《借生日》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“放、步、熊、快”等12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。認(rèn)識偏旁“?！焙汀帮z”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　4、體會小云愛媽媽的感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入課題

　　出示一張印有“生日快樂”字樣的賀卡。小朋友們，老師今天收到了這張賀卡，你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答板書“生日”二字。

　　每個人都有自己的生日，這個生日能不能借給別人呢？本課講了一個“借生日”的故事。

　?。由稀敖琛弊郑瑢W(xué)生讀課題。）

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。

　　2、給每個自然段標(biāo)上序號。

　　3、選擇自己喜歡的自然段，讀給全班同學(xué)聽。

　　4、學(xué)生評議。

　　5、全班齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文一二自然段

　　1、指名讀第一自然段：

　　如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（指名讀）

　　2、指名一學(xué)生與老師分角色朗讀第二小節(jié)：

　　老師當(dāng)媽媽，這位小朋友當(dāng)小云。我們比一比，誰當(dāng)?shù)酶瘛?/p>

　　3、同桌練讀第2、3句，男女生分角色讀第2、3句。

　　4、全班齊讀第一，二自然段。

　　四、認(rèn)記生字

　　1、抽生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生交流識字方法。老師強(qiáng)調(diào)每個生字的結(jié)構(gòu)和偏旁部首名稱。選擇“物”為例進(jìn)行引導(dǎo)。

　　這個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）它的部首名稱叫什么？（牛字旁）“牛”的讀音第一個大寫字母是什么？

　　3、老師再選擇幾個典型字讓學(xué)生說說。

　　4、做擴(kuò)詞游戲：

　　（出示“放，快”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的車廂多？

　　放──（　　?。┅ぉぃā　　　。┅ぉぃā　　　。┅ぉぃā　　　。?/p>

　　快──（　　　）──（　　　?。┅ぉぃā　　　。┅ぉぃā　　　。?/p>

　　五、書寫生字

　　1、學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。

　　2、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較多的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。教師范寫，提示要點(diǎn)。

　　3、強(qiáng)調(diào)每個字書寫的筆順規(guī)則和每個筆畫的名稱，以“回”為例：

　　“回”字的第一筆叫豎，“豎”的第一個字母是“s；“回”的最后一筆是“橫”，“橫”的第一個字母是“h”。

　　4、讓學(xué)生相互說說其它幾個生字的書寫規(guī)則和每個筆畫的名稱，以及筆畫名稱對應(yīng)的第一個字母。

　　六、擴(kuò)展活動

　　自己動手，做一件小禮物送給父母，并說一兩句你想要對他們說的話。

《借生日》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)揭題激趣

　　1.板書課題“借生日”。

　　2.讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

　　(二)初讀課文

　　1.自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.同桌互讀互幫，識記生字。

　　3.小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4.全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　　(三)朗讀感悟

　　1.指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

　　課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

　　(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

　　(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

　　(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

　　學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　2.練習(xí)分角色朗讀。

　　3.播放樂曲，配樂朗讀全文。

　　(四)鞏固字詞

　　1.用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

　　2.完成課后“讀讀說說”。

　　(五)實(shí)踐活動

　　1.閱讀古詩《游子吟》。

　　2.建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。

　　(六)課后練習(xí)

　　課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

　　(七)實(shí)踐活動

　　1.課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。

　　2.想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　3.親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

《借生日》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心他人的喜悅。

　　4、通過提問和解決問題的能力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、從故事中了解母女間的深厚感情，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、生字卡片、一張精美的生日卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、以開火車形式復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的12個生字。

　　2、以小游戲“小小調(diào)音師”幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音難字：

　　師：看來你們對生字掌握較好，現(xiàn)在我們來做過小游戲──名字叫“小小調(diào)音師”。小朋友，你們可要看清楚喲，這里邊有個對，有個錯。我先請一個小朋友來正正音，如果他讀對了，大家跟著他讀，如果他讀錯了，你就要舉手幫助他。若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：

　　出示課件：

　　放（fàn　fàng）　　正（zhèn　zhèng）　　 禮（lǐ nǐ）

　　飯（fàn　fàng）　　怎（zěn　zhèng）　　　拿（lǎ nǎ）　

　　3、教師出示畫有生日蛋糕的兩個字“生日”并張貼在課題位置：

　　談話：這兩個字你們認(rèn)識嗎？我們每個人都有自己的生日，你們知道自己的生日是哪一天嗎？你的生日是怎樣過的？

　　（每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？）

　　我聽出來了，每個孩子過生日時都是非?？鞓返?，但是你們聽說過借生日嗎？板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫。）

　　4、好！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這有趣的18課借生日（生齊讀課題）。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？好！現(xiàn)在請小朋友一邊看大屏幕上的圖，一邊聽一邊想：這個故事講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？

　　檢查根據(jù)學(xué)生回答出示小云和小云媽媽的頭像，然后貼在黑板上。

　　2、是啊！真是怪事！生日怎么能借呢？請小朋友打開書，讓我們在課文中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n件：初讀要求）請小朋友小聲自由地朗讀課文，注意借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子可以用你喜歡的符號勾畫出來，多讀幾遍。

　　師根據(jù)學(xué)生提出的難句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，可采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀好難句，如：范讀──抽讀──指導(dǎo)聽讀──抽讀──齊讀。

　　3、初讀情況：

　?、拧⌒∨笥眩銈儸F(xiàn)在會讀課文了嗎？大家有沒有信心把課文正確、流利地讀一遍。好！現(xiàn)在我們分男、女同學(xué)來比一比，看誰讀得更好，聽得更認(rèn)真喲！

　　男同學(xué)讀一、二自然段，女同學(xué)讀三、四自然段。

　　讀完后抽生評價，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的朗讀，同時要為同學(xué)提出建議。

　?、啤】磥砦覀冃∨笥言谄匆襞笥训膸椭?，會讀課文了。如果沒有拼音朋友的幫忙了，你會讀嗎？（出示課件：課文第四自然段內(nèi)容）現(xiàn)在我就來檢查你們讀課文第四自然段的情況。

　　生自由練讀──抽生讀──師生評價──師指導(dǎo)讀沒讀好的句子，教讀──齊讀。

　　4、師小結(jié)：

　　小朋友，我們讀書時就是要讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把句子讀通順，最好還能讀出感情來，如果能注意讀出重音、停頓和語氣就更好了。

　　三、深入學(xué)習(xí)，朗讀入情

　　1、選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽，同學(xué)間互聽互評：

　　師：小朋友，你們喜歡這篇課文嗎？現(xiàn)在請小朋友選擇你最喜歡的一段話讀給臨近的同學(xué)聽，也可以和附近的小朋友合作讀比如：分角色朗讀，表演讀都行。注意哦！我要特別提醒小朋友要一邊讀，一邊想：看看你從這段課文中讀懂了些什么？還有沒有沒讀懂的地方？需要提出來讓大家?guī)椭恪?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的和不明白的，并幫助學(xué)生解決疑難問題：

　　鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑后根據(jù)學(xué)生提問簡單歸納。

　　出示課件：

　　我會想

　　媽媽真的忘了自己的生日嗎？

　　小云為什么要借生日給媽媽？

　　小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

　　媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生一個一個解決問題。老師注意點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生想象，并將讀文、說圖、唱《生日歌》有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體會小云和媽媽之間的濃濃的愛。

　　完成板書：

　　愛

　　3、（檢查第四個問后）師：當(dāng)媽媽看見這么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身邊，真是高興得合不攏嘴，請你們認(rèn)真觀察書上第二幅圖，猜猜看：媽媽心里會怎么想，會怎么做，還會怎么說呢？（注意引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)看圖）然后出示課件：續(xù)編故事結(jié)尾。為學(xué)生提供提示：

　　媽媽心里想：＿＿＿，于是媽媽連忙把女兒＿＿＿，高興地說：＿＿＿。

　　先同桌練說──抽生說──引導(dǎo)生大聲說。

　　4、看板書小結(jié)：

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽，所以小云就把生日借給了媽媽。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、演讀入境：

　　這個故事多有趣?。∧銈兿胙菀谎輪?？誰來扮演小云的媽媽？誰愿意扮演小云呢？請小朋友當(dāng)好小觀眾、小評委喲！看看他們演得怎么樣？老師給他們適當(dāng)配音。

　?。ā渡崭琛芬魳菲稹＃?/p>

　　2、看他們演得多入情??！孩子們，我們?nèi)耸篱g最珍貴的愛莫過于母愛，母愛就像夏日清涼的風(fēng)，就像冬日溫暖的陽光，有一首詩就表達(dá)了這種偉大的母愛，現(xiàn)在我把它推薦給大家。（出示課件：《游子吟》帶拼音的全詩）我們一起來讀讀。

　　3、是?。“职帧寢尪己軔畚覀?，我們怎么表達(dá)對爸爸、媽媽的愛呢？我們該為他們做點(diǎn)什么呢？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出多種形式的表達(dá)方法后老師提出可以做張賀卡，并簡單介紹怎樣做？）

　　4、結(jié)束語（略）。

《借生日》教案 篇4

　　文章論文百分百

　　師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

　　板書：借

　　師：認(rèn)識嗎？

　　生：認(rèn)識。借

　　師：閏時你向別人或別人向你借過什么？

　　生：借過玩具。

　　師：誰向誰。

　　生：我向

　　師：借過什么？

　　生：再說

　　生：我向借過板板書。

　　生：我向借過書。

　　生：我向借過筆。

　　生：我把水彩筆借給。

　　生：我向借過橡皮。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？

　　板書：生日

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借——

　　生：借生日

　　師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

　　生自由讀。

　　師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

　　生帶領(lǐng)大家讀。

　　師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

　?。ㄕ埲恍±蠋燁I(lǐng)讀）

　　師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

　　師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了?，F(xiàn)在翻開書?，F(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

　　生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

　　師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

　　生讀。

　　師：你想對他說什么？

　　生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。

　　師：那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。

　　生跟讀。

　　師：覺得怎么樣。

　　生：比剛才有進(jìn)步。

　　生：他剛剛讀錯了一個字。

　　師：我們來看看這個字。

　　板書：您你

　　您好你好您坐你坐您的你的

　　師：誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，謝謝你。

　　生：他標(biāo)點(diǎn)符號的時候沒有休息。

　　師：他哪個標(biāo)點(diǎn)符號的時候沒休息。

　　生：問號和句話。

　　生：他把手讀成翹舌音。

　　師：你教他讀。

　　生：媽媽第二個字應(yīng)該讀輕聲。

　　師：你來讀讀。我也想讀讀

　　師范讀后生鼓掌。

　　師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

　　師：請同學(xué)們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確?，F(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

　　同桌互讀。

　　師：誰來讀一讀。

　　兩個學(xué)生讀。

　　師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

　　生：因?yàn)槲蚁胱屨麄€體育場老師都聽見。

　　師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

　　生：有。

　　生齊讀。

　　師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長，我們再來讀一遍。

　　生讀最后一段。

　　師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

　　師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？

　　生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

　　生：我知道今天是小云的生日。

　　生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

　　生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

　　師：有小熊就是小云的生日啊。

　　生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

　　師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)這個課文有四個自然段。

　　師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。

　　生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

　　師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。

　　生舉手。

　　板書：小云媽媽

　　師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。

　　生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

　　師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

　　出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

　　師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

　　師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

　　生：因?yàn)樾∨笥严矚g過生日。

　　生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。

　　生：說明媽媽很喜歡孩子。

　　師：如果把喜歡換成一個字，是什么

　　生：愛。

　　師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？

　　生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。

　　生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

　　師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。

　　生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

　　生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

　　師：喜歡過生日嗎？為什么？

　　生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過生日。

　　生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。

　　師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

　　生：小云愛媽媽。

　　出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

　　師：大聲地自由地讀讀這句話。

　　生讀。

　　請學(xué)生讀。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。

　　自由讀。

　　師：剛才我們表達(dá)了，你們怎么表達(dá)對媽媽的愛。

　　生：我給媽媽禮物。

　　師：會唱好媽媽嗎？

　　師生合唱我的好媽媽。

　?。ū酒n文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

　?。?友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址

《借生日》教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識１２個生字，會寫今、正、雨、兩。認(rèn)識偏旁牛、食。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　?。?、能正確、流利地朗讀課文。

　?。?、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學(xué)會關(guān)心媽媽，幫媽媽做事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　媽媽為什么說忘了生日。

　　小云為什么把生日借給媽媽。

　　【教材分析】

　　課文述說的是一個家庭小故事，具有較強(qiáng)的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預(yù)計(jì)問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　?。薄⒉ド崭?。

　　２、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？

　?。ㄉ魇慵阂姟＃?/p>

　?。▎酒鸷⒆訙剀暗挠洃?，激起孩子學(xué)文的興趣。）

　?。?、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)《借生日》。（讀題）

　　二、初讀課文

　?。?、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

　　２、字音檢查，讀準(zhǔn)字音。

　?。?、再讀課文，讀通讀順。

　?。?、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

　?。ㄑ驖u進(jìn)識字、讀文，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　三、看圖學(xué)文（第一部分）

　?。?、看圖：

　　你看到了什么？（學(xué)生自由說。）

　　２、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意枕頭邊三字連讀。

　?。场⒃倏磮D，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。

　　分角色練習(xí)朗讀。

　?。ㄐ≡频脑捯x出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）

　　⑴ 師生對話。

　　⑵ 男女生對話。

　?、?同桌對讀。

　　４、齊讀１、２段：

　　討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

　　四、看圖學(xué)文（第二部分）

　　１、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？

　?。ㄟ@樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機(jī)的結(jié)合，又能落實(shí)語言能力的訓(xùn)練。）

　?。?、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。

　　３、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）

　　比較放與裝。

　　４、想想：

　　小云把生日借給媽媽之前會想些什么？

　　小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？

　?、?個別思考或同桌討論。

　?、?師生表演。

　?、?學(xué)生參與評價，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行表演。

　　（讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗(yàn)情感。）

　　五、拓展

　　學(xué)了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）

　?。?、唱一唱：

　　《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

　　２、做一做：

　　問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。

　?。?、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

　?。ㄒ猿⒆?、讀的形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己媽媽的思想感情。）

《借生日》教案 篇6

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。

　　興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

　　明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、認(rèn)讀帶有拼音的字詞：

　　布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大膽自信地發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　3、去掉拼音再讀生詞。

　　4、學(xué)生在句子中識字：

　?、?這是怎么一回事阿?

　?、?早晨，媽媽吃過早飯去上班。

　　⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

　　⑷ 他正拿著一束鮮花向我跑來。

　　句中識字雖然給學(xué)生增大了一定的難度，但可以檢查學(xué)生是否真正認(rèn)識了這個漢字。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、這篇課文共有多少個自然段。

　　2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

　　3、同學(xué)們有什么不懂的問題嗎?

　　小云為什么把生日借給媽媽?

　　感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

　　媽媽真的`忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

　　媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的?

　　媽媽的心情怎樣，會怎么做?

　　4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

　　(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

　　5、小結(jié)：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

　　6、練習(xí)分角色讀課文。

　　四、總結(jié)全文

　　1、通過《借生日》這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。

　　2、想象故事的結(jié)尾，交流識字方法。

　　想象故事的結(jié)尾，讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維;交流識字方法，鞏固所學(xué)生字。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　18、借生日

　　小云 愛 媽媽

《借生日》教案 篇7

　　【說教材】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　【說學(xué)情】

　　現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　?。?、知識與技能：

　　1、認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　?。?、方法與過程：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

　?。?、情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。

　　【說教法】

　　本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

　?。薄⒆x中悟情：

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

　?。?、伴著音樂朗讀，讀中感悟：

　　從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學(xué)們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。

　　【說教學(xué)程序】

　　本課安排兩課時完成，第一課時的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學(xué)程序如下：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　三、學(xué)習(xí)課文

　?。?、學(xué)習(xí)第１、２自然段：

　?。ㄒx第１、２自然段，并理解這兩個自然段。）

　?。病W(xué)習(xí)第３、４自然段：

　?。ㄍㄟ^朗讀理解這兩個自然段。）

　?。?、配樂分角色朗讀全文：

　?。ㄕn件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀。）

　?。础⑿〗Y(jié)：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　四、拓展練習(xí)

　　五、寫字練習(xí)

　　六、總結(jié)談話

　　【板書】

　　愛

　　小云──媽媽

　　愛

　　【說課后反思】

　　語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學(xué)習(xí)來感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。

　　首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時候，我就在想，第１、２自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進(jìn)小云的世界，最后通過讀來了解課文內(nèi)容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳穪韼椭鷮W(xué)生讀好課文。

　　第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。

　　存在不足：

　?。薄⒆约涸陬A(yù)設(shè)時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒有上好。

　　２、在上第１、２自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。

　?。?、在朗讀時，有點(diǎn)急了點(diǎn)，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。

《借生日》教案 篇8

　　上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^生日?！蔽荫R上不失時機(jī)問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關(guān)心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r讓全班同學(xué)為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點(diǎn)了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心老師，關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮洌嗪芏嗤瑢W(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實(shí)的，最純真的，他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

　　下午，我剛進(jìn)教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

　　回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花?？粗@一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當(dāng)你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

《借生日》教案 篇9

【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊借生日第一課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合課文朗讀識記12個生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

【教學(xué)過程】

　　一、直接板“借”，說話導(dǎo)行

　　板書：

“借”

　　1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

　　2、說話：

　　誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)

　　二、板書“生日”質(zhì)疑暢說

　　板書：

“生日”

　　看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?

(可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)

　　三、聽讀課文，識記生字

　　1、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時想一想文中寫了一個什么故事?

　　指名說，鼓勵說完整的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評價)

　　2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識的.生字，想辦法解決：

⑴ 自由讀課文。

⑵ 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識的生字，想辦法解決。

　　3、合作讀課文：

　　同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

　　4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評委。(激勵評價)

⑴ 學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

⑵ 結(jié)合正音。

　　5、領(lǐng)讀：

　　推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。

(評價小老師，評價自己。)

　　6、激趣圈詞：

　　同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?

　　7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的12個字，比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

　　8、游戲識字：

⑴ 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。

(運(yùn)用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

⑵ 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?

(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)

　　四、結(jié)合插圖，再激情感

　　1、同學(xué)們，你們真能干，會認(rèn)識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?

　　2、學(xué)生暢談。(激勵評價)

　　板書：

　　愛

　　3、聽音樂?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。

　　4、愛心大行動：

⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)

⑵ 看一看實(shí)物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實(shí)物資源，愛媽媽的行動指南。)

　　五、書寫指導(dǎo)

　　我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

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