。
2．難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
2．難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。
2．難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份，向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關(guān)信息多。
2．廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課。
教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。
問：你喜歡自己的名字嗎?你為什么不滿意自己的名字?你想給自己取什么更好的名字?……
（調(diào)動起學(xué)生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。)
2．小組交流。
(1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
(2)把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。
?。?)說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3．猜想性。
教師在黑板上列舉若干(不是隨意的，應(yīng)事先做好分類)本班學(xué)生的名字，請本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對這個(gè)名字進(jìn)行猜想性，由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。
(1)以出生時(shí)間(生年、生月、生日、生辰)的；
(2)以出生地點(diǎn)的；
(3)以出生情景的；
(4)以美好的期望(有所作為、人格高尚、性格優(yōu)良、人生順利、生活幸福、健康長壽、姿容秀美等)的'；
(5)以靈感的；
(6)以個(gè)人愛好的；
(7)以人生追求的；
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，加深學(xué)生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4．創(chuàng)意性表達(dá)。
你對班上誰的名字最感興趣?在充分了解對方名字的前提下，根據(jù)其特點(diǎn)寫贈言，然后全班交流，評出最佳贈言。
例如：
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬，在文學(xué)的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
金航——
愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，又通過創(chuàng)意性的表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
5．交流平臺。
(1)交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
(2)把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。
實(shí)用的語文教案模板3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“未、味、嚇、跳、吐、泡、合、哈、嘰、欠、吹、號、角”13個(gè)生字；會寫“未、欠、合、吐、嚇、吹、味”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀，《添“口”歌》。
3、培養(yǎng)孩子的識字興趣，提高識字效率。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字。把識字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過熟讀背誦兒歌，提高識字效率。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件等。
四、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（出示漢字王國課件圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。大家有沒有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）
2、師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字。）
3、師：對了，今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識它們，好嗎？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）
(二)學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
1、師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。瞧，這就是我的朋友！（卡片出示：門、下、刀、土、幾、未、合、欠）你們認(rèn)識我的朋友嗎？自已認(rèn)一認(rèn)，誰來說說？（指名讀）
2、（卡片出示未、合、欠三個(gè)字）師：這里有三個(gè)新朋友，我們來一起讀一讀？（生齊讀）誰來告訴大家，你是怎樣記住它們的？（指名說）（再齊讀，指名讀）
3、師：老師考考你們，誰能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢？誰能上來試一試動手?jǐn)[一擺？（指名做）這些字，大家都認(rèn)識嗎？如果還不認(rèn)識不要緊，我們今天就要來學(xué)習(xí)這些字。
（三）熟讀兒歌，識記生字。
1、師：請小朋友們翻開書本，我們來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)讀課文，遇到不認(rèn)識的'字，想辦法認(rèn)識它？在學(xué)習(xí)中要互相幫助，遇到不懂的，可以問同學(xué)或老師。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）、師：剛才，同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)了課文?，F(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣？誰來讀給大家聽？（課件演示課文，并隨機(jī)出示生字，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）
?。?）師：生字寶寶跑出來和大家見面了，大家還認(rèn)識它們嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家一起讀一讀。（齊讀）誰來告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說）（再齊讀）
（3）游戲“小小射擊手”。師：小朋友們，我們來做小小射擊手的游戲，好嗎？等一下大屏幕上會飛出一些光碟，里面有生字寶寶，你們?nèi)魷?zhǔn)確、流利地讀出來，光碟就會被射落。看誰讀得最準(zhǔn)確。
（4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏，它們又躲在兒歌里了，誰能流利地把兒歌讀出來呢？（指名讀，正音。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏，好嗎？好，現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀課文。（齊讀課文）
?。?）師：下面老師來問，你們來答，好嗎？（師生問答讀）女同學(xué)來問，男同學(xué)來答，好嗎？
?。?）師：小朋友們，旋轉(zhuǎn)擂臺時(shí)間又和大家見面了，（課件出示男女生比賽）首先，我們來進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評議，誰得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來比賽。（評議）好，我們把掌聲送給他。
（四）指導(dǎo)寫字。
師：，剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽，那下面我們來練習(xí)寫幾個(gè)新朋友，好嗎？請看電腦博士教我們寫字。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字）誰來說說寫“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫書寫，這個(gè)味字請大家對比未字書寫，注意把口字旁寫小一點(diǎn)。接下來請大家看欠字的筆畫書寫，一起書空一遍，最后一個(gè)吹字也請大家和欠字對比著書寫。（學(xué)生試寫兩個(gè)字）
2、評價(jià)作業(yè)。
（五）拓展活動（出示課后題目）
師：請大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子，他們學(xué)了這篇課文，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說：多字添口打哆嗦。小明說：交字添口——誰知道：交字添口是什么字呢？（指名說）誰也能像他們一樣來編兒歌呢？（生自由說）
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了添口歌，認(rèn)識了很多新朋友，還有啥字能添口，回家問問爸爸媽媽，或者自已去找一找，好嗎？
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