小學三年級語文《那只松鼠》教案模板3篇

時間：2023-11-04 11:36:00 教案

　　下面是范文網小編收集的小學三年級語文《那只松鼠》教案模板3篇，歡迎參閱。

小學三年級語文《那只松鼠》教案模板3篇

小學三年級語文《那只松鼠》教案模板1

　　教學目標：

　　1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

　　2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

　　3.認識10各生字，會寫12各生字

　　教學重難點：理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

　　教學準備：準備多媒體課件或掛圖

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、讀書指導

　　1. 解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內容與松樹有關?！赌侵凰墒蟆窌懶┦裁茨?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

　　2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。并對全文內容有一個初步了解?！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

　　3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時，課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導學生有感情的朗讀課文。

　　4. 簡單講解倒敘方式。

　　二、情感深化

　　讀課文最后三個自然段，讓學生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

　　三、本課小結

　　第二課時

　　教學流程：

　　1.積累內化

　　有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

　　2.識字寫字

　　布置學生字學文前對本課的生字進行預習，初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設計游戲來進行。

　　3.指導書寫要求會寫的字。

　　4.遷移練習

　　結合課文結尾處的省略號，讓學生去擴展想象。

小學三年級語文《那只松鼠》教案模板2

　　教學目標：

　　1、自主學習本課的10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓文中關鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈。

　　教學重點：

　　抓住關鍵詞語，感受人物的心靈美。

　　教學難點：

　　揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、看，課堂里來了新朋友(屏幕出現小松鼠的活動場面)大家和它打個招呼吧。

　　2、今天咱們就圍繞這可愛的松鼠學習一篇新課文，請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，把握大意

　　那只松鼠到底引出了怎樣的一個故事呢?趕快自由的讀讀課文，想想主要講了些什么。板書(捉放)

　　三、抓關鍵詞句，揣摩父親心理

　　最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的?書上用的什么詞?(屏幕出示最后，我咬咬牙，終于把它放了。)

　　一起讀讀這句話。從咬咬牙這個動作，大家體會到什么?(父親的矛盾、猶豫、舍不得)

　　(一)感情朗讀，學習課文為什么捉的部分

　　1.到底是一只什么樣可愛的松鼠能讓父親這么舍不得呢?從課文的哪一部分能看出來?

　　2.先自己讀讀第三段，再來大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句?

　　3.聽同學們這么一說，我也覺得這些句子，詞語寫得真生動用得真準確，那么我們就把表現那只松鼠可愛，機靈的第三自然段連起來好好讀一遍怎么樣?

　　(二)創(chuàng)設情景，走進人物內心，學習為什么放的部分

　　說心里話，要是真有這么一只既活潑可愛，又調皮機靈的小松鼠讓你帶回去當寵物好好愛，好好養(yǎng),你舍得不要嗎?要是換了我，我也舍不得啊?？稍蹅兾闹羞@位父親，到了最后，還是(再次引讀屏幕上的句子。)

　　思考：父親是一時的心血來潮?還是有非這樣做不可的理由?

　　讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。

　　(三)自我閱讀后交流體會

　　指導要點：

　　1、(屏幕出示父親提著網兜和被俘的小松鼠對望的畫面，旁邊配有課文4、5段的描寫)：看來，大家都特別關注了4、5自然段的描寫，讓我們先來讀一讀。

　　2、(響起舒緩的音樂)你們看，小松鼠就這樣一動不動的躺在網袋里，失去了自由，父親突然看到了它的目光，它也直盯盯的望著父親，就這樣靜靜地彼此注視著。

　　孩子們，如果你現在就是他們其中的一位，也許是那只回不了家，見不到爸爸媽媽的松鼠，也許是那個為了滿足女兒心愿，費了好大的勁兒才捉住松鼠的父親。內心都分別會想些什么呢?

　　請大家拿出筆，在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時內心的想法。

　　3、(交流自己的體會)我想：此時，同學們已經被父親對松鼠真正的關心和愛所打動了，誰愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來讀一讀?(推薦讀、教師范讀、齊讀)

　　4、現在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧?

　　為了小松鼠能回到_______________,我覺得_____________

　　為了小松鼠生活得_______________,我覺得____________

　　為了小松鼠是人類的______________,我覺得_____________

　　為了我們生活的大自然_______________,我覺得_________

　　5、(屏幕出示小松鼠的活動場面)你們看，小俘虜又變成了小精靈，孩子們，讓我們一起用掌聲送它回家吧!

　　四、學習課文8、9段

　　1.我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎?一起拿好書，讀讀課文的8，9自然段，

　　2.多么美好的結局啊，孩子們，你們一定都從這個動人的故事中明白了許多許多，那么請你們送幾句心里話給父親或者是女兒，好嗎?(隨機板書)

　　真好，我們的周圍有這樣的父女，有你們這樣善良的充滿愛心的孩子，我們生活的城市一定會永遠的充滿生機與活力，謝謝孩子們!

小學三年級語文《那只松鼠》教案模板3

　　教學目標

　　1、自主學習生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、抓文中的關鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈，學會尊重生命。

　　教學重點

　　抓住關鍵詞語感受人物的心靈美。

　　教學難點

　　揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　搜集松鼠的圖片和文字資料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，質疑啟思

　　1、出示松鼠圖片，板書“松鼠”。提醒學生“鼠”的書寫注意事項。你喜歡松鼠嗎?了解它嗎?誰能向大家介紹一下課前搜集的有關資料?學生交流，了解松鼠。

　　2、聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學習課文《那只松鼠》，板書“那只”。

　　3、齊讀質疑?？吹秸n題，你有什么疑問?

　　4、師歸納問題。(那是一只怎樣的松鼠?那只松鼠怎么了?那只松鼠在哪里?)

　　二、初讀，掃清字詞障礙

　　1、學生讀課文，自主識字。

　　2、認讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情

　　三、速讀，初步把握

　　主要內容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內容?(逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠)

　　四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學習逮松鼠這一部分

　　1、讀1~3段，用“”劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠?

　　2、交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導學生用輕快的語氣有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么?(指導學生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠;相機指導學生理解詞語的意思，教給學生學法：聯(lián)系生活實際或做動作理解“躡手躡腳”，聯(lián)系上下文理解“逃之夭夭”等詞語。)

　　4、那樣機敏活潑的松鼠，父親用網袋總算網住了一只，此時，父親心情怎么樣?為什么呢?這只松鼠的命運如何呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。

　　五、作業(yè)

　　1、工整、美觀地書寫生字詞。

　　2、用“躡手躡腳”、“逃之夭夭”等詞語造句。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠?捉到松鼠的父親心情怎么樣?

　　二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈

　　(一)學習放松鼠這一部分。

　　1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢?勾畫描寫松鼠的句子，自己練習有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠?指名讀，談感受。引導學生猜測松鼠在想什么，會說什么。句子：“突然，我看到了它的'目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼;是指責作者的做法不對;乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢?有感情地齊讀。

　　2、面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢?感情朗讀第5段，用“、”標出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。

　　3、最后我是怎么做的?你從“咬咬牙”這個詞體會到了什么?

　　4、這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢?“我看著它……”恢復自由后的活潑、開心。

　　5、你認為父親的做法對嗎?為什么?文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的?雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關愛動物的人。

　　(二)學習惦記松鼠部分。

　　1、用引讀的方式學習第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。(相機理解“得意忘形”的意思。學生用稚嫩的語言體會女兒的“稚氣未脫”。)第9段要讀出如釋重負之感。

　　2、讀寫結合：老師深情地點撥：父親經過激烈的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現，但是女兒不但沒有責怪父親，還深情地關注著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢?先寫下來，再在班內交流。

　　3、帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結，再說一說課文的主要內容四、搜集資料搜集“關愛動物、熱愛自然、尊重生命”的資料(故事、圖片等)，在班內交流。

　　附：板書設計

　　6 那只松鼠

　　逮松鼠→放松鼠→惦記松鼠

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