語文三年級上冊教案《花的學?！?篇(三年級語文花的學校教案設計)

時間：2023-11-04 12:17:00 教案

　　下面是范文網小編收集的語文三年級上冊教案《花的學?！?篇(三年級語文花的學校教案設計)，供大家參閱。

語文三年級上冊教案《花的學校》6篇(三年級語文花的學校教案設計)

語文三年級上冊教案《花的學?！?

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

　　3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

　　2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聯想感知，激趣引入

　　1、說說自己的學校是什么樣的。

　　2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天我們就一起來學習印度詩人泰戈爾的《花的學?！?，板書課題。齊讀課題。

　　3、簡介作者泰戈爾。

　　拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。

　　1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的`遺言《文明的危機》。

　　二、檢查學生自學生字詞的情況

　　1、讀準下列字音。

　　荒笛罰假賞

　　2、交流、識記生字。

　　A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜

　　B、換偏旁記憶的字：湯：揚、汪：狂、劈：臂

　　3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。

　　4、理解下列詞語的意思。

　　潤濕：潮濕潤澤。

　　原野：寬廣平坦的地方。

　　歡：縱情的歡樂。

　　急急忙忙：心里著急，行動加快。

　　三、讀課文，了解課文的內容

　　1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

　　2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。把課文分成四個部分，思考每一部分講了什么內容？教師相機指導。

　　3、說說每一部分的內容。

　　第一部分（1-2）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

　　第二部分（3-5）：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。

　　第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

　　第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

　　四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

　　1、聽教師朗讀。

　　2、教師領讀，學生齊讀課文。

　　3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

　　4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

　　5、教師利用課件出示佳句。

　　6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？

　　2、指名學生用簡潔的話概括每一部分的內容。

　　二、讀中感悟，探究解疑。

　　1、學習第一部分（1-2）。

　　A、老師范讀。

　　B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

　　C、反復吟誦，細細揣摩，品味語言的精妙。

　　（1）潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

　　①理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）

　　②從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

　?、圻@句話該怎樣理解？

　?、茏x了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

　?。?）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

　　①理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　?、谀阏J為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

　?、勰銖摹耙蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

　?、堋翱駳g”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

　　D、指導學生有感情地朗讀，背誦。

　　2、學習第二部分（3-5）。

　　A、學生齊聲朗讀。

　　B、讀中感悟，合作探究。

　　①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課”？

　　②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？

　　3、指導學習第三部分（6、7）。

　　A、教師范讀。

　　B、合作探究。

　　①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

　?、谀闶窃趺蠢斫狻熬G葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？

　?、邸袄自婆闹笫帧笔鞘裁匆馑?？

　?、苣闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗仙?、黃色的、白色的衣裳”的？

　?、菽阏J為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

　　C、教師指導朗讀。

　　D、學生自由朗讀。

　　4、學習第四部分（8-10）。

　　A、學生齊聲朗讀。

　　B、指導學生理解、感悟、朗讀。

　?、傩∽髡哒J為花孩子們的家在哪里？

　?、凇澳莾骸笔侵改膬?？

　?、勰隳芟胂蟪龌ê⒆觽兗奔泵γs回家的情景嗎？

　　④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

　　C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。

　　5、小結：

　　三、拓展延伸

　　說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。

語文三年級上冊教案《花的學校》2

　　學習目標

　　1．感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

　　2.引導學生感受語言美，想想文中描繪的.情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　學習重點：朗讀背誦課文。

　　過程與方法

　　教師活動

　　一、復習導入：

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　二、精讀課文、深入理解：

　　1、分大組有感情地朗讀課文。

　　2、自由回答，說話練習：

　　什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

　　3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？

　　4、說說花孩子的媽媽是誰？

　　三、展示繪畫，指導朗讀：

　　1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。

　　學生活動

　　1、開火車認讀本課生字。

　　討論交流，進行說話練習。

　　分大組有感情的朗讀課文。

　　談談自己的理解。

　　介紹自己想象中的“花的學?！薄?/p>

　　自由閱讀信息窗的內容。

　　教學反思

　　詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

語文三年級上冊教案《花的學?！?

　　學習目標：

　　1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內容和情感。

　　學習重難點

　　識字、書寫會寫字。

　　感知課文的內容。

　　過程

　　一、聯想感知，激趣引入：

　　2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。

　　二、自讀課文，整體感知：

　　3、檢查生字學習的情況。

　　4、學習詞語庫中的詞語。

　　三、再讀課文：

　　2、匯報朗讀，點評。

　　四、學寫生字：

　　2、指導幾個字要注意的地方。

　　“潤”字里面沒有點；

　　“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

　　“互”的不順要注意。

　　3、認真書寫，強調書寫的姿勢。

　　4、評價書寫情況，展示作業(yè)。

　　五、課堂小結：

　　你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？

　　六、作業(yè)設計：

　　有感情地朗讀課文。

　　學生活動

　　1、說說自己的學校是什么樣的。

　　齊讀課題。

　　聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。

　　同桌合作讀文。

　　全班齊讀，熟悉課文。

　　出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

　　教學反思

　　本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的.。本堂課我有個別同學是手把手指導的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進步的。

語文三年級上冊教案《花的學校》4

　　一、導入新課

　　你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學?！返膭游锲瑏砜次覀兊?8課“偷看大王”，板書。

　　誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？

　　二、學習《偷看大王》

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

　　2、出示詞語：

　　小老師領讀

　　從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。

　　3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？

　　小組學習：

　　這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。

　　教師評價：

　　找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等

　　檢查：

　　每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。

　　出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

　　思考，讀了這段話，你知道了什么？

　　引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。

　　齊讀這段話。

　　現在，誰能說說，課題為什么加引號？

　　三、學習《鴿子氣象員》

　　1、師板書課題

　　2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？

　　3出示課內詞語，齊讀

　　4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。

　　5、出示句子：

　　讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

　　鴿子飛得高，說明——————。

　　鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。

　　鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的`天馬上————。

　　小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

　　四、學習《小狗的舌頭》

　　1、師板書課題

　　2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。

　　3、師出示詞語：

　　急急忙忙懂禮貌肯定

　　擠擠眼做手勢使眼色

　　驚訝錯怪

　　要求：讀完后劃出這些詞語。

　　4、出示問題：

　　小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？

　　5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。

　　五、作業(yè)：

　　把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

語文三年級上冊教案《花的學校》5

　　教學目標：

　　1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

　　2、能簡單地學跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。

　　3、能準確地根據節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進行伴奏。

　　4、通過創(chuàng)設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生知道彝族的風土人情。

　　教學重難點：

　　1、準確掌握節(jié)奏，學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。

　　3、并準確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進行伴奏。課前準備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：小朋友們，大家好，在我國的西南部呀，有一個能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧！起立。

　　1、生隨著老師邊聽音樂邊律動

　　師：在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨，這個是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長長的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個山寨的人們啊，在跳起舞來歡迎我們呢。

　　2、播放音樂伴奏，師隨著音樂舞蹈

　　師：他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當中，好不好，讓我們一起來試一試，起立。

　　3、學習彝族擺手舞

　　師：剛才大家做的還不錯，先跟老師一起來學一學他們最有名的擺手舞，我們先來學腳上的動作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動起來，好我們一起來做做看，真棒，牽起手來，讓我們跟著音樂一起來舞蹈，加入他們的擺手舞當中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。

　　二、游戲接龍學唱歌曲

　　1、按節(jié)奏讀歌詞

　　師：剛才我們舞蹈的時候，聽到彝族小朋友唱到什么，讓我們再來聽一聽。（播放花兒朵朵）

　　師：你聽到他唱到了什么。生答

　　師：聽聽看他們說了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來說紅色的部分，你們說藍色的部分，可以嗎？我們試試看。（響板伴奏）

　　師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂一起來念一念。

　　2、學唱旋律

　　師：剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了，那我們先來認識一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據彝族的民歌改編而來的一首歌曲，那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽好鋼琴，跟著老師來唱。（PPT出示旋律圖譜）（師先，生后）

　　師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏）

　　3、指導學生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　師：仔細聽一聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕快的聲音）生：第二種

　　師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時候是什么表情??？生：開心

　　師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開心的笑容來唱一唱呢？

　　4、填詞完整演唱

　　師：我們加入歌詞來試一試吧！

　　師：恩，你們唱的.真不錯，彝族的小朋友們呀也唱起歌來了，讓我們聽聽看他們是怎么唱的。

　　師：這里有一個特殊的記號，我們在上學期學過，誰還記得它的名字？生：它叫做——反復記號。師：反復記號的作用是？生：從頭到尾反復唱一遍。

　　師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準備好了（生唱師伴奏）

　　5、給歌曲加入襯詞

　　師：唱的不錯，那下面聽聽看老師在歌曲當中加入了什么？師：我加了什么在里面？生：“嘿嘿”的吆喝聲

　　師：這個“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置）

　　師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？

　　師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來唱襯詞。（第二遍交換。）

　　三、學習使用打擊樂為歌曲伴奏

　　過渡句：老師覺得你們配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友們都開始奏樂歡迎咱們了。我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？

　　1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。

　　2、請生來用手串鈴為大家伴奏。

　　四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》

　　1、聽《快樂的啰嗦》，生隨師律動。

　　師：在歡快的歌聲中，快樂的演奏中，我們來到了彝族最熱鬧的一個山寨，這里的人們呀，正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請你們聽一聽，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂？這段音樂你熟悉嗎？（《快樂的啰嗦》）師：這段音樂你熟悉嗎？生：花兒朵朵

　　師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來越開心，在節(jié)日的狂歡中也越來越激動，除了速度變快了，還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵?？那你有沒有聽聽看，花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現了幾次？讓我們再來仔細的聽一聽，在這段音樂中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數一數，準備好了。

　　2、加入律動激發(fā)熱情

　　師：老師覺得呀，你們說的是對的，因為我們這六次音樂呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂演奏的時候在中間，第三次第四次音樂變高了，第五次和第六次音樂變低了，如果按音樂音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。

　　師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動作，（回憶做）那音樂變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂一起來感受一下。

　　師：你們表演的真棒，剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實是選自彝族的一首樂曲，名字叫，快樂的啰嗦，啰嗦在彝語里面表示彝族，快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一部分，這首曲子總共有三部分，請你再來聽一聽，還有沒有和我們第一部分相似的音樂出現（播放樂曲，生隨師邊欣賞邊做律動）。師：有沒有找到？生：第三部分

　　師：這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來，速度變得怎樣？生：速度變快

　　3、聽賞《快樂的啰嗦》，隨師律動。

　　師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。

　　五、小結下課

　　師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了，你們玩的開心嗎？彝族的小朋友們說了，下回還歡迎你們來彝族作客，讓我們在音樂聲中和他們說再見吧！