下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案10篇(解決問(wèn)題數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)及答案)，歡迎參閱。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案1

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明。

　　1、給學(xué)生足夠的自學(xué)空間。

　　改革課堂，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，是教育實(shí)踐所得出的方法。本課時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)題目中的信息并不陌生，所以本設(shè)計(jì)給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，給他們足夠的信任，促使學(xué)生在獨(dú)立探索和合作交流中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

　　本設(shè)計(jì)遵循了解決問(wèn)題的一般步驟：“理解與閱讀、分析與解答、回顧與反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，尤其突出了“分析與解答”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)言的形式按一定的順序進(jìn)行分析，目的在于先將自己的解決問(wèn)題的計(jì)劃表達(dá)清楚，再有理有據(jù)地解決問(wèn)題，最后回顧反思。使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，再一次經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固了解決問(wèn)題的幾個(gè)步驟，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　1、教師準(zhǔn)備：PPT課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形學(xué)具卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課件出示下列復(fù)習(xí)題。

　　（1）5平方米＝（ ）平方分米

　　400平方厘米＝（ ）平方分米

　　200平方分米＝（ ）平方米

　?。?）一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)8米，寬5米，這塊菜地的面積是多少平方米？

　?。?）一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是16厘米，它的面積是多少平方厘米？

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)后訂正。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上復(fù)習(xí)題，進(jìn)一步明確了面積單位間的換算，鞏固了相鄰單位之間的進(jìn)率，復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形面積公式以及在實(shí)際中的應(yīng)用，使學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以鞏固和激活，為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1、課件出示教材72頁(yè)例8。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從題目中知道了哪些信息，要解決的是什么問(wèn)題。

　　生1：我知道客廳的長(zhǎng)是6米，寬是3米。

　　生2：我知道地磚是正方形的，邊長(zhǎng)是3分米。

　　生3：要解決的問(wèn)題是“一共要用多少塊地磚？”。

　　（2）理解題意。

　　師：要求一共要用多少塊地磚，就是求什么？

　　生1：就是求長(zhǎng)方形客廳的地面上能鋪多少塊地磚。

　　生2：就是求長(zhǎng)6米、寬3米的大長(zhǎng)方形里能擺多少個(gè)邊長(zhǎng)是3分米的小正方形。

　　2、探究解決問(wèn)題的方法。

　?。?）小組內(nèi)討論交流，嘗試列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　（2）交流算法。

　　生1：我先算出客廳地面的面積，再除以每塊地磚的面積，就是所需地磚的塊數(shù)。即地磚的塊數(shù)＝客廳的面積÷地磚的`面積，計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題是統(tǒng)一單位。解題過(guò)程如下：

　　客廳的面積：6×3＝18（平方米），

　　統(tǒng)一單位：18平方米＝1800平方分米，

　　地磚的面積：3×3＝9（平方分米），

　　需要地磚的塊數(shù)：1800÷9＝200（塊）。

　　生2：我先分別算出客廳的長(zhǎng)和寬可以鋪多少塊地磚，再用乘法算出需要地磚的塊數(shù)。即地磚的塊數(shù)＝長(zhǎng)鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù)，在計(jì)算時(shí)也要注意統(tǒng)一單位。解題過(guò)程如下：

　　6米＝60分米，

　　3米＝30分米，

　　長(zhǎng)鋪的塊數(shù)：60÷3＝20（塊），

　　寬鋪的塊數(shù)：30÷3＝10（塊），

　　所需地磚的塊數(shù)：20×10＝200（塊）。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)二十三第12~16題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本聯(lián)系。

　　1.聽(tīng)算。

　　2.p104 13題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

　　2*7/7=2元。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)。

　　1. p104 12題。

　　師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

　　師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

　　師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

　　指名說(shuō)，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

　　師：通過(guò)這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2. p105 14題。

　　師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

　　師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　師：還有其他方法嗎？

　　師：通過(guò)這道題，你明白了什么？

　　三、集中練習(xí)。

　　1. p102 15題。

　　讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答。

　　師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　2. p103 16題。

　　讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

　　師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　四、發(fā)展練習(xí)。

　　讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。

　　同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第１０４頁(yè)，練習(xí)二十三第１１～１３題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的除法和減法、除法和乘法來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的熟練程度；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　?。玻畬W(xué)生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，感受并獲得解決問(wèn)題的方法。

　?。常诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的除法（乘法加法）解決問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：能靈活分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1．自學(xué)書(shū)第103到105頁(yè)第10到16題。自己讀懂題目，獨(dú)立解決問(wèn)題。

　?。ㄏ冉鉀Q什么問(wèn)題？再解決什么問(wèn)題？用了什么方法？）

　　2．描述情境：

　　小明３分鐘打字２１０個(gè)，小華每分鐘打字６５個(gè)。小明每分鐘比小華多打多少個(gè)字？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用用兩步計(jì)算的除法（乘法加法）解決問(wèn)題。有時(shí)也涉及到減法、乘法。大家要靈活運(yùn)用。（板書(shū)課題）

　　二、預(yù)習(xí)反饋、合作交流，解讀探究

　?。保毩?xí)二十三第１１題。

　?。ǎ保┳约鹤x懂題目，獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　（２）組織交流，訂正。（先解決什么問(wèn)題？再解決什么問(wèn)題？用了什么方法？）

　?。ǎ常┠阒肋€有什么鳥(niǎo)或小動(dòng)物能捕捉害蟲(chóng)嗎？

　?。▽?duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，保護(hù)生態(tài)平衡的教育。）

　?。玻毩?xí)二十三第１２題。

　?。ǎ保┳x懂題意，怎樣判斷“買哪一種便宜？”

　?。ǎ玻┆?dú)立解決問(wèn)題。

　?。ǎ常┙涣?、訂正。

　?。ǎ矗┍绢}通過(guò)計(jì)算單價(jià)，用比較的方法可以確定哪一種便宜。

　　不需要兩步計(jì)算。在解決問(wèn)題過(guò)程中要學(xué)會(huì)靈活處理。

　　３．練習(xí)二十三第１３題。

　　（１）讀懂題意，要解決什么問(wèn)題？獨(dú)立解答。

　?。ǎ玻┧徽f(shuō)解決問(wèn)題的`過(guò)程和方法。

　?。ǎ常┫胍幌耄核麄?yōu)槭裁催x擇租四人船呢？（合理、合算）

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　?。保追N香皂買三送一要１６元，乙種香皂買一塊要４·６０元，買哪一種便宜？

　?。ǎ保┳x懂題意，甲種香皂買三送一要１６元，就是４塊要１６元。

　?。ǎ玻┓治觯嘿I哪一種便宜？只要先算出甲種香皂的單價(jià)就可以了。

　?。ǎ常┘追N香皂每塊的價(jià)錢是１６÷４＝４元，乙種香皂買一塊要４·６０元，

　　因?yàn)椋丛?４·６０元，所以買甲種香皂便宜。

　?。玻〖t每天早上上學(xué)，中午回家，下午上學(xué)，晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了２８８０米。小紅家距離學(xué)校大約多少米？（考察學(xué)生收集對(duì)解決問(wèn)題有用的信息的能力。）

　?。ǎ保W(xué)生獨(dú)立讀懂題意。

　?。ǎ玻┓治觯盒〖t一天走幾趟？（４趟）

　?。ǎ常┫冉鉀Q什么問(wèn)題？再解決什么問(wèn)題？（先解決一天走多少米？

　?。玻福福啊拢玻剑保矗矗懊祝俳鉀Q一趟走多少米？１４４０÷４＝３８０米。

　?。ǎ矗┬〖t走一趟的路程就是她家到學(xué)校的距離是３８０米。

　　四、反思，拓展升華

　?。薄⒂盟鶎W(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

　?。?、希對(duì)實(shí)際問(wèn)題靈活處理，能正確解決實(shí)際問(wèn)題。

　?。?、想一想：周圍生活中有哪些問(wèn)題可以兩步計(jì)算就解決的。

　　五、布置作業(yè)

　　《作業(yè)本》第５２頁(yè)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案4

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1.加強(qiáng)小組合作，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要培養(yǎng)學(xué)生“具備初步搜集和處理信息的能力”，在教學(xué)中讓學(xué)生從問(wèn)題入手，找出需要的數(shù)學(xué)信息，然后進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行整合，再通過(guò)小組探究，找到解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

　　2.注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　說(shuō)解題思路對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力具有積極的作用。本教案為學(xué)生創(chuàng)造了多次說(shuō)話的.機(jī)會(huì)：個(gè)人匯報(bào)、小組討論以及全班交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，形成解題思路，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)說(shuō)話展現(xiàn)思維過(guò)程，表達(dá)自己的想法，提高了解決問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 2盒粉筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么？（1盒粉筆）

　　師：你能用最快的速度數(shù)出這盒粉筆一共有多少支嗎？（24支）

　　師：你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？

　　[這盒粉筆有4行，每行有6支，所以有4×6＝24（支）]

　　師：2盒有多少支？怎樣計(jì)算？[24×2＝48（支）]

　　師：誰(shuí)能完整地?cái)⑹鰟偛胚@道題？

　?。?盒粉筆有4行，每行有6支。2盒這樣的粉筆一共有多少支？）

　　師：誰(shuí)能列式解決這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)每步算式表示的意義。

　　4×6＝24（支） 求出1盒粉筆有多少支。

　　24×2＝48（支） 求出2盒粉筆有多少支。

　　師：類似剛才這樣的問(wèn)題在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，今天我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。（板書(shū)：用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題）

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合數(shù)粉筆的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。

　　⊙探究新知，體驗(yàn)策略的多樣性

　　1.交流信息，提出問(wèn)題。

　?。?）課件出示教材52頁(yè)例3，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)從中得到了哪些信息。

　?。?）匯報(bào)信息：①超市一周賣出5箱保溫壺。②每箱有12個(gè)保溫壺。

　?。?）提出問(wèn)題：要想知道一共賣了多少錢，還要知道什么信息？

　?。ㄟ€要知道每個(gè)保溫壺賣多少錢）

　　2.獨(dú)自探究。

　?。?）小組內(nèi)互相討論、交流。

　?。?）教師巡視指導(dǎo)。

　?。?）匯報(bào)交流后的結(jié)果。

　?、偬釂?wèn)：45×12＝540（元）表示什么？（每個(gè)保溫壺賣45元，12個(gè)保溫壺能賣多少錢，也就是一箱保溫壺能賣的錢數(shù)）

　　540×5＝2700（元）表示什么？（5箱保溫壺一共賣的錢數(shù)）

　?、谔釂?wèn)：12×5＝60（個(gè)）表示什么？（每箱有12個(gè)保溫壺，5箱一共有的保溫壺的個(gè)數(shù)）

　　60×45＝2700（元）表示什么？（5箱一共有60個(gè)保溫壺，這些保溫壺一共賣的錢數(shù)）

　　③45×12×5先求每個(gè)保溫壺賣45元，12個(gè)保溫壺賣多少錢，再求5箱保溫壺一共賣多少錢。

　?、?2×5×45先求5箱一共有多少個(gè)保溫壺，再求每個(gè)保溫壺賣45元，這些保溫壺一共賣多少錢。

　?。?）討論：①和②這兩種方法與③和④這兩種方法之間有什么樣的關(guān)系？

　　匯報(bào)：①與③、②與④的解題思路是相同的，只是③和④分別是①和②兩步計(jì)算合并的綜合算式。

　　3.小結(jié)：

　　用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題找已知條件，確定先算什么，再算什么。解答應(yīng)用題也要注意檢驗(yàn)，用一種方法解答后，可以用另外一種方法再解答一遍，如果兩種解法的得數(shù)相同，說(shuō)明解答正確。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘加（或減），除減（或加）兩步計(jì)算解問(wèn)題。

　　2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問(wèn)題方法，為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　320×3 6×7 4×61 5×4 60×4

　　20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3

　　2、計(jì)算

　　20×3＋6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3

　　60÷3＋50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4

　　要求：①觀察算式，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。 ②計(jì)算結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用口算。

　　二、探究新知

　　1、導(dǎo)人談話。

　　在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天，老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們可以幫助老師來(lái)解決嗎？想想看嗎？

　　2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（課本第101頁(yè)的第2題）

　?。?）出示題目：看圖觀察，把學(xué)生帶人生活情境。

　?。?）提示問(wèn)題?？赏瑫r(shí)接待多少位客人？

　?。?）收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張；②每張方桌可以坐4人，每張圓桌可以坐4人。

　?。?）探究解決問(wèn)題的方法。

　　自放手讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有：

　?、?4×7+4×6==52（人）

　?、?4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

　　每種方法，要求學(xué)生說(shuō)明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法，了解各種方法的特點(diǎn)，為選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

　?。?）及時(shí)訓(xùn)練：課本第103頁(yè)的第9題。

　?、僬f(shuō)一說(shuō)，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問(wèn)題。③尋找解決問(wèn)題的方法。④匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程，結(jié)果，教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

　　3、除法和精法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（課本第104頁(yè)的第11題）

　?。╨）出示題目：學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行環(huán)保敏育，說(shuō)明益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的`好處。

　　（2）提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲(chóng)？

　?。?）收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　（4）讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問(wèn)題腳步驟方法，切實(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題

　　后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　課本練習(xí)二十三第12題（這是一道解決購(gòu)物時(shí)常遇到的實(shí)際問(wèn)題）。

　　①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

　　②提出問(wèn)題：“買哪一種便宜”，你可以用什么方法比較？

　　讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問(wèn)題的方法，然后匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。

　　學(xué)生可能有幾種不同的方法。

　　第一種：32÷8=4元4元5角一4元=5角

　　第二種：4元5角×8=34元34元一32元=2元

　　第三種：32÷8=4元4元＜4元5角

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　五、課堂作業(yè)

　　課本練習(xí)二十三的第13題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案6

　　第十單元

　　總復(fù)習(xí)

　　教材分析：

　　復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深了解。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

　　2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

　　3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的.體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

　　第五課時(shí)

　　解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。（課本第115頁(yè)的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算（出示口算卡）。

　　5010

　　8200

　　400310

　　56

　　800 8

　　255

　　20xx

　　555

　　2、計(jì)算。

　　20307

　　50612

　　40085

　　45063

　　要求

　?。?）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　?。?）匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟、方法。

　?。?）全班交流評(píng)價(jià)。

　　二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　1、用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū)？

　?。?）學(xué)生讀題，理解題意；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

　?。?）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。

　?。?）在學(xué)生解答過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640

　?。?）組織交流。

　　①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。

　　2、用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？

　?。?）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

　?。?）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

　?。?）組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題

　　（4）教師小結(jié)。

　　三、課堂活動(dòng)

　　課本第115頁(yè)的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

　　四、課堂作業(yè)

　　課本第120頁(yè)的第14、15、16題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三的第5、6、7、8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解,掌握用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：形成熟練的`技能技巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　口算。

　　3×86 710×2 532×4 4×5 63×8 25×6 78×2 310×3

　　二、專項(xiàng)練習(xí)

　　1、一個(gè)工人1小時(shí)加工零件5個(gè)。按這樣計(jì)算：

　　(1)一個(gè)工人2小時(shí)加工零件多少個(gè)?8小時(shí)呢?（理解加工零件的個(gè)數(shù)與時(shí)間有關(guān)系）。

　　(2)2個(gè)工人l小時(shí)可以加工零件多少個(gè)?（理解加工零件的個(gè)數(shù)與人數(shù)有關(guān)系）。

　　如果是8個(gè)工人,那么1小時(shí)可以加工零件多少個(gè)?

　　(3)8個(gè)工人2小時(shí)可以加工零件多少個(gè)?（理解加工零件個(gè)數(shù)不僅與人數(shù)有關(guān)系,而且與加工的時(shí)間有關(guān)系）。

　　5×8×2=80(人)

　　那么5×8表示什么?(解決了什么問(wèn)題？)5×8×2(再乘2)解決了什么問(wèn)題?

　　表示8個(gè)工人2小時(shí)加工多少個(gè)零件。

　　5×2×2的每一步各表示什么?

　　2、練習(xí)二十三第5題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　?。?）全班交流：你是怎樣想的？

　　教師評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生權(quán)極性,增強(qiáng)自信心。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課本練習(xí)二十三的第6、7、8題。

　?。?）、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

　?。?）、交流評(píng)價(jià)：你是怎樣想的？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 結(jié)合旅游團(tuán)住宿問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過(guò)程。

　　2 能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能表達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。

　　3 獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎，都去過(guò)哪里呢？

　?。ü膭?lì)學(xué)生把自己與家長(zhǎng)旅游時(shí)的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。）

　　師：同學(xué)們，在旅游過(guò)程中，你注意過(guò)你們是怎樣住的房間嗎？（學(xué)生講述情況）

　　師：“同學(xué)們，河北國(guó)際旅行社今天帶我們出去，讓我們看一看去哪兒玩，好嗎？”（出示圖片、學(xué)生猜）。

　　（在交流談?wù)摰幕A(chǔ)上，引出書(shū)中的住宿問(wèn)題。）

　　“河北國(guó)際旅行社的導(dǎo)游叔叔在去北京旅游過(guò)程中，也遇到了住宿問(wèn)題，咱們一起看看吧。”

　?。ǔ鍪厩榫皥D）

　　2. 觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)從中了解了哪些信息。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中看到了些什么？了解到了那些數(shù)學(xué)信息？

　　3.提出問(wèn)題，提出小組制定一個(gè)住宿方案的要求。

　　師：你們能幫導(dǎo)游設(shè)計(jì)幾個(gè)住宿方案嗎？小組合作完成。

　　二 交流與內(nèi)化

　　1 小組合作設(shè)計(jì)住宿方案

　　鼓勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　2 全班交流

　　鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　交流住宿的方案，給各組充分表達(dá)方案的時(shí)間，并注意把不同的方案記錄下來(lái)。

　　住宿的方案多種多樣，只要孩子能說(shuō)出理由，合理就可以了

　　3在充分交流住宿方案的基礎(chǔ)上討論評(píng)價(jià)哪種方案最好。

　　4 拓展思考：“實(shí)際生活中有家庭一起出門旅游時(shí)，是可以一起住在一起的?！保小⑴梢酝。?/p>

　　利用課下時(shí)間，考慮以上問(wèn)題，看還有哪幾種分配方案。

　　三、課堂練習(xí)

　　第一題，師生共同觀察情景圖，了解圖中小朋友所遇到的問(wèn)題，結(jié)合自己的生活提出解決方案。（出示情景圖）

　　第二題，首先要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流各自的方案。第（2）小題思路比較開(kāi)放，要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。（出示情景圖）

　　四、課外作業(yè)

　　1、某校三、一班舉辦聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買30千克蘋(píng)果，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。

　　購(gòu)買方案

　　每千克 5元

　　3千克 7元

　　5千克 10元

　　2、一個(gè)80人的旅游團(tuán)去保定白洋淀游玩，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)租船方案。

　　租船方案

　　8人快艇 240元

　　4人漁船 100元

　　30人觀賞船 450元

　　學(xué)生很喜歡旅游，而且父母經(jīng)常帶孩子出去玩，有過(guò)親身經(jīng)歷，以其作為教材素材有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的.聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　讓學(xué)生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊事物的意識(shí)和能力。

　　給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在已有知識(shí)水平上，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題的過(guò)程，在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與交流。

　　通過(guò)交流回顧，展示自己的自主學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)想法的多樣化，獲取個(gè)性化的想法。

　　住宿的方案很多，但在現(xiàn)實(shí)生活中一般都會(huì)選取最合理的方案實(shí)施，讓學(xué)生在理解這些方案的基礎(chǔ)上經(jīng)歷、選取最好方案的過(guò)程，從而把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活真的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí)。

　　拓展學(xué)生思維，進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)生活中的情況，用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題。

　　讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

　　（我們?nèi)ミ^(guò)北京、天津、青島……）

　　1、和家長(zhǎng)一起出去，全家住在一起。

　　2、全家隨團(tuán)一起旅游，但分開(kāi)住。

　　3、參加學(xué)校組織的夏令營(yíng)，男、女同學(xué)分開(kāi)住。

　　在學(xué)生只涉及到個(gè)人家庭旅游的情況下，引導(dǎo)學(xué)生想想隨旅游團(tuán)時(shí)的住宿情況。

　　孩子們不知道從何入手適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解。提示學(xué)生，在男女住宿方面應(yīng)注意的問(wèn)題。(男女分住)

　　方案1：男：

　　160×2+150+120

　　=590（元）

　　女：

　　160×3+120+150

　　=750(元)

　　方案2：男：

　　160×3+120=600

　　(元)

　　女：

　　160×4+120=760

　　(元)

　　方案3：男：

　　150×4+120=720

　　(元)

　　女：

　　150×5+120=870

　　(元)

　　方案4：男：

　　120×7=840(元)

　　女：

　　120×9=1080(元)

　　一題：方案1：調(diào)換一篇短一點(diǎn)的文章。

　　方案2：刪掉一些字

　　620÷4=105（個(gè)）

　　二題：第（2）小題：

　　方案1：

　　90×8=720（元）

　　方案2：

　　90×7=630（元）

　?。▋煞N方案都符合題意，選擇自己所喜歡的方案）

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

　　3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、布置課前預(yù)習(xí)：

　　1、查找有關(guān)指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　二、談話導(dǎo)入

　?。ǔ鍪菊n本情境圖）

　　通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的`操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

　?。ǔ鍪局改厢槇D）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

　　指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

　　指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

　　2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）

　　3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：

　　從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

　　↑北

　　2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

　　3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

　　4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向，

　　北京在廈門的什么方向？

　　接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：

　?。?）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

　?。?）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，

　?。撸撸撸撸叽笾略诒本┑奈髂戏较?，

　?。?）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

　　五、全課小結(jié)

　　1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

　　2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第１０１～１０３頁(yè)，練習(xí)二十三第２、５～９題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。保畬W(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的乘法和加法（減法）解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集數(shù)學(xué)信息的能力。

　?。玻ㄟ^(guò)學(xué)生自主探究與合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的方法。

　?。常趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞同學(xué)，與同學(xué)友好合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的乘法和加法（減法）解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)實(shí)際問(wèn)題具體分析，確定解決問(wèn)題的步驟及方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一．預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1．看一看：P101

　　2．想一想：

　?。?）畫(huà)面上他們?cè)诟墒裁?？從圖中你還獲取了哪些信息？

　?。?）怎樣解決？做一做說(shuō)一說(shuō)：第1步求什么？第2步求什么？

　　每步表示什么意思？你還有別的解決方法嗎?

　　二．預(yù)習(xí)反饋：

　?。保胍幌耄阋凰悖?/p>

　　盒子里有若干捆鉛筆，每捆５枝。小明先拿出２捆，接著又拿出４捆，他一共拿出多少枝鉛筆？（討論算法）

　　2．練習(xí)二十三第２題。

　　3．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算解決問(wèn)題，可能也會(huì)用到加、減法。（板書(shū)課題）

　　三、關(guān)鍵點(diǎn)撥、合作交流，解讀探究

　?。保毩?xí)二十三第２題。

　?。ǎ保┛搭}，從圖上你獲得了哪些信息？

　?。ǎ玻┠隳芙鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？

　?。ǎ常┙M織交流。

　?。ǎ矗┠阕鰧?duì)了嗎？

　　（５）：解決問(wèn)題的.方法是根據(jù)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析而決定的。

　?。玻毩?xí)二十三第９題。

　?。ǎ保┳约嚎搭}，收集信息，確定解決問(wèn)題的步驟與方法，列式計(jì)算。

　?。ǎ玻┙M織討論。你收集到了哪些信息，解決問(wèn)題的步驟是怎樣的？

　?。ǎ常┍容^哪一種算法好？哪一種簡(jiǎn)便？

　?、伲保怠粒矗? ②１５×５－８

　　３．練習(xí)二十三第７題。

　?。ǎ保念}中你獲得了哪些信息？（強(qiáng)調(diào)對(duì)“一年”的理解）

　?。ǎ玻┆?dú)立解決問(wèn)題。

　?。ǎ常┙M織討論，訂正。

　?。ǎ矗┉h(huán)保教育：不亂扔垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生。垃圾分類存放處理。

　?。矗毩?xí)二十三第８題。

　?。ǎ保┆?dú)立解決問(wèn)題。

　　（２）組織討論、訂正。

　　四、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　?。保毩?xí)二十三第５題。（鞏固用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，要求比較熟練。）

　?。玻毕浒偈驴蓸?lè)６小瓶或４大瓶，老奶奶進(jìn)了１５箱小瓶可樂(lè)，１２箱大瓶可樂(lè)。她進(jìn)了多少瓶可樂(lè)？

　　（考察學(xué)生從生活場(chǎng)景中獲取信息的能力。要求獨(dú)立解決問(wèn)題。）

　　五、反思，拓展升華

　　１．：你認(rèn)為在解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？

　　（１）觀察要仔細(xì)。（２）收集信息要全面。（３）有些信息需要加工或處理。

　?。ㄈ缇毩?xí)二十三第７題，一年＝１２個(gè)月）

　?。玻鳂I(yè)：練習(xí)二十三第６題。

　　六、布置作業(yè)

　　《作業(yè)本》第５０頁(yè)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案10篇(解決問(wèn)題數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)及答案)相關(guān)文章：